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如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）A、先讲后书B、先书后讲C、边讲边书D、不一定

题目

如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）

  • A、先讲后书
  • B、先书后讲
  • C、边讲边书
  • D、不一定
相似考题

1.情境教学法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。 （ ）

2.甲骨文的完成过程，历来说法不一，有（）说法A.先书后刻B.不书而刻C.信手而成D.且书且刻

3.在学习“特异性免疫”时。教师结合现实生活中热点话题“HINI甲流”，并将流感疫苗说明书拿到课堂中供大家研究，从而引入新课。这属于哪种导人方式（　　）A.悬念导入 B.直观导入 C.事例导入 D.故事导入

4.一堂综合课,如果是同一教材,通常是先新授后复习;一堂综合课,如果是不同教材,通常是先复习后新授()此题为判断题(对，错)。

更多“如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）A、先讲后书B、先书后讲C、边讲边书D、不一定”相关问题

  • 第1题：

    甲骨文的完成过程，历来说法不一，有（）说法

    • A、先书后刻
    • B、不书而刻
    • C、信手而成
    • D、且书且刻

    正确答案:A,B,C

  • 第2题：

    某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。


    正确答案: 铃声刚落，我将面带微笑这样导入新课：“请同学们思考这样一个问题，我国政府在1980年提出要使我国工农业生产总值到20世纪末翻两番，因此平均每年的增长率为7.2%。同学们，你们知道这个增长率是怎样算出来的吗？你们想知道其中的秘密吗？本节课我就来和大家共同讨论这个问题。”（通过这样的事例导入很容易牵动学生思维，在他们不会解又急于解决的心理之间制造一种悬念，激起学生强烈的求知欲。）

  • 第3题：

    主要以讲授新知为主要任务的是（）。

    • A、单一课
    • B、混合课
    • C、新授课
    • D、巩固课

    正确答案:C

  • 第4题：

    1939年冯友兰出版了《新理学》，嗣后又出版了《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》，合称（）。

    • A、“新六书”
    • B、“贞元六书”
    • C、“抗战六书”
    • D、“原贞六书”

    正确答案:B

  • 第5题：

    外贸信函从写作技巧而言，需要先讲非重点，后讲重点。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）。

    • A、先讲后书
    • B、先书后讲
    • C、边讲边书
    • D、不一定

    正确答案:A

  • 第7题：

    在小学低年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，适宜采取（）的方法。

    • A、边讲边读
    • B、只读不讲
    • C、先读后讲
    • D、先讲后读

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）。
    A

    基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业

    B

    基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业

    C

    引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业

    D

    基本训练—进行新课—布置作业—独立练习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    1939年冯友兰出版了《新理学》，嗣后又出版了《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》，合称（）。
    A

    “新六书”

    B

    “贞元六书”

    C

    “抗战六书”

    D

    “原贞六书”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对原、燃料要采取（）后使用的原则。
    A

    后化验

    B

    先化验

    C

    边化验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    甲骨文的完成过程，历来说法不一，有（）说法
    A

    先书后刻

    B

    不书而刻

    C

    信手而成

    D

    且书且刻


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在小学低年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，适宜采取（）的方法。
    A

