下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）A、有些孩子经常会生造一些词语B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶

拟人性是指学前儿童往往把动物或一些物体当人来对待。他们赋予小动物或玩具以自己的行动经验和思想感情和它们说话，把它们当作好朋友。

根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。选项C体现了幼儿的再造想象。

游戏是幼儿自主自愿的活动，幼儿是游戏的主人。教师在指导幼儿游戏时，要注意把握互动的节奏，要给幼儿思考、探索的时间、空间，让幼儿在与环境相互作用的过程中获得发展，而不是把知识答案、解决问题的方法直接告诉幼儿。

大班主题活动：我的牙齿 主题活动总目标：
1．养成良好的口腔卫生习惯。
2．知道牙齿的类型以及乳牙脱落、恒牙萌出的过程及原因。
3．知道换牙期的注意事项。
4．学会正确的刷牙方式。
活动一：牙齿咔咔咔
一、活动目标
1．养成良好的用牙卫生习惯。
2．知道牙齿的结构和类型。
3．学会正确的刷牙方式。
二、活动准备
牙齿结构图、用牙习惯图片、刷牙视频。
三、活动过程
1．活动导入
谜语导入，教师出谜面“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗”，幼儿猜谜底。
2．活动发展
(1)教师出示牙齿结构图，引导幼儿认识牙齿的结构、类型。
①切牙、侧切牙：主要功能是切断食物，美观和辅助发音，共有8颗。
②尖牙：俗称犬齿或虎牙，总共4颗，主要功能是穿透、撕裂食物。
③磨牙：总共8颗，磨牙的主要功能是磨碎食物。
④牙齿分为三个部分：牙冠、牙颈、牙根。牙冠为牙齿显露于口腔的部分：牙颈是牙冠与牙根的交界处，呈一条弧形曲线；牙根是牙颈以下，埋于牙槽骨内的部分。
(2)幼儿讨论并讲述牙齿的功能、作用及保护牙齿的方法。
(3)教师根据用牙习惯图片介绍保护牙齿的方法(早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等)。
(4)幼儿观看刷牙视频，教师带领幼儿学习正确的刷牙方式(上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，刷刷小舌头)。
3．活动结束
教师引导幼儿总结保护牙齿的方法以及正确的刷牙方式。
四、活动延伸
幼儿观察自己的牙齿画一个自画像，并将幼儿的作品张贴到作品展示区。
活动二：换牙知多少
一、活动目标
1．养成良好的换牙期的卫生习惯。
2．知道人的一生有两副牙齿，了解乳牙脱落、恒牙萌出的过程。
3．了解不同国家换牙的习俗，感受文化的多元性。
二、活动准备
换牙期卫生习惯和换牙习俗的图片。
三、活动过程
1．活动导入
教师请两个小朋友(一个已经换牙，一个没有换牙)面向大家微笑，请幼儿观察他们的牙齿有什么不一样。
2．活动发展
(1)教师引导幼儿认识人为什么要换牙。因为乳牙不够坚硬，磨损很快，要换一副更坚固的牙齿让我们长大以后吃东西用。
(2)教师根据换牙期的卫生习惯图片介绍换牙期的注意事项(不舔牙齿，少吃甜食，不吃过硬的东西，早晚刷牙，饭后漱口)。
(3)幼儿分享自己怎么处理掉下的牙齿。
(4)教师引导幼儿了解不同国家换牙的习俗(中国人把牙齿扔到屋顶或床底，美国人把牙齿放在枕头下或埋在树下等)。
3．活动结柬
教师引导幼儿总结换牙的原因及换牙期的卫生习惯。
四、活动延伸
教师制作“动物牙齿大比拼”调查单发放给幼儿，幼儿独立或与父母一起搜集资料，探索发现其他动物的牙齿特征，然后在班里分享。

根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。

“图上的小松鼠在做什么呢”能把注意引到小松鼠这一具体事物上，A、C、D的指导语蕴含比较宽泛的内容，并不能引导幼儿观察具体的个别事物。