问题:以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是()A、课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因B、课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因C、课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生...
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问题:座位的编排方式与课堂气氛无关...
问题:以下关于良好课堂秩序的描述,正确的有()A、竞争与合作并存B、凸显教师的绝对权威C、规范与自主融通D、动静结合、张弛有度...
问题:通过借助外力,采取取消学生某种权利或予以处罚的方式来约束学生,从而形成某种课堂规则。这种建立课堂规则的方法称为()A、强制形成法B、参照形成法C、替代形成法D、引导形成法...
问题:教学中从一项活动过渡到下一项活动时,总有两三个学生慢半拍,对于此类情况,教师可考虑的解决方案有()A、继续开始下一项活动,同时注意观察节奏慢的学生,帮他们找到原因,赶上进度 该题无法得分B、平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组,实行同伴互助 该题无法得分C、一直等待,直至全部学生完成上一项活动为止 该题无法得分D、不理睬他们,按计划继续下一项教学活动...
问题:课堂管理中的决策者应该是教师...
问题:以下关于课堂纪律的描述,属于认识上的误区的有()A、维护课堂纪律就必然使用惩罚B、良好课堂纪律的表现就是课堂要安静C、自由与纪律是相互对立的D、学生违反课堂纪律,就是对教师权威的挑战...
问题:课堂管理中的决策,应由谁来决定?()A、校长B、校长和教师C、教师D、教师和学生...
问题:以下哪些原则,有助于指导我们预防课堂上的吸引注意的行为()A、不要理睬试图吸引注意的学生B、关注学生的良好行为C、教会学生如何要求关注D、灌输“我能行”的观念...
问题:下列说法正确的有()A、黄金分割的法则在社会生活中随处可见,但并不适合于一堂课的时间管理。B、教师在教学设计时,应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。C、一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现D、教师若没有足够的准备,在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为...
问题:学习者名义上在校学习的时间总量是指()A、学校分配时间B、课堂分配时间C、专注学习时间D、个体学术学习时间...
问题:课堂规则建立的方式有()A、引导形成法B、强制形成法C、自然形成法D、替代形成法...
问题:以下关于课堂管理的内涵的描述,不正确的一项是()A、课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。B、课堂管理的本质不仅是一种结果,而且是一种过程。C、课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。D、课堂管理是一种量化管理...
问题:下列哪些因素可能影响课堂气氛()A、座位编排方式B、班级规模大小C、学生的心理D、教师的情绪...
问题:当有学生在课堂上讽刺挖苦其他学生或老师时,教师恰当的做法是:想办法把“讽刺挖苦的行为和讽刺挖苦的学生区分开来”,让这位学生相信:尽管他的讽刺挖苦行为不可接受,但教师仍然关心他。...
问题:从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分,可以把课堂教学时间分为()A、集体性学习时间B、教师学习时间C、小组合作学习时间D、集体性个体学习时间...