认识学生特点的途径有哪些？

第1题：

学生学习的特点有哪些？

答案：

解析：

人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊之处。 (1)学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。虽然学生的学习也要求个人有一定的经验基础，但学生的实践活动也与成人有所不同。主要表现在他们的目的性上，而且从总体上来说，间接经验的学习形式是主要的，学生的学习不可能事事从直接经验开始。在教学组织和教学方法上，特别要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有经验相联系。 (2) 学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。学生的学习必须在有限的时间内完成，并达到社会的要求，因此需要在教师的指导下实现。电于教师既掌握所教知识的内在联系，又了解学生学习过程的特点，因此，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生学会学习，完成掌握前人经验和建构自己的认知结构的学习过程。 (3) 学生的学习具有一定程度的被动性。学生的学习与人类学习一样，应该是一个主动建构的过程。但他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，当学生意识不到他们当前的学习与将来的生活实践的关系时，就不愿为学习付出努力。因此，教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习的主动性和积极性。

第2题：

提高自我认识管理能力的途径和方法有哪些？
（1）从别人评价中认识自己。
（2）从经常的自我反省中认识自己。
（3）从人际交往中认识自己。
略

第3题：

基本词有哪些特点？怎样认识这些特点的相互关系？

正确答案: 1）基本词的特点为：全民性、稳定性和能产性（即构词能力强）。全民性：指基本词汇在使用上具有普遍性，这种普遍性体现在不分阶级、阶层、行业、地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得其含义，都要使用，而且经常使用。稳定性：是指基本词汇很少发生变化，长期地为使用这种语言的民族服务。稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求。有构词能力：是指基本词汇是构成新词的基础。
2）基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，具有普遍性，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，选择那些使用面广的词，具有运用上的普遍性的词作为构词要素，使得基本词汇又具有了很强的构词能力；基本词作为很多词语的构词要素，涉及面很广，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。

第4题：

观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。（）

正确答案:正确

第5题：

学生获得学习方法的途径有哪些？

正确答案: （1）教师的教法转化为学生的学法，
（2）学生自己的学习经验总结和相互交流，
（3）借鉴和吸收古今中外名人的治学经验，
（4）从有关学习方法的理论著作如《学习学》中获得学习方法。

第6题：

藏族神话有哪些特点与认识价值？

正确答案: 藏族神话的特点是：
（1）饱含远古社会的各种信息。
（2）富有浓厚的高原民族特色。
（3）涉及面广、内容丰富。
认识价值是：
（1）充分表现了藏族原始先民对大自然的奥秘和人类社会生活现象的探索精神和求知欲望。
（2）充满瑰丽的幻想和想象。
（3）富有奇妙的联想。
（4）奇妙的幻想是深厚的现实生活和客观真实为基础的。

第7题：

简述中小学生道德认识教育的途径。

正确答案: （1）通过伦理性谈话，使学生掌握道德概念，提高道德认识。
（2）树立共产主义道德榜样，从具体鲜明的英雄形象中感受道德概念。
（3）通过生动有趣的故事，提高学生的认识，形成道德概念。
（4）用“格言教育”增长道德知识，不断强化道德概念。
（5）在提高道德认识形成道德概念时，应遵循由近及远、由具体到抽象的原则。

第8题：

大学生服现役有哪些途径？

正确答案:在校大学生或毕业大学生入伍服义务兵役；毕业大学生直招士官；国防生签约高校的本科生在大二、大三年级参加国防生选拔；应届毕业大学生选拔成为军官。

第9题：

大学生职业生涯自我认识有哪些方法？

正确答案: 正式评估和非正式评估。其中正式评估包括职业兴趣测评.职业能力倾向测评.个性测评.职业动机（价值观）测评；非正式评估常见方法有：卡片分类.特殊事件回顾.生涯冥想。

第10题：

问答题

在历史认识活动中，历史认识主体、客体、中介三者统一的途径有哪些？

正确答案：历史客体是历史资料之本，历史认识之源；历史资料是历史客体赖以呈现的主要工具，是主体借以把握历史真实情况的主要依据；历史认识主体决定着能否正确清理出各种历史资料与正确面对历史客体。三者能动的统一关系。是历史认识主体和历史认识客体经由中介史料，在人类社会实践和历史研究科学实践基础上的能动的统一。
实现的途径有：
1、人类社会实践。
2、历史研究的科学实践。历史学家总体的科学实践包括：
一同时代众多的历史学家分别进行或协作进行的研究活动；
二不同时代历史学家科学研究活动的不断积累。

