问题:教师用简洁明快的叙述或设问,直接把新旧知识的冲突展现在学生面前,以引起学习动机。这种导入方法是()A、直接导入B、设疑导入C、悬念导入D、旧知识导入...
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问题:下列行为中,属于讲授运用不当的是()A、在讲授中,时而提出问题,启发学生积极思考B、与其他方法、技能进行优化组合C、教师思路清晰又有语言技巧,故而长时间讲授D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素...
问题:()是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验,观察优秀教师的教学行为,对教学技能获得技术上的领会,在头脑中建立起教学活动的定向映象,即知道怎么教。A、知觉B、感觉C、表象D、认知...
问题:多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式,促...
问题:板书的形式美主要包括()A、板书的规范美B、语言的精练美C、板书的结构美D、板书的色彩美...
问题:教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是:使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求,通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。...
问题:板书与讲授结合,其方式皆是先板书后讲授。...
问题:下列行为中属于消极强化的有()A、课后留下来B、不准坐下C、竖大拇指D、不准自由活动...
问题:有的学生犯了小错误,如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了。这样做是利用了强化的()功能。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能...
问题:教师利用课堂教学的结束环节,提出问题,引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是()A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法...
问题:畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。...
问题:在课堂教学中,设疑导入比直接导入好。...
问题:教师在倾听学生时,运用“我明白„„”“很有趣„„”等短语鼓励学生继续下去,这属于积极倾听方式中的()A、提问B、关键词重复C、反馈性陈述D、支持性陈述...
问题:教师对学生的理想行为应采取即时强化。...
问题:理答的方式包括()A、探究B、提示C、延伸D、转引...
问题:不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑,都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的()A、激发学习动机,集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力...
问题:教师用富有情感的语言,触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验。这样的结课方法是()A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法...
问题:常用的呈现形式有如下5种: ①全程播放 ②分步播放 ③()播放 ④放大播放 ⑤重复播放A、顺序B、定格C、选择D、全部...
问题:讲解包括讲述、()和讲读。A、说明B、讲解C、描述D、解说...
问题:教师观察技能的提高主要靠经验积累,教育学和教育心理学知识在这方面的作用不大。...