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学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能，这说明教师工作具有（）的特征。A、影响界限不清晰B、目标模糊C、反馈滞后D、无边界性

题目

学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能，这说明教师工作具有（）的特征。

  • A、影响界限不清晰
  • B、目标模糊
  • C、反馈滞后
  • D、无边界性
相似考题

1.教育要素之间的关系可以表述为( )A．教师是教育影响和学生间的中介B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C．教师的工作要适应学生的年龄特征D．学生是教师选择和使用教育影响的依据E．教师要提倡因材施教和课外教育

2.尼尔说:“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来,教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结,永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有()的特征。A、创造性B、个体性C、人格化D、模糊性

3.“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来,教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结,永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有()的特征。A、创造性B、个体性C、人格化D、模糊性

4.关于教师的教育能力,主要研究了教师的教育能力的结构以及对()的影响。A、学生发展B、教师教学C、学生学习D、教师发展

参考答案和解析
正确答案:A
更多“学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能，这说明教师工作具有（）的特征。A、影响界限不清晰B、目标模糊C、反馈滞后D、无边界性”相关问题

  • 第1题：

    下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是 Ⅰ.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动 Ⅱ.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求 Ⅲ.教师劳动的成效具有滞后性 Ⅳ.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限

    A.Ⅰ Ⅱ
    B.Ⅱ Ⅲ
    C.Ⅲ Ⅳ
    D.Ⅰ Ⅳ

    答案：A
    解析：
    联合国教科文组织与国际劳工组织联合通过的《关于教师地位的建议》中明确指出：“教育工作应被视为专职业（profession)。这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务，它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感。”对专门职业的定义包括八个方面：（1)范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；（2)运用高度的理智性技术；（3)需要长期的专业教育；（4)从事者无论个人、集体，均具有广泛的自律性；（5)在专业的自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为的责任；（6)非营利，以服务为动机；（7)形成了综合性的自治组织；（8)拥有应用方式具体化了的伦理纲领。

  • 第2题：

    罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）
    A.教师的知识 B.教师的能力
    C.教师的人格 D.教师的期望


    答案：D
    解析：
    罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称为皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应，它强调了教师的期望能够塑造学生的行为。教师期望是教师基于对学生已有智力、学业或品德水平等方面的评价表现出的对学生未来可能达到的水平的估计。教师对学生的期望通过教师自觉或不自觉的言行直接或间接作用于学生，在学生身上产生意想不到的教育效果。

  • 第3题：

    某市教育局在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到”的学生仅占10%。这说明（ ）。
    A.教师缺乏爱心 B.教师尚不具有崇高的道德境界
    C.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 D.教师对自己太自信


    答案：C
    解析：
    教师要深切地关心和爱护学生，但是爱并不是停留在口头上的，教师要在实际行动中表达出对学生的爱。如果教师付出很多努力，但是学生体会不到，重要的一点原因就是教师没有高超的沟通能力，缺乏合适的表达情感的技巧。

  • 第4题：

    “教师的工作是没有结局的故事”，这一论断说明教师工作具有（）的特征。

    A评价标准多元

    B目标模糊

    C反馈滞后

    D无边界性


    D
    略

  • 第5题：

    下面的材料是国内外学者对教师职业的一些看法。 材料一：俄国教育家乌申斯基曾言：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”。 材料二：美国学者布鲁克菲尔德（StephenD.Brookfield）将教学不确定性给教师心理带来的负面影响比作“骗子综合症”，即教师“常常感到自己像是个骗子，他们感到自己不配作为有能力的专业人员而被看重，因为他们知道，他们并不真的了解自己正在做的事情，他们只是知道，如果自己不是非常小心，就会被人发现自己在伪装教学。……他们将自己成功归于好运气，其次才是努力工作，……他们始终担心有朝一日被当众揭开面沙而蒙羞。” 材料三：加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves，A.）说，在急剧变化、社会转型的时代里，教师职业面临着前所未有的挑战。首先，这种挑战体现在教师工作的时间投入必须大大增加。其次，后现代时代的教学对教师的劳动强度有了更高的要求。再次，后现代时代的多变性使得教师的教学情感正在经受考验。在后现代社会，教师一方面更加关注教学的道德目标——促进学生全面、健康地发展，另一方面在信息来源多样化、教育力量综合化的时代，教师很难从其工作中获得成就感和满足感。这些变化与要求决定了我们应当以一种新的视角来研究新时代的教师。 请运用有关教师角色特点的相关知识分析这些材料。


