试述教育评估实施程序有哪些？

第1题：

第2题：

试述教育评估实施程序有哪些？
教育评估实施程序，即教育评估活动的步骤，它是依据教育评估活动规律制定的。大致包括教育评估的准备、教育评估的实施、教育评估的总结三个阶段。
1.教育评估的准备需完成的任务主要是：制定评估工作计划、组织和培训评估人员、下达评估计划。
（1）教育评估计划的内容应包括：评估的目的任务，评估原则，评估内容，指标和标准，评估方法，评估程序，人员组织，评估时间，评估要求。
（2）制定教育评估计划的步骤一般为：确定评估目的，选择评估内容，设计评估指标和评估标准，设计评估方法、程序，决定评估时间，说明执行评估计划的要求。
（3）评估计划应达到的标准：目的明确、内容正确、指标体系科学，标准、科学、可操作的评估标准。
（4）组织评估人员，组织法定的符合实际的数量和具有胜任任务能力的人员构成。
（5）进行评估人员的培训。
（6）下达教育评估计划。
2.教育评估的实施程序有：
（1）开展评估调查，收集评估信息，收集信息应注意信息的全面、准确、真实和具有次量性。
（2）进行评估信息的整理。即评估信息的审核和归类。
（3）用评估信息测量评估指标，测量评估信息的主要方式：数量化测量、描述性测量、综合性测量等。
（4）整合评估结果，常用方法有：等级整合法、分数整合法、模糊综合评判法。
3.教育评估总结的程序有：
（1）对评估进行再评估。包括对评估指标体系、评估标准、评估结果再评估。如有必要，还可对评估过程，评估指标权重，评估信息进行再评估。
（2）处理评估结果。应注意评估结果反馈的内容和反馈评估结果的方式。
（3）编写评估报告。应包括报告的题目、正文和附件。
略

第3题：

顾客导向的服务标准的评估程序有哪些评估指标？

第4题：

试述游戏教育实施周计划制定中应注意哪些问题。

第5题：

试述PAIN疼痛评估程序。

第6题：

教育组织的变革程序是从下列哪一程序开始的（）

• A、组织诊断
• B、实施变革
• C、效果评估
• D、确定问题

第7题：

试述非营利组织评估的程序。

第8题：

执行资产评估程序环节中，应注意以下哪些要求（）。

• A、评估机构和人员应该建立健全自己的评估程序
• B、评估机构和人员应该认真履行适当的评估程序
• C、评估机构应该指导和监督评估程序的实施
• D、评估程序部分无法履行，应考虑对评估结论的影响并在报告中披露，必要时拒绝接受委托
• E、评估人员不用将评估程序的组织实施情况记录于工作底稿

第9题：

以风险为本的合规管理计划，包括以下哪些内容？（）

• A、特定政策和程序的实施与评价
• B、合规风险评估
• C、合规性测试
• D、合规培训与教育

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

试述学校工作评估中应注意的问题有哪些？
（1）以教育方针为指导，为推进素质教育的全面实施服务。
①《教育法》规定全面发展的教育方针，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了实施素质教育的要求。
②为监督和促进学校实施素质教育，在提出要求同时明确了要建立“符合素质教育要求的学校、教师和学生的评价制度”。
③为改变长期以来看升学率评教育成绩、教育质量，这对中小学教育产生了负导向和负激励的评估方法和机制，必须建立适应素质教育要求的评价机制。
（2）以促进学校工作发展为根本宗旨。
①现代教育评估的一个重要特征是其功能的选择指向了改进教育工作，提高教育质量，促进教育发展作用的发挥，我国以往只重视评估的鉴定功能而忽视改进、促进功能。
②学校要生存和发展，必须敏感、主动地适应变化着的环境，学校评估应以促进学校工作对变化环境主动适应为根本目的。
③评估的改进、促进功能，离不开鉴定功能，我们要求评估促进学校工作的改进与发展，就是强调评估不能仅停留在对学校工作鉴定行为上，而是要以此为起点对学校工作问题性质、起因及对策进行积极研究和实践。
（3）突出时代性和现实性。
①不同时期的社会发展总会对学校的教育教学提出一些时代性要求，制定学校工作评估指标要注意在反映学校工作本质属性和一般的结构要素的基础上，突出时代要求，体现素质教育的创新精神和实践能力；加强宏观调控和突出校本管理的效能。
②现实性上，在考虑学校工作共性的基础上关注差异性，在评估过程中对标准的编制与使用应坚持实事求是，对不同学校有不同要求，做到针对、适用。
（4）引导建立学校自评制度。
自我评估是外部评估获取信息和数据的重要途径，可以提高评估结果的客观性、可信性、有效性；通过激励引导学校管理者、教师、学生等参与评估而形成评估的民主氛围；使学校自我反思、自我激励；是学校管理自身的常规行为，是学校自我规范、自我完善，启动学校内部动力的一种监控机制。
略

第14题：

试述学校评估工作的特点有哪些？
（1）以提高学校教育质量为根本目的。
①20世纪70年代以来，世界各国把教育发展目标从规模的扩大转移到质量的提高上来，随之产生了评价教育质量或教育成果的需求；
②世界经济、社会高速发展，教育作用、需求日益增大，教育资源不足成为突出问题，合理配置教育资源，提高教育质量和办学效益是现实要求。
（2）以学校评估管理工作为评估核心内容。
①学校教育教学工作是直接决定学校所培养的学生素质、质量的根本因素，学校的全部管理活动又直接规定着学校教育教学工作的质量；
②随着教育与管理的不断发展，管理的意义日渐突出，“向管理要质量”，向管理要效益、要速度已成为时代理念。
（3）以学校自我评估为基础方法。
①以自我评估的长处弥补他人评估的不足的需要；
②学校管理体制的改革及现代教育评估理论的发展，使自我评估受到重视和青睐；
③校本管理理念与避免学校办学权力的不合理、滥用及由此产生决策失误，建立、健全监督机制，特别是自我约束、管理的监督机制成为必然；
④现代教育评估目的、职能的选择集中指出了指导、改善被评估者活动的方面，与传统评估相比，要求和重视发挥被评估者的主体作用，强调自我评估为主要方法；
⑤评估主体多元化的理论和实践发展。
略

第15题：

检测评估的程序有哪些？

第16题：

资产评估程序有哪些？

第17题：

试述实施观察的基本步骤有哪些？

第18题：

试述钢轨折损处理程序有哪些？

第19题：

试述夹板折损时的处理程序有哪些？

第20题：

试述道岔拨道作业程序有哪些？

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：