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如何实施超常儿童的早期教育？

题目

如何实施超常儿童的早期教育？

相似考题

1.从智力和才能上可把超常儿童分为智力发展比较全面的超常儿童和()。A.具有特殊才能的儿童B.有缺点的超常儿童C.有障碍缺陷的超常儿童D.白痴天才

2.如何实施超常儿童的早期教育?

3.关于智力超常儿童的论述哪些是正确的()A、超常儿童这个名称是在1978年提出的。B、超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C、超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D、超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。

4.超常儿童与低常儿童的界定．

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  • 第1题：

    不管儿童的行为如何,成人要通过尊重、接受、安慰促进其自我价值感的发展是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    如何判定超常儿童?对他们怎样进行家庭教育指导?


    答案：判定：
    好奇心强;记忆力好;注意力集中;感知敏锐;语言发展早，想象力丰富;理解力强;喜欢动脑，有创造性;兴趣广泛、浓厚;好胜心强，有坚持性。
    指导：
    正确认识超常儿童
    创造良好的学习环境，培养孩子的自学习惯
    培养孩子自信、自立、自强的精神，激发孩子的内部学习动机
    循序渐进，量力而行
    关心孩子的全面和谐发展

  • 第3题：

    怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？


    正确答案: 超常儿童的鉴别，主要是运用观察与实验方法和智商测验方法。长期以来，许多国家把智力测验作为鉴别超常儿童的主要方法。随着人们对超常儿童的不断研究发现，对超常儿童的鉴别，智商不能代替所有指标，应采用多种指标、多样化的方法。如教师推荐，学业测试，创造力测验等。
    超常儿童的家庭教育对策：正确认识孩子；了解兴趣发挥特长；抓住关键期；循序渐进量力而行；整体提高全面发展；重视非智力因素的培养。

  • 第4题：

    瑞文标准推理测验可以用于测查（）。

    • A、超常儿童的智力
    • B、超常儿童的特殊才能
    • C、超常儿童的领导才能
    • D、超常儿童的个性特征

    正确答案:A

  • 第5题：

    超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。


    正确答案:有特殊才能

  • 第6题：

    简述学前超常儿童早期教育的基本原则。


    正确答案: 1.符合儿童实际的原则。
    2.全面发展的原则。
    3.家庭与社会教育、幼儿园教育相结合的原则等。

  • 第7题：

    实施高中阶段教育普及攻坚计划，加强农村儿童（）。

    • A、健康改善
    • B、早期教育
    • C、食品安全
    • D、学前教育

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    问答题
    简述学前超常儿童早期教育的基本原则。

    正确答案： 1.符合儿童实际的原则。
    2.全面发展的原则。
    3.家庭与社会教育、幼儿园教育相结合的原则等。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    如何实施超常儿童的早期教育？

    正确答案： 第一，要正确估价自己的孩子
    第二，开发智力要循序渐进量力而行
    第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教 第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣
    第五，坚持德智体全面发展
    第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何判定超常儿童？对他们怎样进行家庭教育指导？

    正确答案： 判定：好奇心强；记忆力好；注意力集中；感知敏锐；语言发展早，想象力丰富；理解力强；喜欢动脑，有创造性；兴趣广泛、浓厚；好胜心强，有坚持性。
    指导：正确认识超常儿童 创造良好的学习环境，培养孩子的自学习惯 培养孩子自信、自立、自强的精神，激发孩子的内部学习动机 循序渐进，量力而行 关心孩子的全面和谐发展。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。
    A

    智力型超常儿童

    B

    语言型超常儿童

    C

    艺术型超常儿童

    D

    创造型超常儿童


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    幼儿教师如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育？

    正确答案： 在学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和内容新颖化。
    （1）加速学习。超常儿童智力超群，接受能力极强，往往在评价中成绩高出同伴很多，所以应该按照他们的实际水平来教他们，而不是按照其实际年龄来教。
    （2）加深学习。教师给超常儿童提供比一般儿童更多、更广泛的材料和提出更复杂的要求。
    （3）内容精深化。即为儿童提供有关的更深层次的内容，也就是提高学习内容的难庋和复杂程度。
    （4）内容新颖化。即引进完全不同的材料给儿童，为超常儿童提供一般学生不可能有的学习经验。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如何维护智力超常儿童的心理健康()

    A、重视早期教育

    B、创建宽松的心理环境

    C、发展平衡的自我

    D、格外严格的教导


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    以下关于超常儿童的描述，正确的是（）

    A超常儿童是相对于常态儿童而言的， 他们之间有不可逾越的鸿沟

    B超常儿童的超常智能是天生的

    C超常智能是稳定的，在一生中是固定不变的

    D超常儿童的心理结构不仅限于智力，  还包括非智力个性特征方面


    D
    略

  • 第15题：

    超常儿童早期教育的主要方法有（）。

    • A、加速学习
    • B、加深学习
    • C、过度学习
    • D、内容新颖化
    • E、内容精深化

    正确答案:A,B,D,E

  • 第16题：

    用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。

    • A、智力型超常儿童
    • B、语言型超常儿童
    • C、艺术型超常儿童
    • D、创造型超常儿童

    正确答案:A

  • 第17题：

    幼儿教师如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育？


    正确答案: 在学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和内容新颖化。
    （1）加速学习。超常儿童智力超群，接受能力极强，往往在评价中成绩高出同伴很多，所以应该按照他们的实际水平来教他们，而不是按照其实际年龄来教。
    （2）加深学习。教师给超常儿童提供比一般儿童更多、更广泛的材料和提出更复杂的要求。
    （3）内容精深化。即为儿童提供有关的更深层次的内容，也就是提高学习内容的难庋和复杂程度。
    （4）内容新颖化。即引进完全不同的材料给儿童，为超常儿童提供一般学生不可能有的学习经验。

