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鸡兔同笼问题若是转化为数学应用题，可以使用数学的（）来解决。A、求最大值方法B、四舍五入方法C、解方程组法D、比较大小法

题目

鸡兔同笼问题若是转化为数学应用题，可以使用数学的（）来解决。

  • A、求最大值方法
  • B、四舍五入方法
  • C、解方程组法
  • D、比较大小法
相似考题

1.常见的区域规划方法有:()A系统法B比较法C数学模拟法D综合平衡法

2.解析法是一种通过对随机变量的统计试验、随机模拟求解物理、数学、工程技术问题近似解的数学方法。其特点是用数学方法在计算机上模拟实际概率过程，然后加以统计处理。（　）

3.教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是()。A.创造思维 B.聚合思维 C.发散思维 D.直觉思维

4.( )是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。A、数学概念B、数学命题C、数学问题D、数学基础

更多“鸡兔同笼问题若是转化为数学应用题，可以使用数学的（）来解决。A、求最大值方法B、四舍五入方法C、解方程组法D、比较大小法”相关问题

  • 第1题：

    “鸡兔同笼”是我国民间流传的诗歌形式的数学题，“鸡兔同笼不知数，三十六头笼中露，看来脚有100只，几只鸡儿几只兔 ”解决此问题，设鸡为x只，兔为y只，所列方程组正确的是（　　）.


    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    确定配送路线可以采取各种数学方法和在数学方法基础上发展和演变出来的（）。

    A节约里程法

    B数学计算法

    C方案评价法

    D经验方法


    D
    略

  • 第3题：

    土地统计的研究方法（）。

    • A、综合法
    • B、数学方法
    • C、因素法
    • D、比较法
    • E、经济学的分析法

    正确答案:B,D,E

  • 第4题：

    幼儿学习数学的基本方法是（）

    • A、游戏法
    • B、操作法
    • C、比较法
    • D、讲解演示法

    正确答案:B

  • 第5题：

    5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

    • A、数学
    • B、思考
    • C、联想
    • D、比较
    • E、排除

    正确答案:A

  • 第6题：

    数学建模的思维过程包括（）。

    • A、对现实问题进行数学抽象
    • B、构建数学模型
    • C、用数学语言表达问题
    • D、用数学知识和方法解决问题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    主要用来解决资源的最优分配方案问题的一种求极值的数学方法，属于规划论分支的是军事运筹学的什么方法？（）

    • A、统计分析法
    • B、概率方法
    • C、线性规划法
    • D、对策分析法

    正确答案:C

  • 第8题：

    将鸡兔同笼问题，转化为求解二元一次方程组的问题，这就是建立数学模型。（）


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。
    A

    创造思维

    B

    聚合思维

    C

    发散思维

    D

    直觉思维


    正确答案： B
    解析： 本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。

  • 第10题：

    多选题
    我们在选择方案时，可以运用的方法有（）。
    A

    比较法

    B

    经验判断法

    C

    数学分析法

    D

    试验法

    E

    效用法


    正确答案： B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    学习解决数学问题的方法是为了解决更多的数学问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    比如：“妈妈给小红1只苹果，然后又给小红3只苹果，妈妈一共给了小红几只苹果？”这个问题，需要用哪种方法解决（）
    A

    数学的语言解释法

    B

    数学的思维方法

    C

    抽象解题法

    D

    逻辑思维法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ）

    A、过程方法
    B、数学方法

    C、数学思想
    D、数学思考


    答案：D
    解析：
    选D。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

  • 第14题：

    化归方法是指数学家们把待解决的问题，通过某种转化过程，归结到一类（）的问题中，最终获得原问题的解答的一种手段和方法。

    A可以解决或比较容易解决

    B具有特定因素

    C具有普遍特征

    D已经能解决或者比较容易解决


    D
    略

  • 第15题：

    我们在选择方案时，可以运用的方法有（）。

    • A、比较法
    • B、经验判断法
    • C、数学分析法
    • D、试验法
    • E、效用法

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    比如：“妈妈给小红1只苹果，然后又给小红3只苹果，妈妈一共给了小红几只苹果？”这个问题，需要用哪种方法解决（）

    • A、数学的语言解释法
    • B、数学的思维方法
    • C、抽象解题法
    • D、逻辑思维法

    正确答案:B

  • 第17题：

    主要用来解决资源的最优分配方案问题一种求极值的数学方法，属于规划论分支的（）法。


    正确答案:线性规划

  • 第18题：

    关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。

    • A、数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多
    • B、数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找
    • C、数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果
    • D、数学应用题一般是以实际问题为原型的

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。

    • A、创造思维
    • B、聚合思维
    • C、发散思维
    • D、直觉思维

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
    A

    数学

    B

    思考

    C

    联想

    D

    比较

    E

    排除


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    主要用来解决资源的最优分配方案问题一种求极值的数学方法，属于规划论分支的（）法。

    正确答案： 线性规划
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    鸡兔同笼问题若是转化为数学应用题，可以使用数学的（）来解决。
    A

    求最大值方法

    B

    四舍五入方法

    C

    解方程组法

    D

    比较大小法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    确定配送路线可以采取各种数学方法和在数学方法基础上发展和演变出来的（）。
    A

    节约里程法

    B

    数学计算法

    C

    方案评价法

    D

    经验方法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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