学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和（）等几种形式。A、前书写B、唱歌C、对话交谈D、绘画

第1题：

第2题：

第3题：

讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。

• A、看图讲述
• B、实物讲述
• C、议论性讲述
• D、情景表演讲述

正确答案:A,B,D

第4题：

自我中心的语言有哪几种表达形式（）。

• A、重复
• B、独白
• C、集体独白
• D、重复独白
• E、强调

正确答案:A,B,C

第5题：

讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响？

正确答案: 讲述活动要求儿童学习一种独白语言。独白，是指需要说话的人独立构思和表达对某一内容的完整认识。
独白是一种较为复杂、周密的口头语言表达形式。强调独自表达；强调把自己对命题的感受和看法表达出来，而且这一表达应该是围绕一个中心，内容连贯完整的。
独白语言通常在相对正式的语言交际场合使用，例如自我介绍、小组发言、当众演讲等场合。
构思和组织独白语言，需要一个从独立编码到独立发码的过程，需要调动儿童的多种能力。
独白语言相对于语言能力低下的儿童是有一定难度的，它需要儿童具有多种能力，在语言内容和语言形式方面都有较高的要求。

第6题：

以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）

• A、讲述活动拥有一定的凭借物
• B、讲述活动具有相对正式的语言情境
• C、讲述活动需要调动儿童的多种能力
• D、讲述活动的语言是对话语言

正确答案:D

第7题：

学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）

• A、谈话行为
• B、早期阅读行为
• C、讲述行为
• D、听说行为

正确答案:B

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）

• A、谈话活动
• B、讲述活动
• C、欣赏文学作品
• D、早期阅读

正确答案:B

第15题：

讲述活动是以（）为基本目的。

• A、培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力
• B、培养儿童对话交流的语言能力
• C、培养儿童阅读故事语言能力
• D、培养儿童注意倾听的语言能力

正确答案:A

第16题：

讲述活动着眼于培养儿童那几方面的独白语言能力？

正确答案: ①能独立构思讲述内容；
②能判断语境的独特要求，自然大方在集体场合发言；
③能使用清晰、完整、连贯的语言；
④能有中心、有顺序、有重点地讲述。

第17题：

下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。

• A、重复
• B、独白
• C、双人或集体独白
• D、命令

正确答案:D

第18题：

学前儿童口头语言的发展有哪些特点？

正确答案: 主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力及言语机能的发展方面。
1、语音：简单发音阶段（1-3个月）-----连续音节阶段（4-8个月）----模仿发音、学话萌芽阶段（9-12个月）
2、听词：出生（区分语音和其他声音）---8、9个月（听懂成人的一些语言）----11个月（理解词的意义）
3、理解词阶段：既能理解词又能说出词
4、逐渐掌握本民族的全部语言：3、4岁
5、对语音的意识开始形成

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：