    正确答案: （1）上述这些材料说明了教师角色具有自己的鲜明特征。
    （2）材料一说明了教师的角色具有人格化的特征，即在教育教学过程中，教师的人格力量对于学生心理、道德等的健康发展具有重要作用。
    （3）材料二说明了教师角色具有弥散性和模糊性的特征，即教学工作的不确定性使他们很难从工作中体验到即时的、明确的成就感，从而产生模糊、内疚、自责等消极情绪。
    （4）材料三说明了教师角色具有发展性的特点，即随着时代的变化发展，教师履行职责的范围、内容等都将随之变化。

  • 第6题：

    教育威信意味着教师以自己良好的个性品质和才能影响学生，使学生产生一种（）的意向，确信教师影响的正确性，自觉地接受教师的指导。

    • A、消极而被动
    • B、被迫而无奈
    • C、怀疑而紧张
    • D、积极而肯定

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（）。

    • A、教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动
    • B、教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求
    • C、教师劳动的成效具有滞后性
    • D、教师的工作时间和业余时间没有明显的界限

    正确答案:A,B

  • 第8题：

    教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（）。

    • A、示范性
    • B、个体性
    • C、主体性
    • D、创造性

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    罗森塔尔效应强调哪种因素对学生的发展具有重要影响（  ）
    A

    教师的知识

    B

    教师的能力

    C

    教师的人格

    D

    教师的期望


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    “教师的工作是没有结局的故事”，这一论断说明教师工作具有（）的特征。
    A

    评价标准多元

    B

    目标模糊

    C

    反馈滞后

    D

    无边界性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？(　　)
    A

    教师的知识

    B

    教师的能力

    C

    教师的人格

    D

    教师的期望


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    影响学生发展的因素有遗传、环境、教育与人的自觉性等，教育好学生不容易，这说明教师劳动具有（）。
    A.复杂性
    B.创造性
    C.示范性
    D.长期性


    答案：A
    解析：
    影响学生发展的因素有遗传、环境、教育与人的自觉性等，教育好学生不 容易，这说明教师劳动具有复杂性。

  • 第13题：

    某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10%这说明()。

    在教育工作中教师应该通过自己的沟通与做法让学生感受到教师对自己的爱。

    答案：A
    解析：
    A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
    B.教师尚不具有崇高的道德境界
    C.教师缺乏信心
    D.教师缺乏爱心

  • 第14题：

    学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能，这说明教师工作具有（）的特征。

    A影响界限不清晰

    B目标模糊

    C反馈滞后

    D无边界性


    A
    略

  • 第15题：

    美国学者尼尔说：“比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远看不到尽头。”这段话体现出教师角色的特征是（）。

    A清晰性

    B确定性

    C模糊性

    D创造性


    C
    略

  • 第16题：

    班主任王老师经常与学生私下交流，了解他们的兴趣爱好、心理困惑等，同时又不断地完善自己，用自己的言传身教去影响和感染学生这说明了（）。

    • A、教师是教育活动的开拓者
    • B、教师是教育与教学问题的研究者
    • C、教师是学生身心发展的引导者
    • D、教师是可持续发展的终身学习者

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有（）。

    • A、客观性
    • B、全面性
    • C、精密性
    • D、敏锐性

    正确答案:D

  • 第18题：

    学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。

    • A、实践性
    • B、开放性
    • C、自主性
    • D、生成性

    正确答案:C

  • 第19题：

    影响学生成长成才的重要因素有（）。

    • A、教师的无私奉献
    • B、教师的学识
    • C、教师的价值取向
    • D、教师的言传身教

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    教师劳动所创造的价值只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的（　　）。
    A

    滞后性

    B

    长期性

    C

    隐蔽性

    D

    复杂性


    正确答案： B
    解析：
    教师劳动创造的价值并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有通过学生对社会的贡献才能得到证明，体现出教师劳动价值的隐蔽性。

  • 第21题：

    单选题
    学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能，这说明教师工作具有（）的特征。
    A

    影响界限不清晰

    B

    目标模糊

    C

    反馈滞后

    D

    无边界性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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