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试述成人学习理论对人力资源开发的启示（或在企业人力资源开发的实践中应遵循的学习原理）。
题目
试述成人学习理论对人力资源开发的启示（或在企业人力资源开发的实践中应遵循的学习原理）。
相似考题
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第1题：
关于对企业文化和人力资源开发论述正确的是（）
- A、企业文化是人力资源开发的关键因素
- B、企业文化是人力资源开发的理论依据
- C、企业文化是人力资源开发的重要内容
- D、企业文化是人力资源开发的重要途径
- E、企业文化使人力资源开发效果更好
正确答案:A,B,C,D,E -
第2题：
试述企业成本领先战略下对人力资源开发战略的要求。
正确答案: 如果企业进行所有价值活动的累积成本低于竞争对手，企业就具有成本优势。成本优势的战略性价值取决于其持久性。如果企业成本优势的来源对竞争对手来说是难以复制和模仿的，其持久性就会存在。企业获得成本优势的方法主要有两种：控制成本驱动因素和重构价值链。
在成本驱动因素中有多个是与人力资源开发相关的。重要的一点便是学习。学习是指那些已经被证明能提高效率的行为学习。通过学习能产生降低成本的机制，包括安排的恶改变等。培训员工具备降低成本的意识和技能，让他们关注在生产服务中哪些环节是低成本控制的最佳点。需要运用开发让员工了解降低产品的次品率、差错率，降低原材料的消耗等。此外在重构价值链中，人力资源开发可以通过团队建设和冲突的协调等方法来提高整合效率。 -
第3题：
人力资源开发的意义是（）。
- A、人力资源开发是现代化大生产的客观要求
- B、人力资源开发是提高劳动生产率的主要手段
- C、人力资源开发是提高经济效益的重要手段
- D、人力资源开发是推动企业发展的基本动力
- E、人力资源开发是建设优秀企业文化的有力杠杆
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
试述人力资源开发的基本要素？
正确答案: 人力资源开发的基本要素有：
（1）人力需求与投入；
（2）人力配置；
（3）人力发展；
（4）员工激励。 -
第5题：
试述集中化战略下对人力资源开发战略的要求。
正确答案:集中化战略主要指主攻某个特定的顾客群、某产品系列的一个细分区段或某个地区市场。结果通常是企业或者通过较好满足特定对象的需要实现了差异化，或者在为这一对象服务时实现了低成本。在采用集中战略时可针对具体的目标进行差异化和成本领先的战略的组合。开发的重点在于团队建设、交叉培训。 -
第6题：
试述员工培训与人力资源开发的关系。
正确答案:培训与开发在人力资源管理中是经常联系在一起的概念，在内涵上有一些差别，但实质是一致好。培训强调的是帮助有意识对象获得日前工作所需的知识和能力。而开发是一种长期的培训，是强调鉴于以后工作对员工将提出更高要求而对员工进行的一种面向未来的人力资本投资活动。两者的目的、使用的技术通常是相同的，故并没有太大的区别。 -
第7题：
广义的人力资源开发包括（）。
- A、人力资源的生理、心理开发
- B、人力资源的智力开发
- C、人力资源的伦理开发
- D、人力资源的技能开发
- E、人力资源的环境开发
正确答案:A,B,C,D,E -
第8题：
试述当前我国农村人力资源开发的必要性及开发战略。
正确答案: 必要性：农村人力资源是一种非常特殊资源，它既是劳动资料的消费者，又是劳动资料的生产者，其它资源的开发潜力有限，只有人力资源开发潜力巨大，只要开发得当，就是用之不竭的再生资源。我国农村人口众多，潜在的人力资源十分丰富，积极开发人力资源，提高劳动者素质，既是21世纪我国农村实现现代化的重要途径，其本身也是农村现代化的重要目标之一。
开发战略：目前，中国农村人力资源开发利用程度相当低，使得农村丰富的人力资源的潜在优势变成了现实的劣势。因此，必须立足于中国国情和农村人力资源的特点，从优化农村人力资源配置角度出发，加强农村人力资源的开发利用。 -
第9题：
问答题简述学习过程对人力资源开发项目的设计指导提供的启示。正确答案： （1）应使员工明确为什么要学习；
（2）应将个人的经验作为学习的基础；
（3）应为员工安排实践机会；
（4）应该通过观摩、交往与互动来促进学习；
（5）应当为受训者提供及时的反馈；
（6）应当构建合作性学习小组和实践小组。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述成人学习理论对人力资源开发的启示（或在企业人力资源开发的实践中应遵循的学习原理）。正确答案： （1）明确学员的培训需要，让学员了解学习目标；
（2）联系未来情景，调动员工的积极性；
（3）创设问题情境，引发员工的学习兴趣；
（4）区别对待，鼓励员工参与学习；
（5）因学员学习能力差异设定难度不同的培训目标；
（6）灵活运用多样化的培训方式调动学员参与培训；
（7）循序渐进，及时反馈，注意强化；
（8）充分利用成人带来的大量的个性化经验；
（9）坚持实践的原则，学以致用。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题人力资源开发的具体目标，包括（ ）。A个体人力资源开发
B企业人力资源开发
C教育部人力资源开发
D劳动人事部门人力资源开发
E卫生医疗部门人力资源开发
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题人力资源开发的意义是（）。A人力资源开发是现代化大生产的客观要求
B人力资源开发是提高劳动生产率的主要手段
C人力资源开发是提高经济效益的重要手段
D人力资源开发是推动企业发展的基本动力
E人力资源开发是建设优秀企业文化的有力杠杆
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学习过程对人力资源开发项目的设计指导提供的启示。
正确答案: （1）应使员工明确为什么要学习；
（2）应将个人的经验作为学习的基础；
（3）应为员工安排实践机会；
（4）应该通过观摩、交往与互动来促进学习；
（5）应当为受训者提供及时的反馈；
（6）应当构建合作性学习小组和实践小组。 -
第14题：
在企业人力资源开发过程中，人力资源开发（）是设计开发项目、建立评估模型的基础。
正确答案:需求分析 -
第15题：
心理学的学习理论是人力资源开发的最基本的理论。
正确答案:正确 -
第16题：
企业的战略性人力资源开发应充分体现的整体性原则包括（）
- A、开发对象
- B、开发思路
- C、开发方法
- D、人力资源开发过程
- E、人力资源开发操作
正确答案:A,D,E -
第17题：
学习迁移理论对人力资源开发的学习设计有什么启示？
正确答案:学习迁移的理论主要有相同要素理论、概括化理论和认知结构迁移理论等。相同要素理论（theory of identical elements）是由桑代克在20世纪初提出的。他认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁到新的学习中去。而且，迁移的程度取决于这两种情境相同要素的多寡。也就说，相同要素越多，迁移的程度越高；相同要素越少，迁移的程度越低。因此，如果的刺激和反应的联结，而没有考虑如果学习环境与工作环境不相同时学习成果如何进行迁移的问题。
概括化理论是由贾德提出来的。这个理论认为，只有一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。贾德倾向于把两个情境之间的相同要素的重要性减到最低程度，而强调经验概括化的重要性。他通过实验研究了原则和概括性的迁移，认为在经验中学到的原理和原则是迁移发生的主要原因。贾德做过一个水中打靶的实验，就是这个实验产生了他的概括化理论。他将儿童分成两组练习水中打靶，对一组被试先教授光的折射原理而后进行练习，另一组则只进行练习而不教原理。当他们达到相同的训练成绩以后，然后调整水中目标的深度，发现学过折射原理的一组成绩明显优于未学过原理的一组。贾德认为接受了折射原理的那一组之所以得到较好的成绩，是因为他们已经把折射原理概括化，并能运用到特殊情境中去。
