H-O理论的基本思想是什么？

第1题：

期望理论的基本思想是什么？管理中应如何借鉴之？

正确答案: （1）期望理论由美国行为科学家维克托·弗鲁姆提出。它是一种通过考查人们的努力行为与其所获得的最终奖酬之间的因果关系，来说明激励过程并选择合适的行为，以达到最终的奖酬目标的理论。这种理论认为，当人们有需要，又有达到目标的可能时，其积极性才会高，因此，激励力量取决于期望值和效价的乘积。
（2）在管理中可以借鉴期望理论有效地调动人的积极性。首先，确定目标，激发期望心理。目标是人们活动所追求的预期结果。恰当的目标会给人以期望，使人产生心理动力，激发人们努力工作的热情。
其次，全面和客观地理解效价。效价是激励对象对目标的价值大小的认定。由于人们的价值观、需要、动机不一样，以及每个人的文化水平、道德观念、理想的不同，导致同样的目标在不同的人心目中往往会有不同的效价，因此，要全面和客观地理解效价。最后，估计并提高期望值。期望值是对激励对象对目标实现的可能性大小的估计。对期望值的估计要根据主观条件和现实的可能做到恰如其分。管理者还应采取培训、进修等措施，提高人们的知识和能力，进而提高人们对达到目标的期望值。
举例说明。

第2题：

广义的H-O理论（即生产要素价格均等化理论）的观点是什么？

正确答案:只要存在产品价格的差异，两国就会继续开展贸易，但最终的结果将是两国两种产品的价格完全相等，而生产要素的价格也完全相等，此时如果其他条件不变，贸易也就停止。两国间开展贸易的结果会使两国的生产要素价格最终相等这一趋势被称为“要素价格均等化定理。由于这一定理是由萨缪尔森根据赫克歇尔—俄林模型的逻辑论证的，因此该定理又称为“赫克歇尔—俄林—萨缪尔森定理”。

第3题：

H-O理论是由谁提出的？

正确答案:赫克歇尔俄林

第4题：

普朗特混合长度理论基本思想是什么？

正确答案:普朗特混合长度理论基本思想：将湍流脉动比拟于分子运动。

第5题：

银行负债管理理论的基本思想是什么？

正确答案:商业银行资产按照既定的目标增长，主要通过调整资产负债表负债方的项目，通过在货币市场上的主动性负债或者“购买”资金来支持资产规模扩张，实现银行三性原则的最佳组合。

第6题：

权变理论学派的基本思想是什么？

正确答案:权变学派否认具有适合一切情况的普遍一致的最好的管理方法，强调管理的特殊性，主张一把钥匙开一把锁.用特殊的方法解决特殊的问题

第7题：

问答题

请分析H-O理论与规模经济贸易学说的主要区别是什么？

正确答案： ①传统贸易理论（从斯密到赫克歇尔－俄林）都假设产品的规模报酬不变，而“规模经济”学说认为这一假设是不完全的。在现代化社会大生产中，许多产品的生产具有规模报酬递增的特点，即扩大生产规模模，每单位生产要素的投入会有更多的产出。尤其是现代化的工业，大规模的生产反而会降低单位产品成本。
②传统贸易理论假设各国生产的产品都是同质同样的，国际市场是完全竞争的。克鲁格曼则认为工业产品类似但不同样，因此，大多数工业产品的市场是垄断性竞争。一方面，各种产品类似并有一定的替代性，因此互相竞争；另一方面，产品又不完全一样，各有一定特征，所以各自又有一定的垄断性。
③由于机会成本递减和规模报酬是递增的，使得生产可能性曲线凸向原点。在“规模经济”和“垄断竞争”的条件下，企业的长期平均成本随着产量增加而下降，企业的市场需求量随着价格的下跌而增加。

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第8题：

问答题

普朗特混合长度理论基本思想是什么？

正确答案：普朗特混合长度理论基本思想：将湍流脉动比拟于分子运动。

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第9题：

问答题

指导马卡连柯教育活动和理论的基本思想是什么？

正确答案：马卡连柯无论是从事教育实践活动还是总结教育实践经验，总是坚持辩证唯物主义和共产主义方向。
马卡连柯认为物质是第一性的，实践是认识的源泉；研究一切教育现象，都要研究其物质方面的原因，教育理论应当是教育实验和实践的总结。马卡连柯以发展的观点对待一切教育问题，认为教育和教育方法都是不断发展的过程，应当随着儿童的不断发展而变化。马卡连柯还从相互联系和对立统一的辩证观点出发，认为教育目的和方法、教育理论与实践、纪律和自由、个人和集体、教师作用和集体作用、教师指导和儿童自觉性等等都是相互联系、对立统一的，坚持矛盾通过斗争可以达到统一观点，从而解决了资产阶级教育家基于形而上学所解决不了的问题。
马卡连柯的全部教育学说和教育活动是与其共产主义的理想联系在一起的。他说：“既然我们是忠实的教育工作者，我们就应当努力教育所有的人，所有的儿童，去加速实现我们的共产主义理想”。
马卡连柯提出社会主义人道主义（苏维埃人道主义）作为他的教育活动和教育理论的思想基础。马卡连柯认为，有些少年儿童之所以成为违法者，并非他们的品质先天就是坏的，而是由于受到“不正常”（错误的）的教育，受到资产阶级思想的腐蚀，是长期流浪和不幸遭遇所致，是战争和贫困造成的恶果。他坚信，在社会主义教育制度的巨大作用和力量基础上，只要建立起积极的教育集体、施以共产主义教育，热爱他们，信任、尊重他们，实行社会主义人道主义，并不断提出要求引导他们前进，就一定能把他们教育好。事实正是如此。

