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继“洋思现象、东庐模式”之后，目前杜郎口刮起教改旋风。地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革，使课堂自主学习具有3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习采用3模块：预习、展示、反馈，课堂展示呈现6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式被命名为（）教学模式。
题目
继“洋思现象、东庐模式”之后，目前杜郎口刮起教改旋风。地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革，使课堂自主学习具有3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习采用3模块：预习、展示、反馈，课堂展示呈现6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式被命名为（）教学模式。
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第1题：
某学校自主创设“三三六”模式(即课堂自主学习三特点——立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块—预习、展示、反馈;课堂展示六环节——预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评），该模式按照“10+35”的时间分配开展活动，以学生自主参与为主,老师用少于10分钟的肘间进行“点拨”，学生用35分钟以上的时间进行课堂展示,这种模式使学生变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学。
从现代教育改革思想的角度分析,上述材料体现了（）
A.强调学生“做中学”
B.学生合作学习,生成新知识
C.学生主体性的发挥
D.以课堂为中心的教学理念答案：A,B,C解析： -
第2题：
简述加涅的指导学习课堂教学过程模式。
加涅认为信息加工搓成的学习内部条件是由8个有序的阶段组成的：注意、选择性知觉、复述、语义编码、检索、提取、反应和反馈。对应着这8个学习的内部条件，加涅提出一种与学习的内部活动过程相对应的教学设计程序－9个教学事件，这也是教学活动的9个步骤。
略 -
第3题：
关于“翻转课堂”本土化的阐述不正确的是（）
- A、聚奎中学的“天云项目”
- B、杜郎口的“四面黑板”
- C、东庐中学的“导学案”
- D、洋思中学的“先学后教”
正确答案:A -
第4题：
以下不属于网络教学案例的是（）。
- A、网易公开课
- B、可汗学院
- C、未名学院
- D、杜郎口教学模式
正确答案:D -
第5题：
关于传统教学中的课前预习与"翻转”式课前预习下列说法不正确的一项是（）
- A、传统教学中的课前预习是无指导、自主预习模式
- B、"翻转”式课前预习只有微视频这一单一形式
- C、"翻转”式课前预习使学生可以根据自己的程度控制学习的进度
- D、传统教学中的课前预习是学案式预习模式
正确答案:B -
第6题：
网络平台辅助下的大学课堂教学，为大学课堂教学改革提供了新的路径，其模式之一是（）。
- A、基于网络教学资源的练习模式
- B、基于网络教学资源的自主学习模式
- C、基于网络资源的实验教学模式
- D、基于网络资源的阅读模式
正确答案:B -
第7题：
“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免在信息技术课堂中将“自主学习”演变成“自由学习”，甚至“放羊式学习”？
正确答案: （1）自主学习是学生有目标的学习活动，是在某个教学目标的驱使下自觉地完成学习任务、达成学习目标的过程。因此.教师在教学过程中，对某个教学目标要通过学生的“自主学习”来完成，就必须精心设计好教学目标，让学生产生学习的兴趣，有自觉去学习的愿望。而自由学习是一种漫无目标的学习。
（2）自主学习是学生有求知欲望的学习活动，教师在通往“教学目标”的路上，可能会铺设很多个任务阶梯，让学生产生不断追求新知、不断突破、不断进取的学习冲动。因此，教师看似完全放手让学生自主学习、自主探究，其实，学生的学习活动又是在教师事先精心安排好的范围内去完成了。如果教师只提出学习任务，或者明确了学习目标，就放手让学习去自主学习，可能就会演变成“自由学习”，最后达不成目标。
（3）自主学习是学生创新学习、表现创造力的学习活动，学生能通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。因此，在以“自主学习”的模式组织教学时，教师在每个“阶梯任务”中，要善于创设“问题情境”，激发学生的求知欲和创造力。如果没有精心地设计和组织这些问题情境，教师就让学生去自主学习，结果是让学生“放了一圈羊”后.又不得不回到通过教师讲解来探求问题的解决办法的轨道上来。结果既浪费了时间，又达不到激发学生求知欲和创造力的目的。 -
第8题：
单选题“高效课堂”的“学习三宝”是（）A独学、对学、群学
B自主、合作、探究
C活页夹、双色笔、纠错本
D预习、展示、测评
