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简述学前儿童游戏教育实施的组织内容。
题目
简述学前儿童游戏教育实施的组织内容。
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第1题：
简述学前儿童数学教育内容的研究。
正确答案: 一、数量关系是学前儿童数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素。
二、按照儿童智慧运算发展的特点和规律组织数学教育的内容。
三、学前儿童数学教育活动的内容应该具有启蒙性、生活性和可探索性。 -
第2题：
选择学前儿童健康教育内容的依据包括：（）。
- A、教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一
- B、教育内容要与学前儿童身心发展相关联
- C、教育内容要与学前儿童的接受能力相符合
- D、教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步
正确答案:A,B,C,D -
第3题：
简述学前儿童科学教育内容选择的要求。
正确答案: 科学性和启蒙性；广泛性和代表性；地方性和季节性；时代性和民族性 -
第4题：
学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）
正确答案:教学 -
第5题：
简述学前儿童安全教育实施的原则。
正确答案: （1）倡导安全氛围；
（2）重在自我保护；
（3）发挥教育合力；
（4）实现模式转变。 -
第6题：
学前儿童游戏教育实施的基本原则是（）和（）。
正确答案:教育性原则；主体性原则 -
第7题：
简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。
正确答案: 途径：创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活；制定科学的生活制度；开展多样的体育活动；进行专门的体格锻炼；做好全面的保健工作。
方法：讲解演示；实际练习；情境表演；感知体验；榜样范例。 -
第8题：
填空题学前儿童游戏教育实施的基本原则是（）和（）。正确答案： 教育性原则,主体性原则解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学前儿童数学教育内容的研究。正确答案： 一、数量关系是学前儿童数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素。
二、按照儿童智慧运算发展的特点和规律组织数学教育的内容。
三、学前儿童数学教育活动的内容应该具有启蒙性、生活性和可探索性。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）正确答案： 教学解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。正确答案： 实施学前儿童体育的途径：
1.创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活；
2.制定科学的生活制度；
3.开展多样的体育活动；
4.进行专门的体格锻炼；
5.做好全面的保健工作；
实施学前儿童体育的方法：
1.讲解演示
2.实际练习
3.情境表演
4.感知体验
5.榜样范例。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前教育机构中常见的儿童游戏分类有哪些？正确答案： 学前教育机构中常见的儿童游戏分类有：（1）创造性游戏：这类游戏强调儿童的主动性和创造性，大都由儿童自由地玩。包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。（2）有规则游戏：这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。这两类游戏有时是相互联系的。解析： 暂无解析 -
第13题：
联系幼儿园实际分析贯彻学前儿童游戏教育实施的教育性原则必须遵循哪些基本要求？
正确答案: （1）首先在游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标相一致。
（2）在游戏活动内容的选择上，教师要保证游戏内容健康，积极向上，至少在体、智、德、美某一方面能促进幼儿的发展，具有合目的的教育性。
（3）在组织游戏的过程中，教师首先应注意整个游戏场景的设计、布置，做好游戏前的准备工作。
（4）在对游戏进行评价时遵循教育性原则，就是要以正面鼓励、表扬、肯定为主，批评、否定为辅。 -
第14题：
简述学前儿童科学教育总目标内容。
正确答案: 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3、能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量的关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 -
第15题：
简述学前儿童游戏常规的主要内容。
正确答案: 儿童游戏的常规一般主要具有以下几个方面的内容：
（1）爱护玩具，不随便毁坏玩具
（2）玩具共享，不能独占或抢夺
（3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
（4）友好合作和共处，不干扰或捣乱他人 -
第16题：
简述学前儿童科学技术教育的内容。
正确答案: （1）生活中常见的科技产品及其作用
（2）科技产品的发展
（3）使用简单的工具
（4）简单的科技小制作
（5）熟悉的科学家的故事 -
第17题：
试述学前游戏教育实施中应为儿童建立怎样的游戏常规？
正确答案:儿童游戏的常规一般主要具有以下几个方面的内容：
（1）爱护玩具，不随便毁坏玩具
托儿所和幼儿园里的玩具是全体儿童公共拥有和使用的，要让孩子爱护玩具，不能随意损坏、摔打、踩踏，更不能拿来投掷去打别的同伴。
（2）玩具共享，不能独占或抢夺
儿童在游戏中，需要什么玩具，就取什么玩具。防止儿童一个人独占一堆玩具，不让别的孩子使用。当自己需要玩某种玩具时，不能任意去抢夺别人正在使用的玩具，要学会用语言协商，征得他人的同意后才能拿去。在玩具不够用时，要学会轮流和等待，不要让儿童私自将自己喜欢的玩具带回家。
（3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
游戏结束时，要让孩子逐步学会收拾玩具，做到用毕送还原处或放入玩具筐，便于他人取用或下次再玩。不要让儿童玩完后，随处乱放、乱扔或散落一地就了事。一般而言，对于小班，教师要请儿童帮助老师一起来收拾整理；对于中班，应以儿童为主收拾整理，教师帮助儿童做困难较大的整理工作；对于大班，要让儿童养成独立、自觉收拾整理的习惯。
（4）友好合作和共处，不干扰或捣乱他人
在孩子们共同的游戏活动中，特别是合作性较强的有角色扮演的游戏中，儿童要学会协商地设计主题和分配角色，而不是只考虑个人的愿望，懂得主要角色轮流担任，能够相互兼让，使每个儿童都有锻炼和表现自己的机会。在各自相对独立的小组游戏和个人游戏之间，儿童可以相互建立、协商，但不强行干涉别人的设想，不捣乱别人正在进行的游戏。对别人的游戏成果如搭建的作品要珍惜。
（5）活动时认真积极，不三心二意
儿童在游戏过程中，要全身心地投入到活动中去，能够积极主动，不随便中断活动，持续性、目的性较强。这既是儿童游戏时的一般常规，也是儿童游戏发展水平的反映。 -
第18题：
学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）
- A、角色游戏
- B、创造性游戏
- C、自选游戏
- D、教学游戏
正确答案:C,D -
第19题：
问答题试述学前游戏教育实施中应为儿童建立怎样的游戏常规？正确答案： 儿童游戏的常规一般主要具有以下几个方面的内容：
（1）爱护玩具，不随便毁坏玩具
托儿所和幼儿园里的玩具是全体儿童公共拥有和使用的，要让孩子爱护玩具，不能随意损坏、摔打、踩踏，更不能拿来投掷去打别的同伴。
（2）玩具共享，不能独占或抢夺
儿童在游戏中，需要什么玩具，就取什么玩具。防止儿童一个人独占一堆玩具，不让别的孩子使用。当自己需要玩某种玩具时，不能任意去抢夺别人正在使用的玩具，要学会用语言协商，征得他人的同意后才能拿去。在玩具不够用时，要学会轮流和等待，不要让儿童私自将自己喜欢的玩具带回家。
（3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
游戏结束时，要让孩子逐步学会收拾玩具，做到用毕送还原处或放入玩具筐，便于他人取用或下次再玩。不要让儿童玩完后，随处乱放、乱扔或散落一地就了事。一般而言，对于小班，教师要请儿童帮助老师一起来收拾整理；对于中班，应以儿童为主收拾整理，教师帮助儿童做困难较大的整理工作；对于大班，要让儿童养成独立、自觉收拾整理的习惯。
（4）友好合作和共处，不干扰或捣乱他人
在孩子们共同的游戏活动中，特别是合作性较强的有角色扮演的游戏中，儿童要学会协商地设计主题和分配角色，而不是只考虑个人的愿望，懂得主要角色轮流担任，能够相互兼让，使每个儿童都有锻炼和表现自己的机会。在各自相对独立的小组游戏和个人游戏之间，儿童可以相互建立、协商，但不强行干涉别人的设想，不捣乱别人正在进行的游戏。对别人的游戏成果如搭建的作品要珍惜。
（5）活动时认真积极，不三心二意
儿童在游戏过程中，要全身心地投入到活动中去，能够积极主动，不随便中断活动，持续性、目的性较强。这既是儿童游戏时的一般常规，也是儿童游戏发展水平的反映。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述学前儿童游戏常规的主要内容。正确答案： 儿童游戏的常规一般主要具有以下几个方面的内容：
（1）爱护玩具，不随便毁坏玩具
（2）玩具共享，不能独占或抢夺
（3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
（4）友好合作和共处，不干扰或捣乱他人解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学前儿童语言教育实施的原则。正确答案： （1）教育活动经验连续性原则。
（2）教育活动中主客体交互作用的原则。
（3）教育活动相互渗透原则。
（4）活动内容和活动方式相适应的原则。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）A角色游戏
B创造性游戏
C自选游戏
D教学游戏
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学前儿童游戏教育实施的组织内容。正确答案： （1）提供充足的游戏时间，并合理安排
（2）建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏行为习惯
（3）学前游戏的教育实施计划的制定解析： 暂无解析