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影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（）与外显的（）

题目

影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（）与外显的（）

相似考题

1.人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为 （ ）。A．能力B．气质C．性格D．需要

2.人格是决定个体的外显和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。 A.能力 B.需要 C.性格 D.气质

3.家庭内互动从纵向和横向两方面影响个体。下列家庭内互动模式影响因素中，对个体具有纵向影响的是()。A:家庭的关系结构B:家庭的成员互动C:家庭的既往事件D:家庭的亲属关系

4.健忘症病人和正常人都有内隐启动,且有内隐与外显测验的分离。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    构成师幼互动行为的要素包括（）

    A外显的行为要素与内隐的心理要素

    B教师行为与幼儿行为

    C个体行为与群体行为

    D良好行为与不良行为


    A
    略

  • 第2题：

    影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（）与外显的（）


    正确答案:权力分配；沟通方式

  • 第3题：

    行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    将内隐知识转换成内隐知识为（）。

    • A、组合化
    • B、外显化
    • C、共同化
    • D、内隐化

    正确答案:C

  • 第5题：

    将外显知识转换成外显知识为（）。

    • A、组合化
    • B、共同化
    • C、内隐化
    • D、外显化

    正确答案:A

  • 第6题：

    人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。


    正确答案:综合心理特征

  • 第7题：

    野中与竹内的知识创造理论的核心是指出知识创造是透过内隐知识和外显知识的（）不断转换所产生。

    • A、交替出现；
    • B、互动过程；
    • C、并行产生；
    • D、逐渐累积。

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    内隐学习和外显学习的关系。

    正确答案： 研究者为证明内隐学习确实是独立存在的，而归纳出了众多内隐和外显学习的区别之处。
    （1）现象学上的区分可以归结为以下三点：内隐学习是自动的，外显学习是需要意志努力的；内隐学习是稳定的，外显学习是易变的；内隐学习较抽象，外显学习则易受表面刺激影响。
    （2）实验操作上的区分。直接测量和间接测量都同等程度地对意识知识敏感，而当对某一特定的刺激维度，间接测验表现比直接测验来得更敏感时，就可以发现无意识学习（即内隐学习）的存在，这是内隐学习独立存在的分离逻辑假设。内隐学习的经典实验研究中都发现了这种内隐优势效应。
    （3）神经生理学上的区分。大量研究表明内隐和外显学习的神经生理学基础是不同的，它们有着相互独立的生理机制。
    （4）学习机制上的区分。从学习机制上探讨内隐学习和外显学习的区别是从根本上将二者区分为两个独立系统的有效办法。目前对这一问题的讨论主要集中在加工方式、心理表征和产生信息三方面。
    而内隐学习和外显学习的最大联系，显然就在于：如果抛开意识或无意识这条标准，它们就都是个体获得环境知识和规则信息的过程，都包括信息加工的编
    码、输入、贮存、提取一系列过程。研究者已经发现，内隐学习和外显学习都具有学习特异性，包括编码特异性、场合依赖性、上下文一致的依赖性等等。研究者还发现，尽管内隐学习是无意识的，但它也一样对注意资源有需求。深入实验研究的结果证明了内隐和外显学习的深层联系：
    （1）外显学习对内隐学习的影响
    外显学习有时阻碍内隐学习，有时又促进内隐学习。
    （2）内隐学习对外显学习的影响。内隐学习和外显学习之间存在协同效应，内隐学习反过来也会促进外显学习的。二者具有相互促进的作用。
    （3）内隐学习和外显学习的权衡现象
    内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的，它们之间还存在紧密的联系。应该说，任何一个学习任务都是内隐和外显学习混合、联系与权衡的产物。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    构成师幼互动行为的要素包括（）
    A

    外显的行为要素与内隐的心理要素

    B

    教师行为与幼儿行为

    C

    个体行为与群体行为

    D

    良好行为与不良行为


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    就目前行为矫正的应用而言（）
    A

    外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位

    B

    内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅

    C

    外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅

    D

    内隐的心理过程高于外显行为的变化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    野中与竹内的知识创造理论的核心是指出知识创造是透过内隐知识和外显知识的（）不断转换所产生。
    A

