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基于“学”的教学设计中，详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要了解哪方面的知识，并建立系统的信息资源库和提供正确的搜索方法，这是属于学习情景的设计。

题目

基于“学”的教学设计中，详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要了解哪方面的知识，并建立系统的信息资源库和提供正确的搜索方法，这是属于学习情景的设计。

相似考题

1.教学设计的依据有()A、现代教学理论B、系统科学的原理与方法C、教学的实际需要D、学生的需要和特点E、教师的教学经验

2.强调教学目标,就是要考虑教师教什么,不需要考虑学生学什么。()此题为判断题(对，错)。

3.教学设计要从（　　）入手，确定学生的学习需要和教学的目的。A.为什么学 B.学什么 C.如何学 D.教什么

4.多媒体教学设计过程中,在确定教学目标时,以下哪个因素不是我们必须考虑到的?()A.社会的需要B.学生的特征C.教师的特征D.学科的特点

更多“基于“学”的教学设计中，详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要”相关问题

  • 第1题：

    学情分析需要（）。

    • A、学生的起点能力分析
    • B、学生的生存特点
    • C、以教师的主观意志教学为主，不必重视学生的心理需求
    • D、不要考虑学生学习风格也叫认知倾向分析

    正确答案:A

  • 第2题：

    在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）

    • A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
    • B、基于“学”的教学设计
    • C、基于“教”的教学设计
    • D、以上都不是

    正确答案:A

  • 第3题：

    教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？（）。

    • A、主题明确性
    • B、环境合理性
    • C、准备充分性
    • D、可运作性

    正确答案:C

  • 第4题：

    教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要（）

    • A、灵活调整教学目标
    • B、只关注劣势学生群体的发展
    • C、严格根据教学设计来安排教学环节
    • D、抓住学生思维的火花，深入探究

    正确答案:D

  • 第5题：

    认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。


    正确答案:认知

  • 第6题：

    教学“植树问题”中，在进行教学设计的时候需要考虑的内容是（）

    • A、学生对乘法的意义的理解
    • B、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
    • C、学生是不是对做作业感兴趣
    • D、学生对相关知识的理解程度

    正确答案:D

  • 第7题：

    《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要9年。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    在《大自然的启示》教学实施计划中，教师考虑并详细列出可能需要的图片、文字、动画等教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？（）

    • A、可运作性
    • B、主题明确性
    • C、环境合理性
    • D、准备充分性

    正确答案:D

  • 第9题：

    生产能力指数法的独特好处在于（　）。

    • A、精确度高
    • B、需要详细完整的已完工程资料
    • C、适用范围较广
    • D、不需要详细的工程设计资料

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？（）。
    A

    主题明确性

    B

    环境合理性

    C

    准备充分性

    D

    可运作性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    备课中要做好的工作是：（）
    A

    编制教学大纲

    B

    钻研教材

    C

    查阅教学参考资料

    D

    全面了解学生

    E

    设计教学方案


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）
    A

    基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计

    B

    基于“学”的教学设计

    C

    基于“教”的教学设计

    D

    以上都不是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    基于“学”的教学设计模式中，有一个环节是“设计学习任务”。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    备课中要做好的工作是：（）

    • A、编制教学大纲
    • B、钻研教材
    • C、查阅教学参考资料
    • D、全面了解学生
    • E、设计教学方案

    正确答案:B,C,D,E

  • 第15题：

    在教学实施计划中，教师需要详细列出可能需要的教学材料，这是考虑到教学实施计划的哪个方面？（）

    • A、主题明确性
    • B、环境合理性
    • C、准备充分性
    • D、可运作性

    正确答案:C

  • 第16题：

    进行教学内容分析时，教师需要考虑（）

    • A、确定以学习者探究为主的教学策略
    • B、利用幻灯片来向学生展示相关图片作品
    • C、学生在本次课上主要学什么
    • D、学生现有的认知水平

    正确答案:C

  • 第17题：

    在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（）

    • A、学生的认知水平
    • B、学生的作品集展示
    • C、检查软件进行的是否正常
    • D、教学课件的制作

    正确答案:A

  • 第18题：

    通过实验，一方面满足理论教学的需要，另一方面培养学生的观察能力、操作能力、设计能力、分析和解决问题的能力等。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    学生自主、合作、探究学习的学习环境的设计与技术的选择需要考虑（）

    • A、教学目标
    • B、学习内容
    • C、学生基础
    • D、教师教育技术水平

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    教学设计要从（）人手，确定学生的学习需要和教学的目的。

    • A、为什么学
    • B、学什么
    • C、如何学
    • D、教什么

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    教学设计要从（）人手，确定学生的学习需要和教学的目的。
    A

    为什么学

    B

    学什么

    C

    如何学

    D

    教什么


    正确答案： C
    解析： 教学设计要从为什么学人手，确定学生的学习需要和教学的目的。

  • 第22题：

    单选题
    阅读某教师《浅谈“留白”艺术在阅读教学中的应用》教研论文片段，按要求答题。在具体组织课堂教学的过程中，教师切勿将课堂“排满”，应注重合理“留白”。其中，合理“留白”的主要原因如下：学生会基于过大的“留白”进行大范围的思考，且通常不知如何将自身想法充分表达出来，长此以往，会导致学生对学习失去信心，而倘若“留白”过小，学生无需过多思考便可以获取答案，时间一长，会放大学生的“惰性”。基于以上原因，教师在设计问题的过程中，应重视合理调配问题的梯度，促使学生可以在“努力”以后，获取答案。例如，教师在讲解《陈情表》一课时，可以优先基于题目设计问题，学生想要更好地解决这些问题，就需要对文本进行认真、详细的阅读，进而在理解文章大概含义以后，思考以及解决问题。对上述内容的相关分析，正确的是()。
    A

    教师注重“留白”在阅读教学中很重要

    B

    “留白”过大或过小都不利于教师课堂教学

    C

    “留白”不合理，会导致学生产生惰性

    D

    对于教师设计的问题，学生经过认真、详细阅读就可解决


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    基于“学”的教学设计中，详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要了解哪方面的知识，并建立系统的信息资源库和提供正确的搜索方法，这是属于学习情景的设计。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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