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“将心比心”的心理机制是（）A、移情作用B、心胸豁达C、期望效应D、心理辅导

题目

“将心比心”的心理机制是（）

  • A、移情作用
  • B、心胸豁达
  • C、期望效应
  • D、心理辅导
相似考题

1.下列哪个不是小学生心理辅导中应处理的问题:()A.移情与反移情(过热/过冷/抵触)B.心理辅导过程中的抗阻(配合度)C.自愿与主动干预D.非自愿来访者处理(被迫)

2.物业管理与居住心理效应中，( )是指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象。A:近因效应B:首因效应C:晕轮效应D:移情效应

3.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是()A.激情 B.共情 C.热情 D.反移情

4.在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。 A.移情 B.从众 C.心胸豁达 D.期望

更多““将心比心”的心理机制是（）A、移情作用B、心胸豁达C、期望效应D、心理辅导”相关问题

  • 第1题：

    在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）。

    A.共情
    B.移情
    C.同情
    D.激情

    答案：B
    解析：
    移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程。小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，正是移情的表现。

  • 第2题：

    教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，背后的心理机制是（ ）。

    A．激情
    B． 共情
    C．热情
    D． 反移情

    答案：B
    解析：
    本题考查情绪情感。 共情指的是能站在别人的角度即换位思考。 故本题选 B。

  • 第3题：

    “爱屋及乌”表现了社会心理的（）

    A晕轮效应

    B经验效应

    C首因效应

    D移情效应


    D
    略

  • 第4题：

    属于微观心理定势的选项为（）

    A地域文化心理

    B民族文化心理

    C移情效应

    D社会刻板印象


    C
    略

  • 第5题：

    （）属于护理专业教师与学生相处的心理品质

    • A、移情理解
    • B、真诚
    • C、心胸豁达
    • D、自我认知
    • E、客观公正

    正确答案:B

  • 第6题：

    在进行心理分析的辅导中，克服阻抗的主要方法是（）。

    • A、移情
    • B、阐释
    • C、自由联想
    • D、释梦

    正确答案:B

  • 第7题：

    在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应（）。

    • A、移情
    • B、从众
    • C、心胸豁达
    • D、期望

    正确答案:A

  • 第8题：

    “将心比心”运用了（）这一心理机制。

    • A、移情
    • B、心胸豁达
    • C、期望
    • D、人际吸引

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    （）属于护理专业教师与学生相处的心理品质
    A

    移情理解

    B

    真诚

    C

    心胸豁达

    D

    自我认知

    E

    客观公正


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “将心比心”运用了（）这一心理机制。
    A

    移情

    B

    心胸豁达

    C

    期望

    D

    人际吸引


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “将心比心”的心理机制是（）
    A

    移情作用

    B

    心胸豁达

    C

    期望效应

    D

    心理辅导


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    属于微观心理定势的选项为（）
    A

    地域文化心理

    B

    民族文化心理

    C

    移情效应

    D

    社会刻板印象


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是()。

    A.移情
    B.从众
    C.期望
    D.顺从

    答案：A
    解析：
    【知识点】移情
    移情主要是指老师能设身处地地站在小学生的角度，理解他们的感受。“把自己当成学生.把学生当成自己”体现的是移情。

  • 第14题：

    网络上有人调侃部分中国人集体闯红灯现象是“中国式过马路”，这种现象出现的心理机制是（　　）。

    A.移情
    B.从众
    C.期望
    D.顺从

    答案：B
    解析：
    从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

  • 第15题：

    微观心理定势包括（）

    A首因效应

    B晕轮效应

    C经验效应

    D移情效应

    E社会效应


    A,B,C,D
    略

  • 第16题：

    “将心比心”的心理机制是（）

    A移情作用

    B心胸豁达

    C期望效应

    D心理辅导


    A
    略

  • 第17题：

    “理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（）。

    • A、客观性
    • B、移情作用
    • C、敏感性
    • D、心胸豁达

    正确答案:B

  • 第18题：

    网络上有人调侃部分中国人集体闯红灯现象是“中国式过马路”，这种现象出现的心理机制是（）。

    • A、移情
    • B、从众
    • C、期望
    • D、顺从

    正确答案:B

  • 第19题：

    “把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是（）

    • A、移情
    • B、从众
    • C、期望
    • D、顺从

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    网络上有人调侃部分中国人集体闯红灯现象是“中国式过马路”，这种现象出现的心理机制是()。
    A

    移情

    B

    从众

    C

    期望

    D

    顺从


    正确答案： C
    解析： 从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

  • 第21题：

    单选题
    在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应（）。
    A

    移情

    B

    从众

    C

    心胸豁达

    D

    期望


    正确答案： C
    解析： 移情，就是把感情转移的意思。

  • 第22题：

    单选题
    “把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是（）
    A

    移情

    B

    从众

    C

    期望

    D

    顺从


    正确答案： D
    解析： 移情主要是指老师能设身处地地站在小学生的角度，理解他们的感受。“把自己当成学生.把学生当成自己”体现的是移情。

  • 第23题：

    单选题
    “爱屋及乌”表现了社会心理的（）
    A

    晕轮效应

    B

    经验效应

    C

    首因效应

    D

    移情效应


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    在物业管理中具有多种心理效应的应用，那么，业主可能出现的心理效应包括（　　）。
    A

    晕轮效应

    B

    彼得效应

    C

    首因效应

    D

    移情效应


    正确答案： A,C
    解析：
    业主在接受物业服务的过程中，往往会产生知觉偏差，形成各种居住心理效应。包括：①首因效应，是指当人们第一次与他人、他物、他事相接触时会留下深刻印象，而且这种印象的影响比后来所获得信息的影响更大，将在较长时间内影响人们的心理和行为；②近因效应，是指最近获得信息的影响比原来获得信息的影响更大；③晕轮效应，又称“光环效应”、“成见效应”、“以点概面效应”，指的是对认知对象某一品质的印象影响到对其他品质的评价，是一种夸大的、以偏概全的社会印象；④移情效应，是指将对特定对象的情感迁移到与该对象相关的人或事物上来的现象。

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