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下列说法正确的有（）A、黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。B、教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。C、一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现D、教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
题目
下列说法正确的有（）
- A、黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。
- B、教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
- C、一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现
- D、教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
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第1题：
小张是刚工作一年的初一语文老师，在一年的教学工作中他存在着很多困惑。他说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。
我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课，学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗”
针对小张的观点，下列分析正确的有( )A.小张认识到学生作为学习主体的地位，在教学过程中致力于调动学生参与教学的积极性，从而很好地实现了从“教学生学”到“教学生自己学”的转变
B.小张忽视了在教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位相结合的特点，而仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性
C.小张的做法是儿童中心主义走向极端的表现，在教学中把教师降到了从属地位，单纯以学生的自我活动或兴趣为出发点，这种以学生为中心开展教学的做法很难使学生掌握科学系统的知识
D.上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识答案：B,C,D解析： -
第2题：
课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。A．有意注意
B．无意注意
C．兴趣
D．知觉答案：B解析：无意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。 -
第3题：
教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?答案：解析：上好一堂课的要求：(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。(2)内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。(5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。(6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。 -
第4题：
在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。
A语言是否和蔼
B指导是否有针对性
C是否提供合适案例
B
略 -
第5题：
一堂课中，学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现
正确答案:正确 -
第6题：
注意规律（有意注意和无意注意）在教学中的运用（怎样在教学中集中学生的注意力）
正确答案:（1）运用无意注意的规律组织教学。①首先要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意的因素，如保持教室的安静②其次，应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式③再次，要考虑学生本身状态，如不易过度疲劳，讲课内容符合学生要求，引起学生无意注意。
（2）运用有意注意的规律组织教学。①一方面要经常进行学习目的性教育，目的越明确，注意越容易集中。②另一方面要合理组织教学活动，如课堂提问。③同是要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学。①如上课之初教师听过组织教学活动把学生的注意转移带本节课上来，形成有意注意。②讲授新的内容时，设法让学生对教学内容产生无意注意。③讲授重点和难点时，充分调动学生学习的热情，形成有意注意，等等。 -
第7题：
学生上课时，怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作，板书，忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语，教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题，这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型，并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中，后来才意识到该环节的意义，从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷，这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要善于应用有意注意和无意注意转化的规律，学生如果经常依靠意志努力来保持注意，往往会造成很大的心理紧张，使人感到疲劳，注意就容易分散，学习难以提高。如果只凭无意注意去学习，不仅缺乏目的性和计划性，同时也难以持久和稳定。因此，教师既要反对单纯以学生的兴趣为中心，不考虑教学内容的科学性、系统性，只强调无意注意；又要反对片面地要求学生付出意志努力，不考虑教学内容的丰富性和趣味性，只强调有意注意。在教学中，教师要善于运用注意规律，使学生的注意较为持久地保持在学习上。 问题：试述注意规律在教学中的应用。
正确答案: （1）运用无意注意的规律组织教学。无意注意既可以成为顺理地完成教学任务的因素，又可以成为造成学生分心的因素。因此，在教学过程教师要善于利用有关刺激物的特点来组织学生的注意。一方面，要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素；另一方面，应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。无意注意也可以由人本身的状态引起。因此，教师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，引起学生的无意注意。
（2）运用有意注意的规律组织教学。一方面，要经常地进行学习目的性教育；另一方面，要合理地组织教学活动，同时还要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。
（3）运用两种注意相互转化的规律组织教学。在教学中如果人们过分地要求以有意注意来进行学习，就容易引起疲劳；反之，如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务。所以，无论在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。 -
第8题：
下面哪一项描述不符合“善于维持课堂秩序的教师”（）
- A、教师小王在讲课的同时能注意到学生的小动作
- B、教师小李在指导学生A算术题，同时注意到了学生B在向她举手提问
- C、教师小张在一堂课中指挥学生进行不同的活动
- D、教师小刘下课时在走廊里批评学生
正确答案:D -
第9题：
无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
正确答案:错误 -
第10题：
单选题下面哪一项描述不符合“善于维持课堂秩序的教师”（）A教师小王在讲课的同时能注意到学生的小动作
B教师小李在指导学生A算术题，同时注意到了学生B在向她举手提问
C教师小张在一堂课中指挥学生进行不同的活动
D教师小刘下课时在走廊里批评学生
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有（ ）。A教学目的的明确性
B教学内容的正确性
C教学方法的适当性
D教学过程是否紧凑
E学生主体性是否得到充分发挥
正确答案： C,B解析： 本题考查的是评价教师一堂课优秀与否的标准，这五项均符合题意。 -
第12题：
判断题一堂课中，学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是()。A.教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，善于调动学生积极性
B.教学目标明确，备课认真，准备充足，教学内容正确，善于调动学生积极性
C.教学目标明确，教学组织严密，结构紧凑，教学内容正确，善于调动学生积极性
D.教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，板书规范，教态从容自如答案：C解析：教师上好一堂课的基本要求主要有目标明确、内容正确、方法得当、重点突出、组织严密、表达清晰和气氛热烈。 -
第14题：
一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有（）。
A.教学目的的明确性
B.教学内容的正确性
C.教学方法的适当性
D.教学过程是否紧凑
E.学生主体性是否得到充分发挥答案：A,B,C,D,E解析：一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有：教学目的是否明确、教学方法是否得当、教学内容是否正确、教学过程是否紧凑、学生的主体性是否得到充分发挥。所以本题选ABCDE。 -
第15题：
课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。A、有意注意
B、无意注意
C、兴趣
D、知觉答案：B解析：有意注意是指具有预定的、需要作一定意志努力的注意。无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情结色彩的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 -
第16题：
只要具备了教学能力，教师就能上好一堂课。
正确答案:错误 -
第17题：
以下说法正确的是（）
- A、在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟
- B、在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
- C、一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。
- D、一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
正确答案:C -
第18题：
一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有（ ）。
- A、教学目的的明确性
- B、教学内容的正确性
- C、教学方法的适当性
- D、教学过程是否紧凑
- E、学生主体性是否得到充分发挥
正确答案:A,B,C,D,E -
第19题：
在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（）。
- A、教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点
- B、教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位
- C、教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点
- D、教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分
- E、教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法
正确答案:A,B,E -
第20题：
试论述教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价？
正确答案:上好一堂课的要求：
(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。
(2) 内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及 时加以纠正。(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
(4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。
(5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
(6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
评价教师授课质量从以下几方面入手：
(1)教学目标的完成情况；(2)学生的课堂参与；(3)内容安排；(4)教学方法；(5)语言表达；(6)教学原则。 -
第21题：
多选题下列说法正确的有（）A黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。
B教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
C一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现
D教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以下说法正确的是（）A在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟
B在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
C一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。
D一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（）。A关注生存阶段
B关注情境阶段
C关注学生阶段
D关注教学内容阶段
正确答案： D解析：