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对学生“德”的评价有哪些基本指导思想？
题目
对学生“德”的评价有哪些基本指导思想？
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第1题：
“多元智能”理论对改进学生评价有哪些策略指导意义?
正确答案：
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展专家加德纳在1983年提出的，他认为逻辑和语言智力并不是智能的全部，不同的人其智力构成是不一致的，人的智能是多元的，有多种智能按照不同的构成方式组成。多元智能理论的提出对改进学生的评价有着重要的指导策略意义。具体体现在以下几个方面：(1)树立新的智能观和学生观。学生评价应抛弃原来的智能观，智能不只是由逻辑和语言智力构成，它是多元的，因此对学生的评价方法应得到改善。
(2)改革课程内容，为学生智能发展提供更多的机会。由于人的智能是多元的，因此在教学内容和课程设置上，要反映学生不同智力发展的要求，促进学生多方面发展，对学生的评价也应根据具体教学内容来进行。
(3)倡导运用情境化学习评价方法。对学生评价应运用情境化学习评价方法，为学生设置熟悉且富有启发性的情境，激发学生进行学习，让学生投身于此学习情境中，这样有利于学生的智能发展，也有利于反映出学生真实的掌握情况。
(4)设计适应各科教学的多元智能评价方案。随着智能理论的发展，需要对各学科的智能评价方案进行重新设计，使之能反映各学科的发展要求，也能准确反映学生在各学科的智能发展状况。
(5)向学生呈现评价结果，使他们可以了解到El己各种智能发展的特点。教师要将学生的智能评定结果如实的反映给学生，让学生了解自己各种智能的发展特点，让学生对优势进行发挥，对不足进行弥补，使评价真实的起到取长补短的作用，将反馈和评价结合起来，体现学生发展的要求。 -
第2题：
（ ）是以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。答案：操行评定,解析： -
第3题：
( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
A.教学评价
B.操行评定
C.道德评价
D.德育评价答案：B解析：题干描述的是操行评定的概念。 -
第4题：
对学生“德”的评价有哪些基本指导思想？
正确答案: 对学生“德”的评价中坚持以下基本思想：
（1）在评价内容上，体现《上海市学生民族精神教育指导纲要（试行）》、《上海市中小学生生命教育指导纲要（试行）》和上海市《小学生守则》、《中学生守则》的内容和要求，同时体现中小学生思想品德和行为规范培养的基础性、层次性、递进性和可行性的要求；
（2）在评价方式上，体现自我评价、同学互评、教师评价、家长和社会评价的结合；
（3）在文字表述上，简洁明了，浅显易懂，可操作性强。戋癃姹对诳二 -
第5题：
对学生“德”的评价为什么要强调综合考察？
正确答案:对学生“德”的评价不能偏重某一方面，道德认知、政治态度、行为习惯、实践能力等各方面都要加以评定。因此，评价是针对学生全部的成长发展过程所给予的持续性综合性的评价。要注意信息收集的准确性、完整性、客观性，了解每个学生“德”的发展轨迹和各方面行为表现的状况，将评价资料分析综合，作出客观、明晰、公正的解释，以便教育、帮助学生，促进其良好思想品德的形成和发展。 -
第6题：
学生评价的基本原则有哪些？
正确答案: 1.发展性原则：指学生评价要以促进学生发展为目的，为学生的发展服务，不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在已有水平上的发展与提高，评价从注重“过去”和“现在”，转向注重“将来”和“发展”。
2.多元化原则。指学生评价要从学生发展的多样性、动态性出发，多视角、多向度、多层面、多侧面地认识问题，多渠道收集信息，以达到促进评价对象发展的目的。多元化原则包括评价内容、标准、方法、主体等多元化，评价既要体现共性，更要关心学生的个性；既要关心结果，更要关心过程。
3.全息性原则。指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息。同时，把教学过程与评价过程融为一体，最大限度地发挥评价的导向、反馈、诊断、激励等功能。
4.差异性原则。指对学生的评价要从学生实际出发，在评价内容、方法、标准等方面要考虑学生的特点和个性差异，不能一刀切，使每一个学生通过评价都能得到发展和提高。 -
第7题：
（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
- A、操行评定
- B、成绩评定
- C、道德评定
- D、素质评定
正确答案:A -
第8题：
学生的美术作业评价方式有哪些？
正确答案:美术作业是学生对教学结果做直接的反馈。评价学生美术作业应该注意作业不代表学生的全部成绩，应考虑到学生的差异。教师应依据具体情况给学生客观的评价，体现出共性标准和对学生个性的关注。在评价作业时，教师应从教学目标的达成度，观察学生在实践活动中对知识点的掌握情况，从更加宽泛的角度对作品进行品评。对造型新颖、有独创性的作品应给予充分的肯定，多发展学生的拓展想象能力，对于不完善的作品可以稍加引导以使学生清楚自己在哪些方面上的不足，有意识地进行改进，使其作品更加完整。 -
