简述综合型语文教材和分科型语文教材中的作文教学体系。
第1题:
小学语文教学论本质上属于学科教学论,是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。()
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
在语文教学中实施素质教育,转变观念、端正教学思想是(),建立科学的教学目标体系和教学评估体系是(),深化课程教材改革是(),改进课堂教学是()。
前提;保障;核心;关键
略
第4题:
分编型语文教材
是指按照语文课程内容要素的不同性质和种类,分编为自成体系的多种并行的教科书,供教学时单独使用或配套使用。
分编型语文教材分为两分法和多分法。而分编型语文教材大致分为两类。
㈠教学分科,教材分编
20世纪50年代中期,我国中学实施汉语、文学分科教学,1956年教育部颁布了《初级中学汉语教学大纲(草案)》、《初级中学文学教学大纲(草案)》和《高级中学文学教学大纲(草案)》,出现汉语和文学分编的教材。文学课本按文学史和文学体裁编写,汉语课本按汉语知识体系编写。语文学科实际上被分为两门学科,各有教材。
最近新课程改革过程中,实行国家、地方、学校三级课程管理体制,也出现了一些此类地方自编语文教材和校本语文教材。
㈡教材分编,教学并进
这种语文教材是将识字与写字、阅读、写作、口语交际、语文综合性实践活动、语文知识等语文课程内容分编成独立的课本。
分编型语文教材
优点:
相对独立的语文内容自成体系
教学中容易把握各部分内容的纵向逻辑联系
有利于学生有针对性、系统地学习
缺点:
难以相互协调配合,容易出现单科独进的弊病,造成顾此失彼的局面
不利于学生整体语文能力的发展和语文素养的提高
有可能加重学生的负担
略
第5题:
评析:“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。
第6题:
人说教材只不过是例子,请你就语文教材与语文教学的关系陈述自己的看法。
第7题:
属于广义语文教材的是()。
第8题:
多种多样的体验性活动和研究型专题设计应成为语文综合性学习教材的亮点。
第9题:
语文教科书
语文教学参考书
语文练习册
语文音像材料
语文活动教材
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
A.依教育观念区分的教材;
B.依教材的体系区分的语文教材;
C.依技能训练区分的语文教材;
D.依语体区分的语文教材;
第14题:
A.语文教学能力
B.语文教学素养
C.语文教学目标
D.语文教学改革
第15题:
合编型语文教材
指的是把语文课程内容合编成一套的教科书,主要有主次配合式和综合组元式两类。
㈠主次配合式合编教材
以某些语文教学内容为主体,辅之以其他方面的内容,重视语文内容安排上的主次配合。在语文教学过程中,以培养某些语文能力为主导,兼顾语文能力的整体发展。但是不利于各方面语文能力的齐头并进、均衡发展。
㈡综合组元式合编教材
在一个单元中包含识字与写字、阅读、写作、口语交际、语文综合性实践活动、语文知识等多方面的语文教学内容,这些内容在特定教学目标的统率下,彼此联系,形成听说读写综合训练的整体。
优点:包容性大,充分体现语文教材的系统性和综合性,有利于全面培养学生的语文素养
缺点:编制难度大,难以实现系统性和综合性的统一。
略
第16题:
简论语文知识在语文教材和语文教学中的地位的历史变化和发展趋势。
第17题:
简述议论文在语文教材中的地位。
第18题:
简述以现行统编教材为代表的综合型语文教材的基本特点。
第19题:
简述常用文体在语文教材中的地位。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: