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更多“简述认识活动中的中立性。”相关问题
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第1题：
与司法活动相比，执法活动的特征有( )A.主动性
B.单方面性
C.终极性
D.中立性答案：A,B解析：执法是指国家行政机关和法律法规授权、行政主体委托的组织及其公职人员按照法定程序和权限行使行政管理职权、履行职责，执行法律的活动。与司法活动相比，执法活动仅以行政机关单方面的决定而成立，不需要相对人的同意，故具有单方面性，B项正确；行政机关可以积极主动地依职权行使法定权力，无需当事人申请，所以具有主动性，A项正确；而中立性和终极性是指司法机关的活动不受政府、组织或者其他个人的影响，司法权是最终的裁断权，并非执法活动的特点，故C、D项错误。 -
第2题：
价值中立的认识论基础是什么？
正确答案: 事实世界和价值世界是两回事，应该对事实领域与价值领域、事实判断与价值判断严格区分开来，不能从实然的判断推出应然的判断。社会科学如果超越自己的本分去处理价值判断问题，就会使科学丧失客观性，丧失最起码的尊严。 -
第3题：
在司法制度中，保障司法活动的（）、消极中立性、司法主体的特定性、司法程序的严密性是其基本特征。
正确答案:独立性 -
第4题：
简述商业银行开展金融创新活动，如何做到“认识你的客户”？
正确答案: 应明确目标客户群，充分了解客户的风险偏好、风险认知能力和承受能力，根据业务需要进行客户评估，针对不同目标客户群，提供不同的金融产品和服务。 -
第5题：
简述战时中立与永久中立的区别。
正确答案:战争时期，非交战国不参加战争的任何一方，保持不偏不倚的立场，此地位即为战时中立。战时中立是非交战国在战争时期选择的态度和立场，非交战国随时可以宣布中立，也可以宣布取消中立；但永久中立则不同，永久中立国是根据条约而承担永久中立义务，永久中立地位是经他国保障，不能单方面废除的。 -
第6题：
简述新闻活动的认识主体。
正确答案:新闻活动认识主体，指参与新闻活动的各类人，包括新闻的采制者、传播者（新闻传者和采访对象）、新闻的接收者（新闻受众）。（1）新闻传者，又称新闻工作者或新闻从业人员，主要指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作和传播新闻的其他工作人员。（2）采访对象，是新闻素材的主要来源，是记者在采访活动中索取情况的对象，包括被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。（3）新闻受众，是新闻活动的起点和归宿，包括报刊读者、广播听众、电视观众等。 -
第7题：
认识的主体是在实践中从事活动的人。认识主体的本质属性是（）。
- A、自然性
- B、社会性
- C、实践性
- D、主观性
正确答案:B -
第8题：
问答题简述新闻活动认识主体的选择性？正确答案： （1）新闻传播者的选择性。新闻事实是客观存在的，但记者和编辑采写、编排新闻的过程却是带有明显个体特点的精神文明活动过程。不同的人有不同的建构，决定了他们对新闻事实的选择、提炼、组合和创造水平等方面有个体差异。
（2）采访对象的选择性。采访对象会因各自的需要、动机的差异，而采取不同的态度及应对方式。特别是对记者最渴望获得的新闻素材，他们会有选择性的给予：或倾其所知，或抛出部分，或“王顾左右而言他”。
（3）新闻受众的选择性。新闻受众对“每日获得的”“经记者过滤后由国家的新闻机构提供的”“庞大的信息量”不是也不可能采取来者不拒多的态度。接受什么、接收量的多少，完全取决于受众的主动选择。受众的选择性还表现在对同一新闻报道，不同的人因“境一而触境之人心不一”造成不同选择性的记忆和理解上，正如有人说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述认识程度测定法的基本活动程序。正确答案： 基本活动程序是：请一些目标消费者和广告方面的专家，检验他们度某种广告的接受程度；然后要看广告的接触中，有多少人能够回忆广告的大致内容；有多少人不但了解广告的大致内容，好可以回忆出一些细节内容；有多少人受广告的影响已经产生了购买的意向。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述认识活动中的中立性。正确答案： 鉴定人的全部鉴定活动属中立性的。鉴定人是中立的第三者，其不受机关职能和行政主管的约束制约，其鉴定活动不受诉讼时限的约束，也不受权、钱、情干扰。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述战时中立与永久中立的区别。正确答案： 战争时期，非交战国不参加战争的任何一方，保持不偏不倚的立场，此地位即为战时中立。战时中立是非交战国在战争时期选择的态度和立场，非交战国随时可以宣布中立，也可以宣布取消中立；但永久中立则不同，永久中立国是根据条约而承担永久中立义务，永久中立地位是经他国保障，不能单方面废除的。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题在司法制度中，保障司法活动的（）、消极中立性、司法主体的特定性、司法程序的严密性是其基本特征。正确答案： 独立性解析： 暂无解析 -
第13题：
简述认识游戏对儿童的主体性活动的意义和价值。
正确答案: 把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有重要理论意义和实践价值。
（1）把游戏看做是儿童的主体性活动，强调了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。
（2）把游戏看做是儿童的主体性活动，充分地对游戏活动中儿童能动地驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性、独立性、创造性的主体性属性予以承认和肯定，以主体性在活动中的表现和程度对活动的性质进行本质上的辨别，不再把儿童的游戏和非游戏的非主体性活动相互混淆，深刻揭示了游戏本身所固有的、区别于其他活动的本质特征。（
3）把游戏看做是儿童的主体性活动，揭示游戏中儿童主体性发挥和发展的功能特性，展现出游戏满足儿童身心发展需要，促进儿童主动性、独立性与创造性发展，有益于儿童主体性培养，从而实现游戏活动的独特功能和价值。
（4）把游戏看做是儿童主体性的活动，充分肯定了儿童自身作为游戏主体的兴趣、需要、能力等在游戏活动中的地位和作用，同时并不排除作为活动对象的客体（即周围的人和事物）对儿童游戏主体性发挥和发展的制约。
（5）把游戏看做是儿童的主体性活动，促使我们在促进和引导儿童的游戏的实践中，必须以尊重儿童的主体性为其根本前提和基础。 -
第14题：
简述价值中立性与价值相关性（韦伯）
正确答案: 价值相关性是指在研究工作开始之前，研究者在选题和收集材料上所表现出的主观兴趣，同时，又指在研究工作得出结论后，研究者在实际应用结论中所表现出来的主观目的性。在通常情况下，研究者根据其所在社会中人们所持有的一般文化价值，选择经验中的某一部分题材作为自己的研究对象。因而特定时代的价值目标对社会科学家的研究对象的选择和探索具有决定性的影响。价值中立性是指研究者在选定了研究对象之后，必须放弃任何主观的价值观念，严格以客观的、中立的态度进行观察和分析，从而保证研究的客观性和科学性。此外，价值中立性还包括另一层含义，即事实领域与价值领域、事实判断与价值判断的研究机构的区分。 -
第15题：
人区别于物的特点是人具有自觉能动性（主观能动性）。“主观能动性”表现在（） ①认识世界的能力和活动，即“想” ②人类特有的认识和改造世界的能力和活动 ③改造世界的能力和活动，即“做” ④认识和改造世界中的精神状态。
- A、①②③
- B、①③④
- C、②③④
- D、①②④
正确答案:B -
第16题：
简述价值中立原则
正确答案: 价值中立原则是指在咨询过程中：
（1）要尊重来访者的价值准则
（2）不要以自已的价值观念为准则，对来访者的行为准则任意进行判断
（3）咨询员必须有非常明确的价值概念，并在来访者自愿的前提下，有意识地利用自己的价值观影响来访者 -
第17题：
简述新闻活动认识主体的选择性？
正确答案:（1）新闻传播者的选择性。新闻事实是客观存在的，但记者和编辑采写、编排新闻的过程却是带有明显个体特点的精神文明活动过程。不同的人有不同的建构，决定了他们对新闻事实的选择、提炼、组合和创造水平等方面有个体差异。
（2）采访对象的选择性。采访对象会因各自的需要、动机的差异，而采取不同的态度及应对方式。特别是对记者最渴望获得的新闻素材，他们会有选择性的给予：或倾其所知，或抛出部分，或“王顾左右而言他”。
（3）新闻受众的选择性。新闻受众对“每日获得的”“经记者过滤后由国家的新闻机构提供的”“庞大的信息量”不是也不可能采取来者不拒多的态度。接受什么、接收量的多少，完全取决于受众的主动选择。受众的选择性还表现在对同一新闻报道，不同的人因“境一而触境之人心不一”造成不同选择性的记忆和理解上，正如有人说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。 -
第18题：
简述教学是一种特殊的认识活动。
正确答案: 教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。教学认识是在主客体之间"嵌入"一个起主导作用的中介因素--教师，形成学生（主体）-课程与教材（客体）-教师（领导）相互作用的特殊的"三体结构"。学生认识的特殊性表现为以下几方面：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。 -
第19题：
培训这种认识活动关注（）。
- A、认识的结果
- B、认识的过程
- C、学员活动中的发展
- D、评估的指标
正确答案:A,B,C -
第20题：
问答题简述教学是一种特殊的认识活动。正确答案： 教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。教学认识是在主客体之间"嵌入"一个起主导作用的中介因素--教师，形成学生（主体）-课程与教材（客体）-教师（领导）相互作用的特殊的"三体结构"。学生认识的特殊性表现为以下几方面：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述价值中立性与价值相关性（韦伯）正确答案： 价值相关性是指在研究工作开始之前，研究者在选题和收集材料上所表现出的主观兴趣，同时，又指在研究工作得出结论后，研究者在实际应用结论中所表现出来的主观目的性。在通常情况下，研究者根据其所在社会中人们所持有的一般文化价值，选择经验中的某一部分题材作为自己的研究对象。因而特定时代的价值目标对社会科学家的研究对象的选择和探索具有决定性的影响。价值中立性是指研究者在选定了研究对象之后，必须放弃任何主观的价值观念，严格以客观的、中立的态度进行观察和分析，从而保证研究的客观性和科学性。此外，价值中立性还包括另一层含义，即事实领域与价值领域、事实判断与价值判断的研究机构的区分。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述学前儿童认识活动发展的特点。正确答案： 学前儿童的认识活动随着年龄的增长不断发展,主要特点表现在如下几个方面:
(1)对事物的认识主要依赖于感知
幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知,对事物的认识常常停留于事物表面现象,而不能认识事物的本质特点。幼儿记住的事物也是依赖于对事物的直接感知,其思维活动也离不开对事物的直接感知。
(2)表象活跃
表象虽然不是实际的事物,但它是直观的,生动形象的,因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。
(3)抽象逻辑思维开始萌芽
整个幼儿期,思维的主要特点是具体的、形象的,但是,5~6岁幼儿已明显出现了抽象逻辑思维的萌芽,这个阶段幼儿对事物的因果关系的掌握有所发展,初步的抽象能力也明显地发展起来,他们回答问题时,不单从表面现象出发,还能从较抽象的方面来推断事物的因果关系。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述新闻活动的认识主体。正确答案： 新闻活动认识主体，指参与新闻活动的各类人，包括新闻的采制者、传播者（新闻传者和采访对象）、新闻的接收者（新闻受众）。（1）新闻传者，又称新闻工作者或新闻从业人员，主要指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作和传播新闻的其他工作人员。（2）采访对象，是新闻素材的主要来源，是记者在采访活动中索取情况的对象，包括被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。（3）新闻受众，是新闻活动的起点和归宿，包括报刊读者、广播听众、电视观众等。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题价值中立的认识论基础是什么？正确答案： 事实世界和价值世界是两回事，应该对事实领域与价值领域、事实判断与价值判断严格区分开来，不能从实然的判断推出应然的判断。社会科学如果超越自己的本分去处理价值判断问题，就会使科学丧失客观性，丧失最起码的尊严。解析： 暂无解析