  • 第18题：

    如何看待超常儿童和智能不足者？


    正确答案: 在全人口中智商呈常态分配。智商高于130或低于70的人在全人口中只有极少数，大约各占2％～3％，分别称为天资优异和智能不足。
    （1）超常儿童
    ①超常儿童是指智力发展突出优异，或具有某方面特殊才能的儿童。在古代，这类儿童被称为神童，以为他们是天降神赐的。20世纪前，在西方学者中，天才遗传决定论占优势，这类儿童被称为天才。20世纪初推孟把智商达到或超过140的儿童称为天才儿童。此后在相当长的时期内，天才儿童的概念主要是由智商分数来说明的。20世纪50年代后吉尔福德提出智力的三维结构模型，并指出智力测验不能鉴别儿童的创造力。以后，学者们还认为天才儿童的概念里不仅包括创造力，还应包括像卓越的领导能力、数学能力等特殊才能。
    ②我国研究者对超常儿童进行系统科学的研究和教育始于20世纪70年代，迄今已从认知能力（智力）、非智力个性特征以及创造力等方面对超常儿童进行了较为全面的研究。在认知方面，研究结果一致表明，超常儿童不仅在智力上明显高于常态儿童，而且在感知、记忆、思维等方面都明显优于常态儿童。
    ③有人认为，超常儿童的优异发展是以身体的不健康或个性的不适应为补偿的。这种看法是缺乏科学依据的。“早熟早衰”的看法也是不正确的。超常儿童今后能否在事业上有不一般的成就，还依存于许多条件。优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，遗传素质对智力的影响是不可忽视的因素。因为儿童的智力发展速度是不均衡的：在儿童的早期阶段智力发展快，对以后的发展有很大的影响，所以，理想的早期教育是超常儿童成长的主要条件。
    （2）智能不足者
    ①智商在70以下者为智能不足。智能不足并不是某一种心理过程的破坏，而是各种心理能力的低下，其明显的特征是智力低下和社会适应不良。智能不足可分为三个等级。轻度：智商50～70，生活能自理，能从事简单劳动，但应付新奇复杂的环境有困难，学习有困难，很难领会学校中抽象的科目。中度：智商25～50，生活能半自理，动作基本可以或部分有障碍，只会说简单的字或极少的生活用语。重度：智商25以下，生活不能自理，动作、说话都有困难。
    ②造成智能不足的原因很多。大多数智能不足者都不是生理疾病所致，过去也未有过脑损伤的病史。他们大多健康良好，智能不足的程度也较轻微。这些人的父母智力水平往往也较低，家庭中缺乏良好的学习环境，或者在成长过程中营养条件较差，这些可能是造成这一类型智力落后的原因。比较严重的智能不足大多是疾病、中毒、内分泌失调和母体疾病所致。较典型的智力落后疾病有唐氏综合征、苯酮尿症等。
    ③在甄别智能不足儿童时，必须要用可靠的智力测验工具，以确定其是否是真正的智能不足以及低能的程度。智能不足儿童由于其心理缺陷，无法与正常儿童随班上课，必须接受特殊教育。

  • 第19题：

    单选题
    以下关于超常儿童早期教育的说法，不正确的是（）。
    A

    为超常幼儿提供适宜的早期教育，能够较好地发挥他们的发展潜能

    B

    针对婴幼儿特点的早期教育能够为超常婴幼儿的继续发展奠定坚实的基础

    C

    对超常儿童而言，早期教育是针对他们已显露的特殊才能进行教育

    D

    超常儿童的早期教育不仅要促进他们原有特长的进一步发展，而且还需注重引导他们的全面发展


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    超常儿童早期教育的主要方法有（）。
    A

    加速学习

    B

    加深学习

    C

    过度学习

    D

    内容新颖化

    E

    内容精深化


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    实施高中阶段教育普及攻坚计划，加强农村儿童（）。
    A

    健康改善

    B

    早期教育

    C

    食品安全

    D

    学前教育


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？

    正确答案： 超常儿童的鉴别，主要是运用观察与实验方法和智商测验方法。长期以来，许多国家把智力测验作为鉴别超常儿童的主要方法。随着人们对超常儿童的不断研究发现，对超常儿童的鉴别，智商不能代替所有指标，应采用多种指标、多样化的方法。如教师推荐，学业测试，创造力测验等。
    超常儿童的家庭教育对策：正确认识孩子；了解兴趣发挥特长；抓住关键期；循序渐进量力而行；整体提高全面发展；重视非智力因素的培养。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    瑞文标准推理测验可以用于测查（）。
    A

    超常儿童的智力

    B

    超常儿童的特殊才能

    C

    超常儿童的领导才能

    D

    超常儿童的个性特征


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。

    正确答案： 有特殊才能
    解析： 暂无解析

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