第9题：
问答题学生评价的基本内容有哪些？正确答案： 1）学科学习效果；
2）思想品德和公民素质发展水平；
3）学习能力与交流合作能力；
4）身心健康水平；
5）审美素养。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述对学生学习评价的方法有哪些？正确答案： 观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题对学生素质的全面评价包括（）。A全面素质评价就是要考察学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展
B在德、智、体、美、劳等每一方面部应从认知、情意、技能、素养、习惯等多方面进行评价
C对某一具体项目的评价，也应坚持全面观点
D全面评价学生的学习成绩
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A操行评定
B成绩评定
C道德评定
D素质评定
正确答案： B解析： 题干描述的是操行评定的内涵。 -
第13题：
某教师要对学生的历史学习进行评价，其评价的基本方法有哪些答案：解析：对学生历史学习的评价应具有科学性、灵活性和实践性的特点。目前比较常用的学生历史学习评价的方式有以下几种： (1)档案袋评价。档案袋评价也称为成长记录评价。简而言之，就是学生的作品集，如收集学生的历史作业、小论文、手工作品、历史手抄报等与历史学习有关并能反映学生情况的材料。
(2)表现性评价。历史学习中表现性评价运用得比较多，比如历史小论文的写作，历史小话剧的表演，历史实物、地图的制作等。
(3)终结性评价。终结性评价也称为总结性评价，是指在某一教育活动告一段落的时候，对活动结果进行的评价。
目前纸笔测验仍然是中学最常见的测验方法．但终结性评价不一定是纸笔测验，也可采用口试等多种方式进行。 -
第14题：
()是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
A.操行评定
B.成绩评定
C.素质评定
D.道德评定答案：A解析：题干描述的是操行评定的内涵。 -
第15题：
思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些?答案：解析：(1)观察法。主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。
(2)描述性评语。教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现.如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。
(3)项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
(4)谈话法。教师通过与学生进行各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。
(5)成长记录袋。建立学生的成长足迹袋，记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
(6)考试。考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等。纸笔测验只是考试的一种方式，应避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。 -
第16题：
对学生“德”的评价应遵循哪些基本原则？
正确答案: 对学生“德”的评价中遵循以下基本原则：
（1）注意处理好全面评价与重点评价的关系，既要对学生的思想品德和行为规范提出整体性要求，又要结合实际情况，选择若干项内容进行重点评价。
（2）注意处理好学生主体与教师指导的关系，既要尊重学生的主体性，又要加强指导。
（3）注意处理好学生“知与行”的关系，既要注重思想道德的认知教育，又要注重行为实践。
（4）注意处理好学校教育与家庭教育、社区教育的关系，形成育人合力。
（5）注意处理好学生现实表现与发展状况的关系，鼓励学生不断进步。 -
第17题：
学生评价的基本原则有哪些？如何贯彻这些原则？
正确答案: 学生评价的基本原则有：
（一）发展性原则：指学生评价要以促进学生发展为目的，为学生的发展服务，不仅要关注学生的现实表 现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在已有水平上的发展与提高，评价从注重“过去”和“现 在”，转向注重“将来”和“发展”。
（二）多元化原则。指学生评价要从学生发展的多样性、动态性出发，多视角、多向度、多层面、多侧面 地认识问题，多渠道收集信息，以达到促进评价对象发展的目的。多元化原则包括评价内容、标准、方法、 主体等多元化，评价既要体现共性，更要关心学生的个性；既要关心结果，更要关心过程。