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第10题：

问答题

狭义的H-O理论（即生产要素供给比例理论）的观点是什么？

正确答案：国际贸易产生的直接原因是商品价格的国际绝对差异性；各国家商品价格比例不同是国际贸易产生的必要条件；生产要素价格比例不同是由各国家商品价格比例不同决定的；生产要素价格比例不同是由各国家要素的供给和需求决定的。

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第11题：

名词解释题

H-O理论

正确答案：即要素禀赋理论，由瑞典经济学家赫克歇尔和俄林提出。基本观点是一国或一地区应该生产并出口其要素相对丰裕的要素密集型产品，进口其要素相对稀缺的要素密集型产品。

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第12题：

问答题

法约尔一般组织理论的基本思想是什么?

正确答案：

解析：

第13题：

H-O理论

正确答案: 即要素禀赋理论，由瑞典经济学家赫克歇尔和俄林提出。基本观点是一国或一地区应该生产并出口其要素相对丰裕的要素密集型产品，进口其要素相对稀缺的要素密集型产品。

第14题：

狭义的H-O理论（即生产要素供给比例理论）的观点是什么？

正确答案:国际贸易产生的直接原因是商品价格的国际绝对差异性；各国家商品价格比例不同是国际贸易产生的必要条件；生产要素价格比例不同是由各国家商品价格比例不同决定的；生产要素价格比例不同是由各国家要素的供给和需求决定的。

第15题：

请分析李嘉图贸易学说与H-O理论的主要区别是什么？

正确答案:①李嘉图比较优势是2×2×1模型，劳动同质，建立在完全专业化生产基础上；H-O模型是2×2×2模型，劳动不同质，在两个国家中，假设商品Ｘ都是劳动密集型产品，商品Y都是资本密集型产品，建立在不完全专业生产基础上。
李：生产技术（函数）不同，H-O：生产技术（函数）相同。
②贸易产生原因不同：
李：贸易产生原因为生产技术的差别，H-O：贸易产生原因为要素比例的差别。
③模型不同：
李：由于生产要素只有劳动一种，因此，机会成本不变，是个常数，表现在PPF线的模型图为一条直线段；
HO：由于生产要素有K和L两种，因此，机会成本递增，是个互为导数的经济变量（Px/Py=dY/dX），表现在PPF线的模型图为一条凹向原点的曲线。

第16题：

请分析H-O理论与规模经济贸易学说的主要区别是什么？

正确答案: ①传统贸易理论（从斯密到赫克歇尔－俄林）都假设产品的规模报酬不变，而“规模经济”学说认为这一假设是不完全的。在现代化社会大生产中，许多产品的生产具有规模报酬递增的特点，即扩大生产规模模，每单位生产要素的投入会有更多的产出。尤其是现代化的工业，大规模的生产反而会降低单位产品成本。
②传统贸易理论假设各国生产的产品都是同质同样的，国际市场是完全竞争的。克鲁格曼则认为工业产品类似但不同样，因此，大多数工业产品的市场是垄断性竞争。一方面，各种产品类似并有一定的替代性，因此互相竞争；另一方面，产品又不完全一样，各有一定特征，所以各自又有一定的垄断性。
③由于机会成本递减和规模报酬是递增的，使得生产可能性曲线凸向原点。在“规模经济”和“垄断竞争”的条件下，企业的长期平均成本随着产量增加而下降，企业的市场需求量随着价格的下跌而增加。

第17题：

权变理论的基本思想是什么？

正确答案: 组织和组织成员的行为是复杂的，不断变化的，这是一种固有的性质。而环境的复杂性又给有效的管理带来困难，从而从前各种管理理论所适用的范围就十分有限。
因此，管理方式也应该随着情况的不同而改变。

第18题：

在H-O理论中，机会成本是（）的。

正确答案:递增的

第19题：

问答题

简述H－O理论的前提假设。

正确答案： 1、贸易中有两个国家（A国和B国），两种商品（X与Y），两种生产要素（劳动与资本）。两国在生产中都使用相同的技术。
2、在两个国家中，商品X都是劳动密集型产品，商品Y都是资本密集型产品。两种商品的生产都是规模报酬不变的。
3、两国在生产中均为不完全分工。两国需求偏好相同。
4、在两个国家中，两种商品与两种要素市场都是完全竞争的。
5、在一国内，要素可以自由流动，但要素不能在国际间自由流动。
6、没有运输成本，没有关税或影响国际贸易自由进行的其他壁垒。
7、两国资源均得到充分利用。
8、两国的贸易是平衡的。