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一般情况下，学生做应用题都会经历四个步骤：（）、分析数量关系、列式计算、检验答案。

题目

一般情况下，学生做应用题都会经历四个步骤：（）、分析数量关系、列式计算、检验答案。

相似考题

1.解应用题的一般步骤是1-2-3-4-5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。

2.以下内容适合作为三年级《连乘应用题》的教学目标的是（）。A、通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式。B、使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法。C、培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力。D、培养学生认真检验的好习度–

3.为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。A、让学生读题、述题B、模拟应用题的情景和直观演示C、引导学生摘录条件和问题D、引导学生分析数量关系

4.应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

更多“一般情况下，学生做应用题都会经历四个步骤：（）、分析数量关系、列式计算、检验答案。”相关问题

  • 第1题：

    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。


    正确答案:基本结构和基本变换

  • 第2题：

    一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。


    正确答案:分析数量关系

  • 第3题：

    在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）

    • A、理解题意
    • B、分析数量关系
    • C、检验答案
    • D、列式计算

    正确答案:B

  • 第4题：

    复合应用题教学的中心环节是（）。

    • A、解析应用题
    • B、列出方程
    • C、解答应用题
    • D、检验答案

    正确答案:A

  • 第5题：

    “PDCA”循环的运转程序一般要经历（）。

    • A、三个阶段八个步骤
    • B、四个阶段八个步骤
    • C、五个阶段四个步骤
    • D、八个阶段四个步骤

    正确答案:B

  • 第6题：

    单选题
    小学生分析把握应用题中的各种数量关系的解析策略一般包括（）。
    A

    读、提、选、找

    B

    读、提、判、找

    C

    提、判、选、找

    D

    提、读、判、找


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。
    A

    让学生读题、述题

    B

    模拟应用题的情景和直观演示

    C

    引导学生摘录条件和问题

    D

    引导学生分析数量关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    “PDCA”循环的运转程序一般要经历（）。
    A

    三个阶段八个步骤

    B

    四个阶段八个步骤

    C

    五个阶段四个步骤

    D

    八个阶段四个步骤


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 基本结构和基本变换
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）
    A

    理解题意

    B

    分析数量关系

    C

    检验答案

    D

    列式计算


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。

    正确答案： 结构
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    师生之间一般要经历（）、（）、（）、（）四个步骤，才能建立其较为亲密无间的关系。

    正确答案： 接触,亲近,共鸣,信赖
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    全班集体授课，是教学组织形式中最常用到的一种。下面关于《连乘应用题》全班集体授课的分析正确的为（）。

    • A、通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式
    • B、使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法
    • C、培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力
    • D、培养学生认真检验的好习喷

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。

    • A、理解题意
    • B、分析数量关系
    • C、检验答案
    • D、列式计算

    正确答案:B

  • 第15题：

    出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。


    正确答案:结构

  • 第16题：

    小学生分析把握应用题中的各种数量关系的解析策略一般包括（）。

    • A、读、提、选、找
    • B、读、提、判、找
    • C、提、判、选、找
    • D、提、读、判、找

    正确答案:C

  • 第17题：

    层次分析法一般包含建立层次结构模型、构造对比矩阵、计算权向量和计算组合权向量四个主要的步骤。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 数量关系
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的（）；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 基本复合
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。

    正确答案： 分析数量关系
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    复合应用题教学的中心环节是（）。
    A

    解析应用题

    B

    列出方程

    C

    解答应用题

    D

    检验答案


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。
    A

    理解题意

    B

    分析数量关系

    C

    检验答案

    D

    列式计算


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    一般情况下，学生做应用题都会经历四个步骤：（）、分析数量关系、列式计算、检验答案。

    正确答案： 理解题意
    解析： 暂无解析

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