以()的组织形式来结构语言教育内容,是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。
第1题:
A.谈话活动
B.讲述活动
C.听说游戏
D.早期阅读
第2题:
A.讲述活动
B.渗透的语言教育活动
C.谈话活动
D.专门的语言教育活动
第3题:
A.听说游戏
B.早期阅读
C.讲述活动
D.谈话活动
第4题:
计算机辅助幼儿园语言教育可以更加完美地体现()教育观的基本思想。
第5题:
目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是()。
第6题:
整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()有效的结合。
第7题:
整合语言教育观的基本内涵怎样?
第8题:
在科学教育活动中的语言教育活动属于()。
第9题:
完整语言教育观、整合教育观和活动教育观
语言教育观、整合教育观和活动教育观
完整语言教育观、自然教育观和活动教育观
语言教育观、自然教育观和活动教育观
第10题:
认知知识和语言知识
情感态度和语言知识
认知知识和学科知识
认知知识和情感态度
第11题:
社会知识、认知知识和语言知识
社会知识、学科知识和语言知识
社会知识、认知知识和学科知识
学科知识、认知知识和语言知识
第12题:
讲述活动
谈话活动
文学教育活动
听说游戏
第13题:
( )是指用游戏的方法来开展的语言教育活动,目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。 A.讲述活动 B.谈话活动 C.文学教育活动 D.听说游戏
第14题:
A.谈话活动
B.讲述活动
C.文学作品学习活动
D.听说游戏
第15题:
整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。
第16题:
整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和()
第17题:
整合的语言教育观念是学前儿童语言教育()、内容和方式的整合。
第18题:
语言整合教育观
第19题:
幼儿语言教育的三个基本观念是()。
第20题:
第21题:
讲述活动
谈话活动
文学教育活动
听说游戏
第22题:
第23题:
谈话
讲述
游戏
活动