存在主义课程论的主要主张:
第1题:
第2题:
第3题:
认为“课程不应该帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化”,这是()的观点。
第4题:
认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验,学科课程是最有效的途径”,这是()的观点。
第5题:
主张将若干学科合并起来编写课程的理论是()
第6题:
强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织,帮助学生在社会方面发展,这种课程理论是()。
第7题:
“知识是课程的核心”这一观点属于()。
第8题:
存在主义课程论的主要主张:
第9题:
经验主义课程论
学科中心主义课程论
社会改造主义课程论
存在主义课程论
后现代主义课程论
第10题:
学科中心主义课程论
存在主义课程论
后现代主义课程论
经验主义课程论
第11题:
经验主义课程论
学科中心主义
社会改造主义课程论
存在主义课程
第12题:
学科课程论
综合课程论
实用主义课程论
结构主义课程论
第13题:
第14题:
第15题:
认为“如果知识不能引起学习者的感情,就不可能是明确的知识”,这是()的观点。
第16题:
要素主义和和永恒主义属于()
第17题:
主张“名著课程和教材”的学派是()
第18题:
以杜威为代表的()流派认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童活动为中心的课程。
第19题:
强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是()。
第20题:
经验主义课程论
学科中心主义课程论
社会改造主义课程论
存在主义课程论
后现代主义课程论
第21题:
经验主义课程论
学科中心主义课程论
社会改造主义课程论
存在主义课程论
第22题:
经验主义课程论
学科中心主义课程论
社会改造主义课程论
存在主义课程论
后现代主义课程论
第23题:
第24题:
经验主义课程论
要素主义课程论
永恒主义课程论
社会改造主义课程论
存在主义课程论
后现代主义课程论