对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）A、以"主题"的方式创设他们口语学习的经验B、以活动的方式组织口语学习的过程C、以分析的方式提供口语学习的内容D、以强化的方式巩固口语学习的效果

第1题：

听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近前排（）的位置。

第2题：

听觉障碍儿童的口语主要存在以下问题：音调、音强、音色等异常；词汇量偏少；辨别同音异义词能力弱；（）

第3题：

对于大多数听觉障碍儿童，到了青少年中晚期他们的（）才逐渐占据主要地位。

第4题：

对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。

第5题：

听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。

第6题：

有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

• A、聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
• B、听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
• C、听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
• D、经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

第7题：

听觉障碍指由于听觉器官的结构或功能障碍而造成听力上的损失。听觉障碍影响儿童的口语发展，进而影响书面语。集中表现为语言发展水平低，并以（）作为主要的交际手段。

• A、书写
• B、触摸
• C、手语
• D、口语

第8题：

对于语文教师而言，要想有效实施口语交际教学，需要（）。

• A、选择合理的教学内容
• B、学习口语交际方面的知识
• C、学习评价口语交际教学
• D、其他

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

第14题：

所有听觉障碍儿童口语能力都明显落后于同龄普通儿童。

第15题：

从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。

第16题：

对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。

第17题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

第18题：

HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是围绕儿童发展必需的（“”）创设学习环境，以支持儿童的学习。

第19题：

简述听觉障碍儿童语言学习的困难。

第20题：

对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（　）

第21题：

第22题：

第23题：