根据迁移的概括化理论，学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括，对原理概括得越好，在新情境中的学习迁移效果就越好，教学环境设计不需要与工作环境相一致。概括化不是一个自动的过程，它与教学方法有密不可分的关系，如果教学方法上注意如何概括，如何思维，就会增加正迁移出现的可能性。
认知结构迁移理论是奥苏伯尔（根据有意义言语学习理论（或同化论）发展而来的。他认为任何有意义的学习都是在原有学习基础上进行的，学习者已有的认知结构影响新的学习。学习者认知结构特征不同，其学习的迁移程度也不同。认知结构特征是指在学习新知识时，学习者原有认知结构中有关观念在内容和组织方面的特征，一般用可利用性、可辨别性和稳固性等三个维度表示。可利用性是指在学习者已有的认知结构中具有同化新知识的适当的观念原理。可辨别性是指新知识与同化它的相关知识的可分辨度。稳固性是指同化新知识的原有知识的巩固程度。研究表明概括水平越高、包容范围越广的知识越有助于同化新知识、即越有助于促进迁移。此外原有知识巩固程度越高，可分辨度越高，就越有助于迁移。
心理学家按照信息加工心理学的观点，将认知领域的知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。陈述性知识是用于回答“世界是什么”的问题，程序性知识是用于回答“怎么办”的问题。程序性知识又被分为两个亚类：一类通过练习，其运用可以达到相对自动化的程度，很少或不需要受意识控制，称为“智慧技能”，另一类一般是受意识控制，其运用很难达到自动化程度，称为“认知策略”。根据现代认知心理学，陈述性知识在人的大脑中是以命题网络的形式表征并贮存的，其层次结构的好坏直接影响新知识的获得。认知结构迁移理论能较好地解释陈述性知识的学习和迁移，其一般迁移模式相比于传统迁移模式更能体现人类学习的特点，该迁移理论已被证明是一种十分有效的学习与教学理论。根据认知结构迁移理论，在教学设计和教学实施中应塑造或使学习者形成良好的认知结构问题，以有利于学习迁移的发生。 -
第18题：
人力资源开发的具体目标，包括（ ）。
- A、个体人力资源开发
- B、企业人力资源开发
- C、教育部人力资源开发
- D、劳动人事部门人力资源开发
- E、卫生医疗部门人力资源开发
正确答案:B,C,D,E -
第19题：
试述如何积极开发人力资源。
正确答案:要理解人力资源开发的涵义，应关注到：人力资源开发是组织和个人发展的过程，其重点是提高人的能力，核心是开发人的潜能。因此人力资源开发是一个系统工程，它贯穿人力资源发展过程的始终，预测规划、教育培训、配置使用、考核评价、激励和维护，都是人力资源开发系统中不可缺少的环节。
一个组织若要从事生产经营活动，就需要具备两个基本的条件：一是占有资金：二是拥有掌握专业技能从事管理和操作的人员。两者之间，人的因素更为重要。人力资源的核心问题，是开发人的能力。提高劳动者的素质。所以说，制订和实施人才战略，是组织实现发展战略的客观要求，是现代组织人才发展规律的内在要求，也是现代科学知识和教育的客观要求和发展趋势。 -
第20题：
问答题学习迁移理论对人力资源开发的学习设计有什么启示？正确答案： 学习迁移的理论主要有相同要素理论、概括化理论和认知结构迁移理论等。相同要素理论（theory of identical elements）是由桑代克在20世纪初提出的。他认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁到新的学习中去。而且，迁移的程度取决于这两种情境相同要素的多寡。也就说，相同要素越多，迁移的程度越高；相同要素越少，迁移的程度越低。因此，如果的刺激和反应的联结，而没有考虑如果学习环境与工作环境不相同时学习成果如何进行迁移的问题。