    边讲边读

    B

    只读不讲

    C

    先读后讲

    D

    先讲后读


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下面是一段关于先学函数还是先学映射的讨论。根据《新课标》的要求，谈谈你对这一问题的认识。 甲：从去年开始，高一教材安排的是先讲函数概念，后讲映射概念。而以往教材是先讲映射，后讲函数。我个人认为改动的必要性不大。 乙：先讲映射，再讲函数，这样做教师比较熟悉，心理上容易接受；先讲函数再讲映射，可能立意于从初中函数入手，是从学生角度考虑问题。但哪个好，还说不清楚，需要经过实践检验。 丙：先学映射后学函数，是从一般到特殊。先讲函数后讲映射，是从特殊到一般，更符合认识的规律。 丁：还是先讲函数的好，函数是映射的特殊形式啊！这样也符合数学中从特殊到一般的规律。 戊：我个人觉得，先学映射，后学函数比较好。我觉得，学习函数概念，不比学习映射简单多少。还不如把一般的东西学好，再学习一些特例。（就像你学了函数概念后，再慢慢学一次函数、二次函数。）我个人学其他东西也喜欢先学基础的，再学具体的。 己：不用那么严格区分哪个先，哪个后，只要不一起讲就行。以前我们读书时是先映射后函数，也不是过来了吗？现在倒过来讲，没觉得学生不舒服啊。 庚：对基础较好的学生，我认为先讲映射好一些，对基础不太好、理解能力较弱的学生，先讲函数好一些。 辛：我认为先讲函数好。时代在进步，以往的教材符合过去的时代，现的教材符合现在孩子的心理，先讲函数孩子们不会感到陌生，反而觉得很亲切，这样学起来才有信心和动力。


    正确答案: 函数是一种两个实数集合之间的对应关系，而映射是一种两个集合之间的对应关系。映射的思想和函数的思想在本质上是一样的，只是它们连接的两类对象不同。《新课标》中有关函数教学指导性意见的描述是这样的，“函数概念的引入一般有两种方法，一种方法是先学习映射，再学习函数；另一种方法是通过具体实例，体会数集之间的一种特殊的对应关系，即函数。考虑到多数高中学生的认知特点，为了有助于他们对函数概念本质的理解，建议采用后一种方式，从学生已掌握的具体函数和函数的描述性定义入手，引导学生联系自己的生活经历和实际问题，尝试列举各种各样的函数，构建函数的一般概念”。这是教学建议，是一种倾向性意见，并不是硬性规定，这个建议的道理也很简单，注重了从特殊到一般的思维形式，突出了函数概念的实际背景，从大量的两个变量之间的相依关系中归纳出函数的概念，理解函数的意义。这也为学习、理解更加抽象的映射奠定了基础。另外，在《新课标》中，关于映射只有一句话，即“了解缺射的概念”。

  • 第14题：

    关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）。

    • A、基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业
    • B、基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业
    • C、引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业
    • D、基本训练—进行新课—布置作业—独立练习

    正确答案:A

  • 第15题：

    在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。

    • A、只读不讲
    • B、先读后讲
    • C、先讲后读
    • D、边讲边读

    正确答案:B

  • 第16题：

    对原、燃料要采取（）后使用的原则。

    • A、后化验
    • B、先化验
    • C、边化验

    正确答案:B

  • 第17题：

    在板书时机的选择上，对难度较大的概念、公式等一般选择（）。

    • A、先讲后书
    • B、先书后讲
    • C、边讲边书
    • D、光讲不书

    正确答案:B

  • 第18题：

    讲课及讲义要有（），语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。

    • A、先讲什么
    • B、后讲什么
    • C、自由发挥
    • D、条理性

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。
    A

    只读不讲

    B

    先读后讲

    C

    先讲后读

    D

    边讲边读


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在板书时机的选择上，对难度较大的概念、公式等一般选择（）。
    A

    先讲后书

    B

    先书后讲

    C

    边讲边书

    D

    光讲不书


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    讲课及讲义要有（），语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。
    A

    先讲什么

    B

    后讲什么

    C

    自由发挥

    D

    条理性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）。
    A

    先讲后书

    B

    先书后讲

    C

    边讲边书

    D

    不一定


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    根据教学的任务划分，课的类型有(    )
    A

    传授新知识课（新授课）

    B

    培养技能技巧课（技能课）

    C

    检查知识课（检查课）

    D

    巩固新知识课（巩固课）


    正确答案： B,C
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    主要以讲授新知为主要任务的是（）。
    A

    单一课

    B

    混合课

    C

    新授课

    D

    巩固课


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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