学前儿童科学教育
第1题:
学前儿童科学教育环境
指的是由教师设计、选择并提供给儿童的,作为学前儿童科学教育的要素之一的环境。
略
第2题:
学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的()环境和()环境。
物质;心理
略
第3题:
目前常用的学前儿童科学教育选编方法是:根据学前儿童科学教育的内容与季节联系的密切性选编教育内容。
第4题:
“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()
第5题:
下列评价中,不属于对学前儿童发展评价的是()。
第6题:
家庭学前儿童科学教育的意义是:家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系,相互补充。
第7题:
学前儿童科学教育的实质是()。
第8题:
学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
第9题:
第10题:
学前儿童科学教育的方法
学前儿童科学教育的方式
学前儿童科学教育的内容
学前儿童科学教育的手段
第11题:
对
错
第12题:
学前儿童科学教育的活动
学前儿童科学教育的方法
学前儿童科学教育的内容
学前儿童科学教育的评价
第13题:
学前儿童科学教育
是指学前儿童在教师的指导(包括直接引导和间接引导)下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。
略
第14题:
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
专门的;渗透的
略
第15题:
学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的( )。
第16题:
学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()目标。
第17题:
在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的()来建构的。
第18题:
什么是学前儿童科学教育评价?学前儿童科学教育评价的意义有哪些?
第19题:
学前儿童科学教育评价的意义是: (1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段; (2)评价是(); (3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
第24题: