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日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于（）A、1971年中央教育审议会发表《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》B、1984年中曾根首相设立临时教育审议会C、1947年颁布《学校教育法》D、1872年颁布《学制》

题目

日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于（）

  • A、1971年中央教育审议会发表《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》
  • B、1984年中曾根首相设立临时教育审议会
  • C、1947年颁布《学校教育法》
  • D、1872年颁布《学制》
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1.日本将幼儿园教育内容六大领域改为五大领域的背景是日本进行的()。A、第一次教育改革B、第二次教育改革C、第三次教育改革D、第四次教育改革

2.日本第三次教育改革中临时教育审议会确立的教育改革的最基本的原则包括（）A.追求平等B.重视个性C.强调全面发展D.向终身学习体系过渡E.对学生进行学业方向指导

3.日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于（）

4.日本明治维新后的教育改革被称为日本近现代史上的（）A.第一次教育改革B.第二次教育改革C.第三次教育改革D.第四次教育改革

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  • 第1题：

    苏联的第三次学前教育改革强调（）
    儿童个性的全面发展
    略

  • 第2题：

    日本第三次教育改革中临时教育审议会确立的教育改革的最基本的原则包括（）

    • A、追求平等
    • B、重视个性
    • C、强调全面发展
    • D、向终身学习体系过渡
    • E、对学生进行学业方向指导

    正确答案:B,D

  • 第3题：

    日本明治维新后的教育改革被称为日本近现代史上的（）

    • A、第一次教育改革
    • B、第二次教育改革
    • C、第三次教育改革
    • D、第四次教育改革

    正确答案:A

  • 第4题：

    下列各项，能反映日本第三次教育改革时期教育体制存在问题的是（）。

    • A、考试中心主义
    • B、教育的刻板划一性
    • C、大学科研水平偏低
    • D、大学教育质量偏低

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    日本第三次教育改革开始的时间是20世纪（）


    正确答案:80年代

  • 第6题：

    下列各项，对日本第三次教育改革特点的描述正确的是（）。

    • A、改革措施刻板、划一
    • B、改革的目标是从西方化回归日本化
    • C、注重教育的规模发展
    • D、把发展个性视为改革的最基本原则

    正确答案:B,D

  • 第7题：

    单选题
    日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于（）
    A

    1971年中央教育审议会发表《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》

    B

    1984年中曾根首相设立临时教育审议会

    C

    1947年颁布《学校教育法》

    D

    1872年颁布《学制》


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    日本第三次教育改革中临时教育审议会确立的教育改革的最基本的原则包括（）
    A

    追求平等

    B

    重视个性

    C

    强调全面发展

    D

    向终身学习体系过渡

    E

    对学生进行学业方向指导


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    日本第三次教育改革开始的时间是20世纪（）

    正确答案： 80年代
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    下列各项，能反映日本第三次教育改革时期教育体制存在问题的是（）。
    A

    考试中心主义

    B

    教育的刻板划一性

    C

    大学科研水平偏低

    D

    大学教育质量偏低


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于（）
    A

    1990年

    B

    1991年

    C

    1993年

    D

    1996年


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于（）

    正确答案： 1991年
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于（）。

    A1971年中央教育审议会发表《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》

    B1984年中曾根首相设立临时教育审议会

    C1947年颁布《学校教育法》

    D1872年颁布《学制》


    A
    略

  • 第14题：

    关于日本近代以来的三次教育改革，下列说法中正确的有（）

    • A、第一次教育改革中确立了中央集权的国家教育行政制度
    • B、第二次教育改革中确立了日本现代教育管理制度
    • C、《教育令》、《教育基本法》和《教育委员会法》是第二次教育改革中颁布的法令
    • D、第三次教育改革是在80年代初开始进行的
    • E、“重视个性”和“向终身学习体系过渡”是第三次教育改革的两个最基本原则

    正确答案:A,B,D,E

  • 第15题：

    日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于（）

    • A、1990年
    • B、1991年
    • C、1993年
    • D、1996年

    正确答案:B

  • 第16题：

    第三次教育改革中日本教育及教育管理发生的本质变化在？


    正确答案: 第三次教育改革中，日本的现代国家教育行政制度正朝着“实行灵活多样，克服死板统一；增加分权与自主自立，减少集权与统治”的方向发展。
    在第三次教育改革中，日本现代国家教育行政制度正在发生着深刻的变化。他们将面向二十一世纪的教育目标归纳为：
    ①培养心胸宽广、体魄强健、富有创造力的人。
    ②培养具有自由、自律和为公共利益服务的精神的人
    ③培养面向世界的日本人。
    为实现这一目标，他们进一步确立了教育改革两个最基本的原则：“重视个性”和“向终身学习体系过度”。

  • 第17题：

    在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代（）.

    • A、瑞典的“回归教育”试验
    • B、日本100年来的第三次教育改革
    • C、欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”
    • D、社会发展问题世界首脑会议

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代（）。
    A

    瑞典的“回归教育”试验

    B

    日本100年来的第三次教育改革

    C

    欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”

    D

    社会发展问题世界首脑会议


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    下列各项，对日本第三次教育改革特点的描述正确的是（）。
    A

    改革措施刻板、划一

    B

    改革的目标是从西方化回归日本化

    C

    注重教育的规模发展

    D

    把发展个性视为改革的最基本原则


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）成了日本70年代以来教育改革的纲领性文件，即所谓“第三次教育改革”的主要依据。
    A

    《学校教育法》

    B

    《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施》

    C

    《产业教育振兴法》

    D

    《小学初中教学大纲》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    苏联的第三次学前教育改革强调（）

    正确答案： 儿童个性的全面发展
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于日本近代以来的三次教育改革，下列说法中正确的有（）
    A

    第一次教育改革中确立了中央集权的国家教育行政制度

    B

    第二次教育改革中确立了日本现代教育管理制度

    C

    《教育令》、《教育基本法》和《教育委员会法》是第二次教育改革中颁布的法令

    D

    第三次教育改革是在80年代初开始进行的

    E

    “重视个性”和“向终身学习体系过渡”是第三次教育改革的两个最基本原则


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    第三次教育改革中日本教育及教育管理发生的本质变化在？

    正确答案： 第三次教育改革中，日本的现代国家教育行政制度正朝着“实行灵活多样，克服死板统一；增加分权与自主自立，减少集权与统治”的方向发展。
    在第三次教育改革中，日本现代国家教育行政制度正在发生着深刻的变化。他们将面向二十一世纪的教育目标归纳为：
    ①培养心胸宽广、体魄强健、富有创造力的人。
    ②培养具有自由、自律和为公共利益服务的精神的人
    ③培养面向世界的日本人。
    为实现这一目标，他们进一步确立了教育改革两个最基本的原则：“重视个性”和“向终身学习体系过度”。
    解析： 暂无解析

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