（三）全息性原则。指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息。同时，把教学过程与评价过程融为一体，最大限度地发挥评价的导向、反馈、诊断、激励等功能。
（四）差异性原则。指对学生的评价要从学生实际出发，在评价内容、方法、标准等方面要考虑学生的特点和个性差异，不能一刀切，使每一个学生通过评价都能得到发展和提高。
贯彻学生评价的原则应考虑如下问题：
1）贯彻发展性原则
一是在思想观念上树立发展性评价观；
二是坚持用发展的眼光看待学生；
三是多用肯定性评价；
四是确定评价目标、标准、程序、方法、主体、得出评价结论等，要充分考虑学生未来的需求，注意帮助树立成功的信心。
五是激发学生主体自我发展的意识，促进学生自觉主动地发展。
2）贯彻多元化原则
一是要注重学生综合素质的发展；
二是评价主体要包括教师评价、学生自评和互评、家长评价、社会评价等；
三是要多种方法和手段结合；
四是评价标准要统一性和灵活性相结合等。
3）贯彻全息性原则
一是强调评价的整体性情景，把诊断性评价、形成性评价和终结性评价有机结合为一个主体运动的过程，在一定的时域内，不断地循环往复，动态地监控学生发展和培养的全程，把握群体学生素质发展的主体状况。
二是把教学过程与评价过程融为一体，最大限度地发挥评价的导向，反馈、诊断、激励等功能。评价在空间维度上由课内扩大到课外、校内、校外、家庭等；在时间维度上，评价的体系要随时间的变化而变化，成为全程促进学生发展、永远促进学生发展的导向机制和激励机制。
4）贯彻差异性原则，就是要尊重学生的差异，对学生的评价要从学生的实际出发，在评价内容、方法、标准等方面要考虑学生的特点，因人施评，不能一刀切，使每一个学生通过评价都能得到发展和提高。 -
第18题：
教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。
正确答案:错误 -
第19题：
学生评价的基本内容有哪些?
正确答案:(1)学科学习效果；
(2)思想品德和公民素养发展水平；
(3)学习能力与交流合作能力；
(4)身心健康水平；
(5)审美素养。 -
第20题：
简述对学生学习评价的方法有哪些？
正确答案:观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试。 -
第21题：
问答题思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些？正确答案： （1）观察法。主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。
（2）描述性评语。教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。
（3）项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
（4）谈话法。教师通过与学生进行各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。
（5）成长记录袋。建立学生的成长足迹袋，记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
（6）考试。考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等。纸笔测验只是考试的一种方式，应避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题风险管理的基本方法（指导思想）有哪些？正确答案：
主要的风险管理方式有降低风险,避免风险,转移风险和积极面对自留风险。通过再保险降低风险、通过风险选择来避免某类风险、通过对冲来转移风险、通过自身对风险的经验来开发风险并得到利润。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题学生评价的基本原则有哪些？正确答案： 1.发展性原则：指学生评价要以促进学生发展为目的，为学生的发展服务，不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在已有水平上的发展与提高，评价从注重“过去”和“现在”，转向注重“将来”和“发展”。
2.多元化原则。指学生评价要从学生发展的多样性、动态性出发，多视角、多向度、多层面、多侧面地认识问题，多渠道收集信息，以达到促进评价对象发展的目的。多元化原则包括评价内容、标准、方法、主体等多元化，评价既要体现共性，更要关心学生的个性；既要关心结果，更要关心过程。
3.全息性原则。指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息。同时，把教学过程与评价过程融为一体，最大限度地发挥评价的导向、反馈、诊断、激励等功能。
4.差异性原则。指对学生的评价要从学生实际出发，在评价内容、方法、标准等方面要考虑学生的特点和个性差异，不能一刀切，使每一个学生通过评价都能得到发展和提高。解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析