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指令性目标分为两种情况，它们是（）A、上级以指令的形式下达给小组的活动目标；B、小组直接选定的上级考核指标；C、小组自选的活动目标；D、小组与上级沟通后确定的活动目标

题目

指令性目标分为两种情况，它们是（）

  • A、上级以指令的形式下达给小组的活动目标；
  • B、小组直接选定的上级考核指标；
  • C、小组自选的活动目标；
  • D、小组与上级沟通后确定的活动目标
相似考题

1.社会工作者张萍最近要设计一个青少年小组。她在小组活动设计中考虑小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力，针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大智慧”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入，促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。张萍在小组活动设计中考虑的因素有（ ）。A．小组外在力量B．经验分享环节C．扣紧小组目标D．考虑组员的特征及能力E．小组活动的基本要素

2.小组社会工作的核心要素包括()。A、小组是一个目标导向的活动，小组目标是小组发展的重要动力B、小组目标和活动是工作者事先计划好的，由此提出了小组计划的程序设计概念C、小组工作是一个产生动力的过程D、小组的改变表现在小组组员、小组本身、环境三个方面

3.设计小组活动需要考虑的因素除了小组的最终目标、小组组员的特征及能力，还包括( )。A．物质环境及资源提供情况B．小组组员的心理特点C．小组组员的教育程度D．小组的阶段性目标

4.小组规模一般应依据小组目标来确定,小组越小,沟通品质与沟通质量越高,越利于小组目标的完成。()此题为判断题(对，错)。

更多“指令性目标分为两种情况，它们是（）A、上级以指令的形式下达给小组的活动目标；B、小组直接选定的上级考核指标；C、小组自选的活动目标；D、小组与上级沟通后确定的活动目标”相关问题

  • 第1题：

    小组工作的展开和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持。因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有()。

    A:小组活动是实现小组目标的最主要工具
    B:小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
    C:在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
    D:小组活动方案必须与小组目标保持一致
    E:不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

    答案：B,C,D,E
    解析：
    考点：小组活动的设计技巧。

  • 第2题：

    关于小组目标制定原则的说法，正确的是（ ）。

    A.小组目标要强调组内的禁止事项
    B.小组目标要弹性安排活动时间
    C.小组目标要超越组员的能力限制
    D.小组目标要可测量且可评估

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    围绕小组的总目标要建立的相应的目标是沟通目标、过程目标、实质目标和（ ）。

    A.事功目标
    B.需求目标
    C.任务目标
    D.活动设计目标

    答案：B
    解析：
    小组工作的目标有总目标与具体目标之分。总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求所决定，大致包括指导思想和总体任务。围绕总目标建立的具体目标包括：①沟通目标；②过程目标；③实质目标；④需求目标。

  • 第4题：

    小芳是一名学校社会工作者，最近学校领导让她设计青少年小组。她在小组活动设计中考虑设定小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力。针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大道理”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入。促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。请你判断，小芳在小组活动设计中考虑了哪些因素()

    A.扣紧小组目标
    B.考虑组员的特征及能力
    C.小组活动的基本要素
    D.经验分享环节
    E.小组外在力量

    答案：A,B,D
    解析：
    小组活动的设计技巧应注意扣紧小组目标、考虑组员的特征及能力、小组活动的基本要素、经验分享环节4点，因此很容易就排除了E项——它是一个与题干无关的干扰项。另外还要注意题干中透露出的知识信息点，即使C项是小组活动设计应该注意的因素，但是在题干中并没提及小芳作为社会工作者设计青少年小组中注意到这个因素，考生不能发挥自己的想象，所以排除C项。

  • 第5题：

    学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为（）

    A教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标

    B集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标

    C长期目标、短期目标、个别教学目标

    D一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标


    B
    略

  • 第6题：

    某公司领导给某小组下达了指令性课题，活动的目标是提高产品合格率，这是否正确。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    启动QC小组活动的第一步是（）

    • A、选拔领导
    • B、组织选定成员
    • C、组建QC小组
    • D、向上级领导申请

    正确答案:C

  • 第8题：

    小组工作的展开和继续，需要有丰富多彩的小组活动支持。因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。下列关于小组活动设计考虑因素的说法，正确的有（）。

    • A、小组活动是实现小组目标的最主要工具
    • B、小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
    • C、在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
    • D、小组活动方案必须与小组目标保持一致
    • E、不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

    正确答案:A,B,D,E

  • 第9题：

    多选题
    小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员（）。
    A

    评估小组活动是否达到目标

    B

    调整小组目标和小组契约

    C

    交流在小组活动中的成长

    D

    总结在小组活动中的有益启示

    E

    表达参与小组活动的感受


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    围绕小组的总目标要建立的相应的目标是沟通目标、过程目标、实质目标和（　　）。
    A

    事功目标

    B

    需求目标

    C

    任务目标

    D

    活动设计目标


    正确答案： D
    解析：
    小组工作的目标有总目标与具体目标之分。总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求所决定，大致包括指导思想和总体任务。围绕总目标建立的具体目标包括：①沟通目标；②过程目标；③实质目标；④需求目标。