    交替出现；

    B

    互动过程；

    C

    并行产生；

    D

    逐渐累积。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（）与外显的（）

    正确答案： 权力分配,沟通方式
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    就目前行为矫正的应用而言（）

    • A、外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位
    • B、内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅
    • C、外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅
    • D、内隐的心理过程高于外显行为的变化

    正确答案:C

  • 第14题：

    儿童情绪的发展是从外显到内隐。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心（）

    • A、能力
    • B、气质
    • C、性格
    • D、需要

    正确答案:C

  • 第16题：

    组合化是把各种概念组合起来创造新的知识体系的过程，这个过程的知识转换是（）。

    • A、从内隐知识到内隐知识
    • B、从内隐知识到外显知识
    • C、从外显知识到外显知识
    • D、从外显知识到内隐知识

    正确答案:C

  • 第17题：

    外显的行为受内隐的心理活动所支配。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    内隐学习和外显学习的关系。


    正确答案: 研究者为证明内隐学习确实是独立存在的，而归纳出了众多内隐和外显学习的区别之处。
    （1）现象学上的区分可以归结为以下三点：内隐学习是自动的，外显学习是需要意志努力的；内隐学习是稳定的，外显学习是易变的；内隐学习较抽象，外显学习则易受表面刺激影响。
    （2）实验操作上的区分。直接测量和间接测量都同等程度地对意识知识敏感，而当对某一特定的刺激维度，间接测验表现比直接测验来得更敏感时，就可以发现无意识学习（即内隐学习）的存在，这是内隐学习独立存在的分离逻辑假设。内隐学习的经典实验研究中都发现了这种内隐优势效应。
    （3）神经生理学上的区分。大量研究表明内隐和外显学习的神经生理学基础是不同的，它们有着相互独立的生理机制。
    （4）学习机制上的区分。从学习机制上探讨内隐学习和外显学习的区别是从根本上将二者区分为两个独立系统的有效办法。目前对这一问题的讨论主要集中在加工方式、心理表征和产生信息三方面。
    而内隐学习和外显学习的最大联系，显然就在于：如果抛开意识或无意识这条标准，它们就都是个体获得环境知识和规则信息的过程，都包括信息加工的编
    码、输入、贮存、提取一系列过程。研究者已经发现，内隐学习和外显学习都具有学习特异性，包括编码特异性、场合依赖性、上下文一致的依赖性等等。研究者还发现，尽管内隐学习是无意识的，但它也一样对注意资源有需求。深入实验研究的结果证明了内隐和外显学习的深层联系：
    （1）外显学习对内隐学习的影响
    外显学习有时阻碍内隐学习，有时又促进内隐学习。
    （2）内隐学习对外显学习的影响。内隐学习和外显学习之间存在协同效应，内隐学习反过来也会促进外显学习的。二者具有相互促进的作用。
    （3）内隐学习和外显学习的权衡现象
    内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的，它们之间还存在紧密的联系。应该说，任何一个学习任务都是内隐和外显学习混合、联系与权衡的产物。

  • 第19题：

    组织文化的（）是组织文化的核心和主体。

    • A、内隐层
    • B、中间层
    • C、外显层

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    组织文化的（）是组织文化的核心和主体。
    A

    内隐层

    B

    中间层

    C

    外显层


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心（）
    A

    能力

    B

    气质

    C

    性格

    D

    需要


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于品牌特质的理解，不正确的是（）
    A

    品牌有外显的特质、内隐的特质

    B

    品牌的外显特质与内隐特质更为重要

    C

    品牌的内隐特质是消费者赋予的

    D

    品牌的外显特质是产品自身的和相应的服务


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在华生看来，说话、写字和打棒球属于（）
    A

    外显的习得行为

    B

    内隐的习得行为

    C

    外显的非习得行为

    D

    内隐的非习得行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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