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在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于（）A、学业求助策略B、计划策略C、努力管理策略D、调节策略

题目

在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于（）

  • A、学业求助策略
  • B、计划策略
  • C、努力管理策略
  • D、调节策略
相似考题

1.学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（ ）A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略

2.在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的（）策略。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.调节策略 D.控制策略

3.测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（　　）。A.认知策略 B.调节策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略

4.测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（ ）。A．组织策略B．监视策略C．调节策略D．精细加工策略

参考答案和解析
正确答案:D
更多“在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于（）A、学业求助策略B、计划策略C、努力管理策略D、调节策略”相关问题

  • 第1题：

    小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的( )。


    A.计划策略

    B.反馈策略

    C.调节策略

    D.资源管理策略

    答案：C
    解析：
    元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。

  • 第2题：

    测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）。

    A.认知策略
    B.元认知策略
    C.资源管理策略
    D.精细加工策略

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些(（　　）

    A.组织策略
    B.问题解决的策略
    C.元认知策略
    D.精细加工策略

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于（）

    A学业求助策略

    B计划策略

    C努力管理策略

    D调节策略


    D
    略

  • 第5题：

    学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略是（）。

    • A、元认知策略
    • B、资源管理策略
    • C、精加工策略
    • D、组合策略

    正确答案:A

  • 第6题：

    学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）

    • A、计划策略
    • B、反馈策略
    • C、调节策略
    • D、资源管理策略

    正确答案:C

  • 第7题：

    测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

    • A、认知策略
    • B、调节策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    元认知策略是指控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略，主要包括（）
    A

    学业求助策略、努力管理策略

    B

    计划策略、监控策略、调节策略

    C

    时间管理策略、学业求助策略

    D

    学习环境管理策略、时间管理策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（　　）。
    A

    组织策略

    B

    监视策略

    C

    调节策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： A
    解析：
    调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。题干表述属于调节策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。监视策略是在认知活动进行过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度和水平。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

  • 第10题：

    单选题
    在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于（）
    A

    学业求助策略

    B

    计划策略

    C

    努力管理策略

    D

    调节策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略是（）。
    A

    元认知策略

    B

    资源管理策略

    C

    精加工策略

    D

    组合策略


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
    A

    认知策略

    B

    元认知策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )


    A.认知策略

    B.组织策略

    C.资源管理策略

    D.元认知策略

    答案：D
    解析：
    题干描述的是调节策略，调节策略是元认知策略中的一种。

  • 第14题：

    测验时跳过某个题目，先做简单的题目，这属于（ ）
    A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精加工策略


    答案：B
    解析：
    学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

  • 第15题：

    下列属于元认知策略的有（ ）

    A.考试时监控自己的答题速度和时间
    B.测验时暂时跳过个别难题，先做简单的题目
    C.复习时根据学习材料列大纲
    D.阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度

    答案：A,B,D
    解析：
    学习的元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。它大致可分为以下三种：(1)计划策略；(2)监控策略；(3)调节策略。A项属于监控策略；B、D项属于调节策略；C项属于组织策略。

  • 第16题：

    元认知策略是指控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略，主要包括（）

    A学业求助策略、努力管理策略

    B计划策略、监控策略、调节策略

    C时间管理策略、学业求助策略

    D学习环境管理策略、时间管理策略


    B
    略

  • 第17题：

    小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。

    • A、计划策略
    • B、组织策略
    • C、监视策略
    • D、调节策略

    正确答案:D

  • 第18题：

    测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:B

  • 第19题：

    测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（　　）。
    A

    认知策略

    B

    元认知策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： B
    解析：
    元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。

  • 第21题：

    单选题
    学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）
    A

    计划策略

    B

    反馈策略

    C

    调节策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： C
    解析： 元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。元认知调节策略与监控策略有关。例如，当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他们就会退回去读困难的段落、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度、复习他们不懂的课程材料。测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。

  • 第22题：

    单选题
    小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。
    A

    计划策略

    B

    组织策略

    C

    监视策略

    D

    调节策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
    A

    认知策略

    B

    调节策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： C
    解析： 调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。

  • 第24题：

    单选题
    (2015四川)学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的()。
    A

    计划策略

    B

    反馈策略

    C

    调节策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： D
    解析：

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