解析：暂无解析

第11题：

问答题

学生获得学习方法的途径有哪些？

正确答案：（1）教师的教法转化为学生的学法，
（2）学生自己的学习经验总结和相互交流，
（3）借鉴和吸收古今中外名人的治学经验，
（4）从有关学习方法的理论著作如《学习学》中获得学习方法。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

激发和培养学生学习动机的途径有哪些？

正确答案：

解析：

第13题：

青少年自我认识的特点有哪些？
①自我分化（主体的我和客体的我）
②自我评价表现出对体态容貌和内心世界的关注
③自我评价独立性的发展
④自我评价客观的发展
略

第14题：

认识学生特点的途径有哪些？
（1）观察。观察是教师认识学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式，是为有效教学活动提供基础信息与反馈信息的重要渠道。在观察中，教师观察学生的内容与方式不一而同。
（2）聆听周围人的看法。单凭观察是不够的，教师在必要时还应该注意听取周围人对学生的评论，尤其是学生身边的“重要他人”，如父母、其他教师、挚友等人对他的评论。这些看法与评议常常能够成为学生深入认清学生的特点，有针对性地改进教学行为，提高教学活动有效性的重要信源。
（3）走访。走访家长，走访学生群体，走访学生的邻里，走访学生的前任教师与其他科任教师，是教师深入了解学生的另一重要途径。走访的最大优点是教师亲身拜访某一学生的相关人群或个人，能够得到走访人的大力支持与协助。
（4）查阅学生作品与成绩。学生的情况不仅可以通过直接观察个人表现的方式来了解，还可以通过查阅其个人作品的方式来获得。学生的作品和成绩从各个方面反映着学生身心发展状况，是洞察学生个人生活、学习状况的重要依据。
略

第15题：

大学生提高实践能力的主要途径有哪些？

正确答案: （1）做好专业实验，提高操作技能。
（2）积极争取和充分利用各种实习机会，选择与职业目标相对应的行业及岗位实习。
（3）积极参加社团活动，参与创业计划大赛等活动。
（4）开展社会调查。
（5）参加职业技能培训。
（6）参加社区服务工作。
（7）参加校内外兼职或者勤工助学活动。

第16题：

聆听周围人的看法是教师认识学生的基本途径。（）

正确答案:错误

第17题：

教师认识与了解学生特点的基本途径是（）

A、观察
B、聆听周围人的看法
C、走访
D、查看学生作品与成绩

正确答案:A

第18题：

文化具有哪些特点？认识这些特点对我们有什么意义？

正确答案: 文化的特点：
①文化是人类所独有的，是人类和动物区别的主要标志，它是社会遗产，而不是生理的遗传；
②文化不是先天所有，而是通过后天习得的：
③文化中的大部分是不自觉的；
④文化是人们行动的指南；
⑤文化是动态的，文化的形态与一定的历史时期相联系。
意义：认识文化所具备的这些特性，有助于人们进一步掌握和理解文化在跨文化交际研究中的核心地位，并以此来更好地进行跨文化交际的研究工作。

第19题：

在历史认识活动中，历史认识主体、客体、中介三者统一的途径有哪些？

正确答案: 历史客体是历史资料之本，历史认识之源；历史资料是历史客体赖以呈现的主要工具，是主体借以把握历史真实情况的主要依据；历史认识主体决定着能否正确清理出各种历史资料与正确面对历史客体。三者能动的统一关系。是历史认识主体和历史认识客体经由中介史料，在人类社会实践和历史研究科学实践基础上的能动的统一。
实现的途径有：
1、人类社会实践。
2、历史研究的科学实践。历史学家总体的科学实践包括：
一同时代众多的历史学家分别进行或协作进行的研究活动；
二不同时代历史学家科学研究活动的不断积累。

第20题：

简述青少年初期的学生和运动员在认识能力上有哪些心理特点？

正确答案: （1）思维具有更高的抽象概括和理论性，开始出现辩证性。
（2）思维具有更大的组织性和深刻性。
（3）思维具有独立性和批判性。

第21题：

问答题

古人对温病传播途径有哪些认识？