九品中正制对教育管理的影响是什么?
第1题:
何谓“九品中正”选士制度?它对教育有何影响?
“九品中正”选士制度,是一种由“中正”官评定士人品级,朝廷按品授官的选士制度。中正官根据标准评定士人,将其分为九个品级:上上、上中、上下,中上、中中、中下,下上、下中、下下,即所谓“九品”,朝廷择“上品”任官。这种制度,具体实施始自魏文帝曹丕执政时代,是魏晋南北朝时期主要的选士制度。这种选士制度,在开始实行时,确实起到一定的积极作用。但是,到后来,则蜕变为门阀世族的政治工具,以至“上品无寒门,下品无世族”。这样就堵塞了寒门士子的仕进之路,他们的学习积极性受到严重的挫伤,而那些门阀世族子弟也不屑学习。这就严重地影响了当时的学校教育。这是九品中正制的消极作用。
第2题:
第3题:
科举制对教育管理影响是什么?
(1)调动了世人的学习积极性,促进教育发展;
(2)使教育成为科举的附庸。
略
第4题:
实施九品中正制的条件是什么?
(1)中正官的品德和识鉴都能。
(2)品评人才是否有明确的标准。
略
第5题:
中国古代对人才选拔主要形式为“举孝廉”的是什么制度?()
第6题:
下列中国古代选官、用官制度出现的先后顺序正确的是()
第7题:
隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是()。
第8题:
第9题:
察举制
九品中正制
世卿世禄制
科举制
第10题:
第11题:
九品中正制
科举制
荐举制
察举征辟制
第12题:
第13题:
什么是“九品中正”选士制度?它对教育有什么影响?
“九品中正”制是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。具体的实施办法大致是:朝廷在州、郡设立大、小中正官,由他们负责考察士人的家世和德才表现,据此将士人评定为九个品级,然后逐级上报。最后,朝廷选择前三个品级者授以官职,所以又称九品官人法。这种制度施行之初,试图通过品评,客观、公正地考察人才,克服东汉以来的浮华朋党之风,但是后来,中正官一职完全被世族把持,品第也由家世、德才等因素共同决定演变成家世的代名词。也就是说,这种制度逐渐贵族化了,丧失了选举贤能的功能。这就使寒门子弟失去了读书的热情,影响了教育的发展。九品中正制的实施,是选士制度发展史上一个不可或缺的过程,对选士制度的完善是有意义的。
第14题:
第15题:
九品中正制对教育管理的影响是什么?
(1)挫伤了读书人的积极性,使学校更加门庭冷落。
(2)促进了选士制度的发展。
略
第16题:
察举制的教育管理功能是什么?
(1)调动了世人读书求学的积极性,从而促进了学校教育,社会教育和家庭教育的发展。
(2)统一了教育的目标。
(3)规范了教学的内容。
略
第17题:
论九品中正制形成的历史背景,谈谈对九品中正制的评价。
第18题:
何谓"九品中正制"?试述九品中正制的主要内容。
第19题:
第20题:
第21题:
第22题:
世官制 察举制 九品中正制 科举制
察举制 世官制 九品中正制 科举制
察举制 世官制 举孝廉 九品中正制
世官制 察举制 科举制 九品中正制
第23题:
察举制
举孝廉
九品中正制
科举制
第24题: