2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容,这说明语言话题会受到()
第1题:
第2题:
亲子沟通时,家长要注意使用孩子能理解和接受的语言,孩子的反应和态度,以及()。
第3题:
语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别,对此的正确说法是谈话活动()
第4题:
谈话活动的重点和核心内容是()
第5题:
下列关于有针对性疏导描述正确的是()。
第6题:
语言内容不同于语言话题,主要表现在它是()
第7题:
寻找话题的技巧有哪些()。
第8题:
经常变换新鲜的话题
顺从孩子的意愿
保持严肃认真的态度
着重表达自己的观念
第9题:
创设谈话情境,引出谈话话题
围绕话题自由交谈
教师引导儿童逐步拓展谈话范围
教师隐形示范新的谈话经验
第10题:
与幼儿目前的关心点有关的话题
幼儿不熟悉的话题
有明确的谈话内容要求的话题
曾经反复提起和谈论的话题
第11题:
对
错
第12题:
对
错
第13题:
教师在创设谈话情境时,应多用摆设,以吸引孩子的注意力,启发引导幼儿进入谈话话题。
A对
B错
第14题:
教师在创设谈话情境时,应多用摆设,以吸引孩子的注意力,启发引导幼儿进入谈话话题。
第15题:
幼儿园谈话活动中有趣的中心话题是()
第16题:
谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿(),不特别考虑话题内容的认识范畴。
第17题:
话题进入僵局或没有新内容可谈时,可通过提问转移话题,改变谈话内容。
第18题:
指导幼儿口头语言表达能力的要求是()。
第19题:
转移话题的技巧有哪些?()
第20题:
侧重于培养儿童的语言能力
考虑话题内容的认知范畴
巩固加深有关科学内容的认识
关注儿童对话题内容的掌握
第21题:
创设适当的谈话情境
围绕话题自由交谈
围绕话题深入交谈
围绕话题个别交谈
迁移谈话的经验
第22题:
要求幼儿学会围绕中心话题谈话,避免跑题现象
要求幼儿围绕中心话题不断扩展谈话内容
要求幼儿把握谈话时间
要求幼儿按要求转换话题
第23题: