问题:中小学生综合素质评价的结果如何表示?...
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问题:在“德”的评价中,如何综合把握同一学生各项检测要素的评价等第所呈现的总体面貌?...
问题:在对学生德的评价过程中班主任如何与任课教师进行合作?...
问题:如何使用初中学生综合素质评价结果做好高中阶段招生工作?...
问题:评价过程如何体现学生主体地位,使评价过程成为学生自我教育的过程?...
问题:《成长记录册》是如何体现不同学段的不同要求的?...
问题:为什么要设立有无心脏病等重大疾病史栏目?...
问题:对学生“德”的评价有哪些基本指导思想?...
问题:艺术课程的学习情况记录中,教师应注意哪些?...
问题:对学生“德”的评价为什么要强调综合考察?...
问题:在“德”的评价中,如何恰当把握各项检测要素四个等第(“优”、“良”、“合格”、“须努力”)的具体标准与合理比例?...
问题:为什么要强调评价内容的全面性,如何体现全面性?...
问题:为什么要修订《成长记录册》?...
问题:什么是学业水平评价?为什么初、高中学段总评还要附学业水平评价成绩...
问题:上海市有多少个“社会实践认证工作站”?学生、学校与认证工作站的关系是什么?...
问题:中小学生综合素质评价多长时间进行一次?...
问题:在学生综合素质评价方案中,“德”的核心地位体现在哪里?...
问题:学生体质健康检测包括哪些项目?如何评价?...