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教学设计要从（　　）入手，确定学生的学习需要和教学的目的。A.为什么学 B.学什么 C.如何学 D.教什么

题目
教学设计要从（　　）入手，确定学生的学习需要和教学的目的。

A.为什么学
B.学什么
C.如何学
D.教什么
相似考题

1.预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（ ）。A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标

2.在教学过程中,教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。()A、教学方法B、教学设计C、教学媒体D、教学研究

3.小学教学要从小学生的兴趣入手，创设充满趣味的学习活动，出让学生们喜欢学习，快乐地学习。()

4.掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出,旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来, 让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。()A、错误B、正确

参考答案和解析
答案：A
解析：
教学设计要从为什么学入手，确定学生的学习需要和教学的目的。
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  • 第1题：

    完整教学过程基本环节的顺序应该()。

    A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定

    B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

    C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定


    参考答案：C

  • 第2题：

    我国现代常用的教学设计程序步骤包括：①分析教学对象的特征；②选择教学媒体；③确定教学目的；④评价学生的学习情况，进行反馈修正；⑤选择教学策略；⑥阐明教学目标；⑦实施具体的教学计划。排序正确的是（ ）。

    A.①⑤②③④⑥⑦
    B.③⑥①⑤②⑦④
    C.③①②④⑥⑦⑤
    D.③①②④⑤⑥⑦

    答案：B
    解析：
    现代常用的教学设计程序。在中国培训教学中，流行一种比较简单适用的教学设计程序。该程序既适用于一个教学单元的教学设计程序，又适用于一节课堂的教学设计。其主要步骤如下。（1）确定教学目的。
    （2）阐明教学目标。
    （3）分析教学对象的特征。
    （4）选择教学策略。
    （5）选择教学媒体。
    （6）实施具体的教学计划。
    （7）评价学生的学习情况，进行反馈修正。

  • 第3题：

    设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    确定（）是教学设计的首要工作，也是其他设计工作的基础。

    • A、教学目标
    • B、分析学生特征
    • C、选择与设计媒体信息
    • D、学习评价

    正确答案:A

  • 第5题：

    预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。

    • A、学习目的
    • B、教学目的
    • C、学习目标
    • D、教学目标

    正确答案:D

  • 第6题：

    教学设计要从（）人手，确定学生的学习需要和教学的目的。

    • A、为什么学
    • B、学什么
    • C、如何学
    • D、教什么

    正确答案:A

  • 第7题：

    完整教学过程基本环节的顺序应该是（）

    • A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定
    • B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
    • C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

    正确答案:C

  • 第8题：

    判断题
    设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    教学设计题：如指导小学高年级学生学习，试确定教学目标与重点。

    正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，掌握除数是整数的小数除法计算方法，理解算理，进行准确地计算。②过程与方法目标：在解决问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体会用竖式计算的简便性，发展推理能力。③情感态度与价值观目标：培养学生交流合作的能力，养成良好的倾听习惯。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
    A

    学习目的

    B

    教学目的

    C

    学习目标

    D

    教学目标


    正确答案： B
    解析： 教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。

  • 第11题：

    单选题
    预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（　　）。
    A

    学习目的

    B

    教学目的

    C

    学习目标

    D

    教学目标


    正确答案： D
    解析：
    教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标具有指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

  • 第12题：

    问答题
    教学设计题：如指导高年级小学生学习，试确定本次教学目标与教学重点。

    正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积：②过程与方法目标：通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。③情感态度与价值观：培养学生通过猜想和概括的方式解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成就感。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()的设计必须基于学生的学习基础,要全面了解学生的学习需求。

    A、教学重点

    B、教学难点

    C、教学方法

    D、教学目标


    答案：D

  • 第14题：

    教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累（）。


    正确答案:写作素材

  • 第16题：

    教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。

    • A、学习目的
    • B、教学目的
    • C、学习目标
    • D、教学目标

    正确答案:D

  • 第18题：

    在教学过程中，“教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。”讲的是（）。

    • A、教学方法
    • B、教学设计
    • C、教学媒体
    • D、教学研究

    正确答案:A

  • 第19题：

    填空题
    写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累（）。

    正确答案： 写作素材
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    教学设计要从（）人手，确定学生的学习需要和教学的目的。
    A

    为什么学

    B

    学什么

    C

    如何学

    D

    教什么


    正确答案： C
    解析： 教学设计要从为什么学人手，确定学生的学习需要和教学的目的。

  • 第21题：

    问答题
    教学设计题：若指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。

    正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。知道100以内的质数，熟记20以内的质数。②过程与方法目标：通过类比的方法，理解数的不同分类方法，培养学生的分类思维。③情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真学习，善于思考的学习品质。教学重点：理解掌握质数、合数的概念；准确判断一个数是质数还是合数。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教学设计题：如果指导高年级小学生学习，试确定教学目标。

    正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。②过程与方法目标：通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。③情感态度与价值观目标：培养学生抽象、概括的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    教学设计题：如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。

    正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方法，并理解解方程及方程的解的概念。②过程与方法目标：通过自主讨论的方式，培养学生运用代换思想和分析能力进行解题的方法。③情感态度与价值观目标：培养学生运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，帮助学生养成自觉检验的良好习惯。教学重点：理解并掌握解方程的方法。
    解析： 暂无解析

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