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按（）课外作业也可以分为口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业、动手类课外作业与综合类课外作业。A、完成的方式B、内容的类型C、考核的方式D、完成的时间
题目
按（）课外作业也可以分为口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业、动手类课外作业与综合类课外作业。
- A、完成的方式
- B、内容的类型
- C、考核的方式
- D、完成的时间
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第1题：
课外作业的反馈包括课外作业的（）、（）、（）以及（）。
验收；批改；奖惩；评价
略 -
第2题：
按作业内容的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型。
训练特征
略 -
第3题：
按照课外作业的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型
A所用时间
B训练特征
C完成场合
D完成方式
B
略 -
第4题：
教师在布置课外作业时，要提供清楚、简要的指导，给学生留提问的时间，考虑做课外作业过程中所需资料是否可获得。（）
正确答案:正确 -
第5题：
语文课外作业的类型（）
- A、练习型课外作业
- B、准备型的课外作业
- C、扩展型的课外作业
- D、创造型的课外作业
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
根据课外作业的完成情况对学生进行奖惩时要注意哪些方面？
正确答案: 1.不能把课外作业作为对学生的奖惩。有些教师在教学过程中，常给那些课外作业做地较差或在其他学习活动中表现较差（如某次考试没考好）的学生布置更多的课外作业以示惩戒，对那些表现较好的学生布置较少的（或不布置）课外作业以示奖赏，这样做的后果就是让学生认为教师布置课外作业是对学生的惩罚，从而对课外作业产生厌恶情绪。
2.奖惩要适度。首先，要让学生明白，保质保量地按时完成课外作业是他们应尽的义务、是他们份内的事，不能仅仅为了得到奖赏或规避惩罚而完成课外作业。其次，奖惩一定要有理有据。再次，要多奖励少惩罚，对学生施加惩罚时一定慎重，一定要使学生心服口服。
3.奖惩要依据学生的个性特征。对胆小、自卑的学生应多表扬；对成绩好、过于自信的学生不宜多表扬；对能严格要求自己、难以原谅自己细小过错的学生应少批评；对为寻找内心平衡，犯错误就请求批评的学生不批评；奖惩可以是公开，也可以是私下的，因人因目的而定。
4.奖惩方式要灵活多样。对学生课外作业的奖惩，要根据他们的年龄特征，采用灵活多样的奖惩方式。总的来说，用得较多的就是口头表扬或批评。也可以根据学生年龄特征的不同，进行适当的物质奖励，如可以给小学一、二年级学生小红花、糖果作为奖赏，较大的学生可以发圆珠笔、笔记本等奖品，对于中学生来说，可以只发给荣誉证书作为奖励。一定不要对学生进行物质惩罚（如罚钱），更不要撕毁学生的作业本。 -
第7题：
关于数学课外作业，看法错误的是（）
- A、上完每堂课都应该给学生布置课外作业
- B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。
- C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用
- D、给学生布置课外作业不一定要全班统一
正确答案:A -
第8题：
关于数学课外作业，错误的看法是（）。
- A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业
- B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用
- C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用
- D、给学生布置课外作业不一定要全班统一
正确答案:A -
第9题：
课外作业分为口头作业、书面作业和实践作业。（ ）
正确答案:正确 -
第10题：
单选题按照课外作业的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型A所用时间
B训练特征
C完成场合
D完成方式
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题按作业内容的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型。正确答案： 训练特征解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题课外作业分为口头作业、书面作业和实践作业。（ ）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
教师给学生布置的课外作业应该是经过精心设计的课外作业，是旨在有效促进学生掌握所学知识技能的课外作业。（）
A对
B错
错
略 -
第14题：
