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正确的德育功能观有什么意义？
题目
正确的德育功能观有什么意义？
相似考题
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第1题：
小学德育的重要意义是什么？
正确答案：
小学德育的重要意义主要体现在以下几个方面：
(1)实现我国教育目的的基础和保障。通过德育促进小学生的品德发展，以保证所培养的人的发展方向，为其全面发展提供基础和保障。
(2)儿童健康成长的条件和保证。小学生正处于长身体、长知识时期，也是他们的思想道德品质形成与发展的关键时期。儿童的可塑性更强，他们很容易受各种思想、道德的干扰和影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，促进他们沿着社会主义要求的方向健康成长。
(3)实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。学校德育是精神文明建设的重要基础和保证。小学德育将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生不可估量的影响。 -
第2题：
德育的意义有哪些?答案：解析：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；
(2)德育是青少年健康成长的条件和保证；
(3)德育是实现教育目的的条件和保证。 -
第3题：
德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（）。
- A、根本性的德育地位观
- B、智德论的德育地位观
- C、平等性的德育地位观
- D、差别性的德育地位观
正确答案:A,B,C -
第4题：
树立正确的政绩观的重大意义是什么？
正确答案: 是抓好发展这个党执政兴国的第一要务的需要，是新时期加强党的执政能力建设的需要。 -
第5题：
正确的德育功能观有什么意义？
正确答案: 正确的德育功能观具有以下的三点意义：
（1）正确的德育功能观有助于德育目标的确定。只有掌握了正确的德育功能观，才不会将德育的目标或任务设的过低或过高，影响德育实践的顺利进行。
（2）正确的德育功能观有助于适度、适当的德育评价的形成。人们往往对于德育抱有过高的期望，所以认为现实的德育实效太低，德育的健康发展需要社会和教育系统本身用“实是”的眼光来看待，所以有了正确的评价才能谈得上正确的理解和支持。
（3）正确的德育功能观有助于适当适度的德育实践。只有正确的功能观才能让德育工作者做他该做且所能做的事情。 -
第6题：
有一种观点在看待物质和人的道德发展问题上，更加强调和重视物质需要满足对文明发展的根本意义。认为人和社会道德的好坏，根本不在教育，而在于物质生活条件的满足和改善。此种观点属于哪种德育地位观？（）
- A、智慧决定论德育地位观
- B、物质决定论的德育地位观
- C、法律决定论德育地位观
- D、自然无为论德育地位观
正确答案:B -
第7题：
德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。
正确答案:正确 -
第8题：
问答题什么是辩证的否定观？坚持辩证否定观，反对形而上学否定观对建设中国先进文化有什么重要意义？正确答案： 辩证的否定观包括三个方面的内容：
第一，辩证的否定是指事物的自我否定，是事物内部矛盾斗争的结果。
第二，辩证的否定有两个特征：首先，它是事物发展的环节。
其次，它是事物联系的环节。
第三，辩证的否定是既克服又保留、既批判又继承，它是一种“扬弃”。
它是新事物在克服旧事物消极因素的基础上，保留某些有利于新事物发展的合理的积极因素。辩证法的否定是事物发展的连续性与非连续性（间断性）的辩证统一。
形而上学的否定观认为：第一，否定是外部力量作用的结果，它否认事物的内在矛盾；第二，它把否定看成是对事物的消灭，是发展的中断；第三，它割裂否定与肯定的辩证关系，要么肯定一切，要么否定一切。坚持辩证的否定观，反对形而上学的否定观，要求我们坚持对一切事物采取科学分析的态度。既然一切事物都是肯定与否定的对立统一，辩证的否定是包含了肯定的否定，那么，我们对待任何事物都不应该简单地肯定一切或否定一切。肯定一切的错误在于根本否认事物的发展，抹杀新旧事物之间的界限，只要继承，不要变革；否定一切的错误在于割断新旧事物之间的联系，只要变革，不要继承。
发展社会主义先进文化，必须坚持辩证否定观，正确对待传统文化和外来文化。对待传统文化，强调要取其精华，弃其糟粕，要有批判地继承和有选择地借鉴，做到“古为今用”，“推陈出新”，反对形而上学肯定一切的复古主义错误和否定一切的虚无主义错误。在对待外来文化上，要采取“拿来主义”的态度，要有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，做到“洋为中用”，要积极吸收外国文明中的一切优秀成果，反对形而上学全盘西化和闭关锁国的两种极端错误。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展（）德育活动。A智育
B德育
C体育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（）。A根本性的德育地位观
B智德论的德育地位观
C平等性的德育地位观
D差别性的德育地位观
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题下列关于学校德育的社会功能描述正确的有（）。A学校德育社会功能实现具有间接性
B德育的文化功能是政治、经济功能的中介
C学校德育的政治、经济等功能对学校发展起完全、直接的参与作用
D学校德育社会功能的实现，应通过对德育对象的塑造去实现