  • 第11题：

    判断题
    以学习小组为教学活动的基本*单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    以下关于小组中期设计重点说法正确的是（）
    A

    澄清组员期待与小组目标

    B

    针对小组目标来设计活动

    C

    设计增加信任，促进合作的活动

    D

    引发组员的自我探索，挖掘潜能的活动


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员()。

    A:评估小组活动是否达到目标
    B:调整小组目标和小组契约
    C:交流在小组活动中的成长
    D:总结在小组活动中的有益启示
    E:表达参与小组活动的感受

    答案：A,C,D,E
    解析：
    经验分享环节，即预留一定的时间让组员分享彼此的经验，鼓励组员发表参与小组活动的感受，讨论彼此在小组活动中的成长经验，总结有益的启示。实际上，经验分享的环节，也是社会工作者评估小组活动是否达到预期目的的环节之一。

  • 第14题：

    (2016年)关于小组目标制定原则的说法，正确的是（）。

    A.小组目标要强调组内的禁止事项
    B.小组目标要弹性安排活动时间
    C.小组目标要超越组员的能力限制
    D.小组目标要可测量且可评估

    答案：D
    解析：
    本题考查确定小组目标时应遵循的原则。在确定小组工作的目标时，要遵循以下几个原则：(1)目标清楚，可以测量和评估。(2)要有明确的时间限定，以便小组组员清楚在什么时间完成什么目标。(3)目标要适合小组组员的实际能力。(4)具体目标之间的相容性，不能相互冲突。(5)目标的表述尽量使用正面的肯定性语言或词汇，以便小组组员明确知道他们需要做的事情，而非强调不该做什么事情。

  • 第15题：

    下列关于小组工作过程的表述，错误的是（　　）。
    ?

    A.小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始

    B.组员的招募及遴选遵循 “招募成员——遴选和评估——确定组员”的过程

    C.小组工作的目标有总目标与具体目标之分。总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求所决定，具体目标包括沟通目标、过程目标、实质目标和需求目标

    D.工作开始阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段

    答案：A
    解析：
    A项，小组工作的准备阶段属于制订计划的阶段，还不是小组组员参与过程的开始。在这个阶段，社会工作者必须精心遴选小组组员，了解他们的问题所在及真实需求，并在此基础上制订具体的工作方案。

  • 第16题：

    学校社会工作者将外语比较差的学生组成一个学习小组，并为这个小组制订了具体工作目标，希望通过小组活动，增强学生的自信心，这个具体目标属于()。

    A:沟通目标
    B:过程目标
    C:实质目标
    D:需求目标

    答案：C
    解析：
    围绕小组工作的目标有具体目标，主要包括沟通目标、过程目标、实质目标（或问题目标）、需求目标。沟通目标是促进小组组员之间相互理解、接纳从而实现互动和分享的重要环节。过程目标是小组工作不同阶段的目标要求。实质目标或问题目标，是小组工作能够解决的问题。需求目标是遵循个别化原则，针对每一个小组组员的具体需求而设计的任务。

  • 第17题：

    活动目标一般分为（）

    • A、可测量目标；
    • B、经营指标；
    • C、自选目标；
    • D、指令性目标

    正确答案:C,D

  • 第18题：

    小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    小组社会工作的要素包括（）。

    • A、小组工作者
    • B、小组
    • C、小组目标
    • D、活动项目
    • E、组员

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    单选题
    学校社会工作者将外语比较差的学生组成一个学习小组，并为这个小组制订了具体工作目标，希望通过小组活动，、增强学生的自信心，这个具体目标属于（）。
    A

    沟通目标

    B

    过程目标

    C

    实质目标

    D

    需求目标


    正确答案： C
    解析： 围绕小组工作的目标有具体目标，主要包括沟通目标、过程目标、实质目标（或问题目标）、需求目标。沟通目标是促进小组组员之间相互理解、接纳从而实现互动和分享的重要环节。过程目标是小组工作不同阶段的目标要求。实质目标或问题目标，是小组工作能够解决的问题。需求目标是遵循个别化原则，针对每一个小组组员的具体需求而设计的任务。

  • 第21题：

    多选题
    小组社会工作的要素包括（）
    A

    小组工作者

    B

    小组

    C

    小组目标

    D

    活动项目

    E

    组员


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    自选目标QC小组活动的十项程序包括哪些？

    正确答案： 选择课题、现状调查、设定目标、分析原因、确定主要原因、制定对策、事实对策、检查效果、制定巩固措施、总结和下一步打算。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员（　　）。（2013年真题）
    A

    评估小组活动是否达到目标

    B

    调整小组目标和小组契约

    C

    交流在小组活动中的成长

    D

    总结在小组活动中的有益启示

    E

    表达参与小组活动的感受


    正确答案： A,E
    解析：
    不同阶段的小组活动方案，都应该包含经验分享环节，都须预留一定的时间让组员分享彼此的经验，鼓励组员发表参与小组活动的感受，讨论彼此在小组活动中的成长经验，总结有益的启示。实际上，经验分享的环节，也是社会工作者评估小组活动是否达到预期目的的环节之一。

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