按（）课外作业也可以分为口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业、动手类课外作业与综合类课外作业。
A完成的方式
B内容的类型
C考核的方式
D完成的时间
A
略 -
第15题：
教师给学生布置的课外作业应该是经过精心设计的课外作业，是旨在有效促进学生掌握所学知识技能的课外作业。（）
正确答案:错误 -
第16题：
关于课外作业，错误的看法是（）。
- A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业
- B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用
- C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用
- D、给学生布置课外作业不一定要全班统一
正确答案:A -
第17题：
课外作业是对学生进行奖惩的重要方式。
正确答案:错误 -
第18题：
简述有效课外作业的内容。
正确答案: 具体来说，有效课外作业的内容可分为以下各种类型：
（一）分科课外作业与多学科综合性课外作业
按学科划分，课外作业可分为分科课外作业与多学科综合性课外作业。分科课外作业是课外作业的重要形式，其主要训练与某门学科相关的知识技能、方法以及情感态度等。传统的课外作业大多是分科课外作业。多学科综合性课外作业是指有意识地让学生采用多学科的方法和语言对一个中心主题、观点、问题或实际经历进行考察的知识获得与作业过程。它的目的不在于对学科知识的操作与重现，而在于细致地识别学科间的内在联系，并将学科知识综合于解决问题的过程之中。多学科综合性课外作业的实施，需要各学科教师之间的密切合作，需要学校领导的适当引导。
（二）练习型、预习型、扩展型与创造型课外作业
按作业内容的训练特征，课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型。练习型课外作业主要是复习巩固课堂所学知识技能；预习型课外作业主要是为后继课程做准备；扩展型课外作业是把新学习的技能及概念迁移到新的情景；而创造型课外作业是综合运用所学的多种知识技能以解决问题或创造产品。
（三）短期课外作业与长期课外作业
按所用时间的长短，课外作业可分为短期课外作业与长期课外作业。短期作业的内容主要与课堂所学习的内容密切相关，而长期作业则主要包括以下活动：研究报告、读书报告、研究论文、以及其他教师布置给学生的作为长期作业的任务，这些作业大多属于扩展型或创造型的家庭作业，即需要把新学习的技能及概念迁移到新的情景或需要综合运用所学的多种知识技能以解决问题或创造产品等。完成这些作业也许会超过每晚的规定时间。
（四）独立型课外作业与合作型课外作业
按完成的方式，课外作业可以分为独立型课外作业与合作型课外作业。独立型课外作业是需要学生独立完成的课外作业。毫无疑问，独立的作业形式是家庭作业的重要形式。通过需要学生独立完成的家庭作业可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力，这种能力是人一生中非常重要的能力，有了这种能力的人，才懂得独立思考，才能在遇到问题时做出自己的选择，才能够具有创造精神。但是，如过分强调独立而忽视合作，就会造成人与人之间的冷漠、疏离，使人与人之间增加竞争、减少协作，增加冲突、减少和谐，而这是与我国目前和谐社会的建构相背离的。另外，过分强调独立而忽视合作也不符合当代的国际潮流。
合作型课外作业是需要两个或多人合作来完成的课外作业。通过课外作业来培养学生的合作能力既符合要求合作的国际潮流，也与我国新一轮基础教育课程改革的理念相契合。
（五）口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业与动手类课外作业
按完成的方式，课外作业也可以分为口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业、动手类课外作业与综合类课外作业。 -
第19题：
小学数学作业从（）上可以分为课内作业和课外作业。
- A、内容
- B、性质
- C、时间
- D、空间
正确答案:C -
第20题：
按（），课外作业也可以分为口头类作业、视听类作业、书写类作业、动手类作业等。
- A、所用时间
- B、完成方式
- C、完成场合
- D、训练特征
正确答案:B -
第21题：
填空题课外作业的反馈包括课外作业的（）、（）、（）以及（）。正确答案： 验收,批改,奖惩,评价解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题教师给学生布置的课外作业应该是经过精心设计的课外作业，是旨在有效促进学生掌握所学知识技能的课外作业。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题按（）课外作业也可以分为口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业、动手类课外作业与综合类课外作业。A完成的方式
B内容的类型
C考核的方式
D完成的时间
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题语文课外作业的类型（）A练习型课外作业
B准备型的课外作业
C扩展型的课外作业
D创造型的课外作业
正确答案： B,C解析： 暂无解析