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题何谓全面的德育社会性功能观？正确答案： 全面的德育功能观主要体现在以下两点：
1）“全面性”指学校德育不仅为政治服务，而且对社会的经济、文化发展服务。政治功能必须与经济功能、文化功能一起构成德育社会性功能的完整构架。不能片面地强调社会性功能的任一因素。
2）“全面性”要求对每一项具体的德育功能必须有全面的理解。解析： 暂无解析 -
第13题：
请教教师资格考试:德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范,这体现了德育个体性功能的(10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的( A.文化功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能
B.生存功能
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第14题：
何谓全面的德育社会性功能观？
全面的德育功能观主要体现在以下两点：
1）“全面性”指学校德育不仅为政治服务，而且对社会的经济、文化发展服务。政治功能必须与经济功能、文化功能一起构成德育社会性功能的完整构架。不能片面地强调社会性功能的任一因素。
2）“全面性”要求对每一项具体的德育功能必须有全面的理解。
略 -
第15题：
什么是辩证的否定观？坚持辩证否定观，反对形而上学否定观对建设中国先进文化有什么重要意义？
正确答案: 辩证的否定观包括三个方面的内容：
第一，辩证的否定是指事物的自我否定，是事物内部矛盾斗争的结果。
第二，辩证的否定有两个特征：首先，它是事物发展的环节。
其次，它是事物联系的环节。
第三，辩证的否定是既克服又保留、既批判又继承，它是一种“扬弃”。
它是新事物在克服旧事物消极因素的基础上，保留某些有利于新事物发展的合理的积极因素。辩证法的否定是事物发展的连续性与非连续性（间断性）的辩证统一。
形而上学的否定观认为：第一，否定是外部力量作用的结果，它否认事物的内在矛盾；第二，它把否定看成是对事物的消灭，是发展的中断；第三，它割裂否定与肯定的辩证关系，要么肯定一切，要么否定一切。坚持辩证的否定观，反对形而上学的否定观，要求我们坚持对一切事物采取科学分析的态度。既然一切事物都是肯定与否定的对立统一，辩证的否定是包含了肯定的否定，那么，我们对待任何事物都不应该简单地肯定一切或否定一切。肯定一切的错误在于根本否认事物的发展，抹杀新旧事物之间的界限，只要继承，不要变革；否定一切的错误在于割断新旧事物之间的联系，只要变革，不要继承。
发展社会主义先进文化，必须坚持辩证否定观，正确对待传统文化和外来文化。对待传统文化，强调要取其精华，弃其糟粕，要有批判地继承和有选择地借鉴，做到“古为今用”，“推陈出新”，反对形而上学肯定一切的复古主义错误和否定一切的虚无主义错误。在对待外来文化上，要采取“拿来主义”的态度，要有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，做到“洋为中用”，要积极吸收外国文明中的一切优秀成果，反对形而上学全盘西化和闭关锁国的两种极端错误。 -
第16题：
（）是关于学校以及教育者和受教育者在德育过程中的地位问题。
- A、德育实体观
- B、德育双重价值观
- C、德育主体观
- D、全方位德育观
正确答案:C -
第17题：
教育目的涉及教育质量观的问题有什么意义：
正确答案:①教育目的是教育作用统一性与一贯性的保证
②教育目的是教育的社会价值的最集中的体现
③教育目的是整个教育体系的核心。 -
第18题：
德育过程由以下四个相互制约的要素构成（）
- A、知情意行
- B、教育者受教育者德育内容德育方法
- C、世界观人生观理想观道德观
- D、德育目标德育内容德育原则德育方法
正确答案:B -
第19题：
德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。
正确答案:错误 -
第20题：
问答题正确的德育功能观有什么意义？正确答案： 正确的德育功能观具有以下的三点意义：
（1）正确的德育功能观有助于德育目标的确定。只有掌握了正确的德育功能观，才不会将德育的目标或任务设的过低或过高，影响德育实践的顺利进行。
（2）正确的德育功能观有助于适度、适当的德育评价的形成。人们往往对于德育抱有过高的期望，所以认为现实的德育实效太低，德育的健康发展需要社会和教育系统本身用“实是”的眼光来看待，所以有了正确的评价才能谈得上正确的理解和支持。
（3）正确的德育功能观有助于适当适度的德育实践。只有正确的功能观才能让德育工作者做他该做且所能做的事情。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题有一种观点在看待物质和人的道德发展问题上，更加强调和重视物质需要满足对文明发展的根本意义。认为人和社会道德的好坏，根本不在教育，而在于物质生活条件的满足和改善。此种观点属于哪种德育地位观？（）A智慧决定论德育地位观
B物质决定论的德育地位观
C法律决定论德育地位观
D自然无为论德育地位观
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题德育过程由以下四个相互制约的要素构成（）A知情意行
B教育者受教育者德育内容德育方法
C世界观人生观理想观道德观
D德育目标德育内容德育原则德育方法
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题（）是关于学校以及教育者和受教育者在德育过程中的地位问题。A德育实体观
B德育双重价值观
C德育主体观
D全方位德育观
正确答案： D解析： 暂无解析