概括化理论是由贾德提出来的。这个理论认为，只有一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。贾德倾向于把两个情境之间的相同要素的重要性减到最低程度，而强调经验概括化的重要性。他通过实验研究了原则和概括性的迁移，认为在经验中学到的原理和原则是迁移发生的主要原因。贾德做过一个水中打靶的实验，就是这个实验产生了他的概括化理论。他将儿童分成两组练习水中打靶，对一组被试先教授光的折射原理而后进行练习，另一组则只进行练习而不教原理。当他们达到相同的训练成绩以后，然后调整水中目标的深度，发现学过折射原理的一组成绩明显优于未学过原理的一组。贾德认为接受了折射原理的那一组之所以得到较好的成绩，是因为他们已经把折射原理概括化，并能运用到特殊情境中去。
根据迁移的概括化理论，学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括，对原理概括得越好，在新情境中的学习迁移效果就越好，教学环境设计不需要与工作环境相一致。概括化不是一个自动的过程，它与教学方法有密不可分的关系，如果教学方法上注意如何概括，如何思维，就会增加正迁移出现的可能性。
认知结构迁移理论是奥苏伯尔（根据有意义言语学习理论（或同化论）发展而来的。他认为任何有意义的学习都是在原有学习基础上进行的，学习者已有的认知结构影响新的学习。学习者认知结构特征不同，其学习的迁移程度也不同。认知结构特征是指在学习新知识时，学习者原有认知结构中有关观念在内容和组织方面的特征，一般用可利用性、可辨别性和稳固性等三个维度表示。可利用性是指在学习者已有的认知结构中具有同化新知识的适当的观念原理。可辨别性是指新知识与同化它的相关知识的可分辨度。稳固性是指同化新知识的原有知识的巩固程度。研究表明概括水平越高、包容范围越广的知识越有助于同化新知识、即越有助于促进迁移。此外原有知识巩固程度越高，可分辨度越高，就越有助于迁移。
心理学家按照信息加工心理学的观点，将认知领域的知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。陈述性知识是用于回答“世界是什么”的问题，程序性知识是用于回答“怎么办”的问题。程序性知识又被分为两个亚类：一类通过练习，其运用可以达到相对自动化的程度，很少或不需要受意识控制，称为“智慧技能”，另一类一般是受意识控制，其运用很难达到自动化程度，称为“认知策略”。根据现代认知心理学，陈述性知识在人的大脑中是以命题网络的形式表征并贮存的，其层次结构的好坏直接影响新知识的获得。认知结构迁移理论能较好地解释陈述性知识的学习和迁移，其一般迁移模式相比于传统迁移模式更能体现人类学习的特点，该迁移理论已被证明是一种十分有效的学习与教学理论。根据认知结构迁移理论，在教学设计和教学实施中应塑造或使学习者形成良好的认知结构问题，以有利于学习迁移的发生。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题企业的战略性人力资源开发应充分体现的整体性原则包括（）A开发对象
B开发思路
C开发方法
D人力资源开发过程
E人力资源开发操作
正确答案： E,D解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题心理学的学习理论是人力资源开发的最基本的理论。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述企业成本领先战略下对人力资源开发战略的要求。正确答案： 如果企业进行所有价值活动的累积成本低于竞争对手，企业就具有成本优势。成本优势的战略性价值取决于其持久性。如果企业成本优势的来源对竞争对手来说是难以复制和模仿的，其持久性就会存在。企业获得成本优势的方法主要有两种：控制成本驱动因素和重构价值链。
在成本驱动因素中有多个是与人力资源开发相关的。重要的一点便是学习。学习是指那些已经被证明能提高效率的行为学习。通过学习能产生降低成本的机制，包括安排的恶改变等。培训员工具备降低成本的意识和技能，让他们关注在生产服务中哪些环节是低成本控制的最佳点。需要运用开发让员工了解降低产品的次品率、差错率，降低原材料的消耗等。此外在重构价值链中，人力资源开发可以通过团队建设和冲突的协调等方法来提高整合效率。解析： 暂无解析