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题（）学校创造的“三三六”模式主要含义是：立体式、大容量，整体性教学；自主学习的预习、展示、反馈；展示三模块六环节；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。正确答案： 杜郎口中学解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题关于“翻转课堂”本土化的阐述不正确的是（）A聚奎中学的“天云项目”
B杜郎口的“四面黑板”
C东庐中学的“导学案”
D洋思中学的“先学后教”
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题关于传统教学中的课前预习与"翻转”式课前预习下列说法不正确的一项是（）A传统教学中的课前预习是无指导、自主预习模式
B翻转”式课前预习只有微视频这一单一形式
C翻转”式课前预习使学生可以根据自己的程度控制学习的进度
D传统教学中的课前预习是学案式预习模式
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述杜郎口中学的“三三六”自主学习模式。正确答案： （1）自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；
（2）自主学习三模块：预习、展示、反馈；
（3）课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。解析： 暂无解析 -
第13题：
在体育单元教学中，将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示，教师的这种教学安排采用的是( )
A．技能掌握教学模式
B．快乐体育目标教学模式
C．发现式教学模式
D．小群体学习型教学模式答案：D解析：小群体教学组织形式就是在教师的指导下，让学生结合成…些小的群体，这样可以充分地发挥小群体的自主性，促进学生主动地、协同地进行学习的组织模式，能够调动学生学习的积极性，促进学生主动地、协同地进行学习。 -
第14题：
简述有意义接受学习的课堂教学模式。
它的理论基础是奥苏贝尔依据学习方式的不同的分类。其基本结构：呈现先行组织者，呈现学习课程或学习材料，认知结构的加强。
略 -
第15题：
“高效课堂”的“学习三宝”是（）
- A、独学、对学、群学
- B、自主、合作、探究
- C、活页夹、双色笔、纠错本
- D、预习、展示、测评
正确答案:C -
第16题：
简述杜郎口中学的“三三六”自主学习模式。
正确答案: （1）自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；
（2）自主学习三模块：预习、展示、反馈；
（3）课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 -
第17题：
教学程序为“设置情境—激发动机—组织教学—应用新知—检测评价—巩固练习—拓展与迁移”的模式被称为（）。
- A、自主学习教学模式
- B、“传递-接受式”教学模式
- C、范例教学模式
- D、“自学-辅导式”教学模式
正确答案:A -
第18题：
目前的课堂教学模式是在班集体中进行的，因而是集体性教学模式。
正确答案:错误 -
第19题：
对外汉语课堂教学包括组织教学、（）、讲练新内容、巩固新内容和布置课外作业五个环节。
- A、课堂管理
- B、预习检查
- C、复习检查
正确答案:C -
第20题：
判断题杜郎口中学“三三六”模式包括“立体式、大容量，整体性教学；自主学习的预习、展示、反馈；展示三模块六环节；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”等环节A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题新课程改革提倡学生自主探索，改变师生系统学习书本知识的模式，由教师辅导，学生从活动中自己学习。这种模式下的教学过程环节的构成是（ ）。A备课——上课——布置作业——课外辅导
B提出问题——做出假设——收集资料——验证假设——得出结论
C组织教学——复习旧知——讲授新知——巩固知识——布置作业
D确定主题——布置任务——制定评价标准——展示与交流
正确答案： B解析：
国内课程与教学改革的一个重要任务，是建立学生自主性探索的学习方式，与这种学习方式相适应的，不是师生系统学习书本知识的教学模式，其过程是确定主题——布置任务——制定评价标准——展示与交流。 -
第22题：
单选题在信息化环境中，课前学生学习教学视频等资源，课堂上师生开展作业答疑、协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是( )A自主学习
B翻转课堂
C探究学习
D视频学习
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题网络平台辅助下的大学课堂教学，为大学课堂教学改革提供了新的路径，其模式之一是（）。A基于网络教学资源的练习模式
B基于网络教学资源的自主学习模式
C基于网络资源的实验教学模式
D基于网络资源的阅读模式
正确答案： C解析： 暂无解析