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影响学前游戏的个体因素有哪些？

题目

影响学前游戏的个体因素有哪些？

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1.影响儿童游戏的因素有哪些?(15分)

2.简述影响学前儿童游戏的个体环境因素。

3.学前游戏的结构要素有哪些？

4.影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？

参考答案和解析
正确答案: 学前儿童游戏受到复杂因素的影响，同时也受到其自身因素的影响。个体的性别、年龄、兴趣、能力等使儿童的游戏具有自己独特的风格。
（1）性别差异
（2）年龄差异
（3）个性差异
（4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。
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  • 第1题：

    影响学前儿童游戏的个体环境因素有（）

    • A、父母教养方式
    • B、性别差异
    • C、年龄差异
    • D、个性差异
    • E、健康和情绪等其他个体偶然因素的差异

    正确答案:B,C,D,E

  • 第2题：

    影响学前儿童游戏的个体因素主要有（）。

    • A、个体的性别
    • B、个体的年龄
    • C、个体的兴趣
    • D、个体的健康和情绪

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    简述影响学前儿童游戏的个体因素。


    正确答案: 性别、年龄、能力、个性、健康的构成影响学前儿童游戏的个体身心因素。
    （1）性别。学前儿童游戏因性别不同而表现出不同的特点和发展倾向。这种游戏上的性别差异在儿童出生后的第二年中就开始出现，以后随年龄增长而日趋明显。学前儿童游戏的性别差异主要表现为对玩具、游戏的活动类型和游戏的主题及扮演角色等方面的不同偏爱。
    （2）儿童的游戏不仅具有性别上的差异，也有年龄上的差异。因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，不同的年龄的儿童游戏也表现出不同的具体方式和发展水平。
    （3）个性差异。儿童游戏在年龄上的差异主要表现为游戏发展的不同水平或层次，而由于儿童的个性（气质、性格、能力等）以及情感、社会性等心理特征所表现出来的相对稳定的倾向性不同，也使得儿童在对游戏的兴趣上和游戏的风格等方面表现出不同的倾向性特征，即在游戏上表现出明显的个体差异。
    （4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。儿童活动时的健康及情绪状态等其他个体偶然因素也对游戏的行为直接产生影响。

  • 第4题：

    影响学前游戏的个体因素有（）

    • A、性别
    • B、年龄
    • C、个性
    • D、健康
    • E、情绪

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    影响学前游戏的社会环境因素有哪些？


    正确答案: 影响学前游戏的社会环境因素包括母亲的教养方式、家庭成员及相互关系、儿童的伙伴、社会文化背景以及教育因素等。
    （1）母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响。母亲（也可以是看护人）与婴儿结成的早期的社会性关系对学前儿童游戏的产生和发展具有重要影响。
    （2）家庭结构和气氛对学前游戏的影响。父亲和母亲以及儿童作为成员组成了家庭的基本结构。父亲和母亲共同承担着对儿童教养的义务和职责。完整家庭结构和家庭间的和谐关系所构制的良好气氛是儿童健康成长也是儿童游戏发展的根本保障。家庭结构的完整与否决定着家庭气氛的状况如何。
    （3）儿童伙伴对学前游戏的影响。儿童与儿童所结成的伙伴关系，构成了儿童世界的人际关系。孩子有无伙伴，以及伙伴的熟悉程度、年龄、性别等因素，都会对儿童游戏产生不同的影响。
    （4）电视对学前游戏的影响。电视是普及面最广、影响力最深的大众媒体之一。看电视节目是儿童生活中的一项重要内容。人们常常可以看到，孩子看了什么电视，就会在游戏中反映出什么电视内容，扮演电视中的角色。电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于电视节目内容是否健康，是否适合于儿童的心理特点及发展水平。另一方面，取决于孩子每天看电视的时间长短是否适宜。
    （5）课程对学前游戏的影响。教育是一个非常复杂的动态系统，不同结构特点的课程展示出教师组织儿童活动的方式、教师的态度（鼓励什么、提倡什么）、教育目标以及内容等各种因素的变化都会对儿童的游戏产生不同影响。课程集中地反映了教育因素对儿童游戏的影响，目前在这方面作进一步深入全面的研究是非常必要的。

  • 第6题：

    影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？请阐述之。


    正确答案:影响学前儿童亲社会行为的因素包括以下几点：
    （1）社会生活环境
    社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中的。
    （2）幼儿日常的生活环境
    ①家庭的影响。家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素。家庭对幼儿亲社会行为的影响，主要表现在两个方面，一是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象；二是父母的教养方式，这是关键因素。从目前的研究看，人们普遍认为，民主型家庭有利于培养幼儿的亲社会行为。
    ②同伴相互作用。同伴关系对幼儿的亲社会行为具有非常重要的影响。同伴的作用在于模仿和强化两个方面。同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。如果让幼儿和那些更为成熟的儿童在一起玩，他们就会变得更加合作，更多地采用建议或请求的方式，而不是用武力来对付人。儿童还没有足够评定自己行为的能力，于是就常把同伴的行为作为衡量自己的尺码。这种社会比较过程是儿童建立自我形象与自我尊重的过程。
    ③移情。移情是指从他人的角度来考虑问题。不论是社会生活环境的影响，还是幼儿具体生活环境的影响，最终都要通过幼儿的移情起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。

  • 第7题：

    多选题
    影响学前儿童游戏的个体环境因素有（）
    A

    父母教养方式

    B

    性别差异

    C

    年龄差异

    D

    个性差异

    E

    健康和情绪等其他个体偶然因素的差异


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    影响学前儿童游戏的个体因素主要有（）
    A

    个体的性别

    B

    个体的年龄

    C

    个体的兴趣

    D

    个体的健康和情绪


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？

    正确答案： （1）早期亲子交往经验；
    （2）儿童自身不可控的特征；
    （3）社交技巧；
    此外还有同伴交往的主要性格特点也有影响。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    简述影响学前儿童游戏的个体环境因素。

    正确答案： （1）性别差异
    （2）年龄差异
    （3）个性差异
    （4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    影响学前儿童游戏的物理环境因素有（）
    A

    玩具及材料

    B

    场地

    C

    儿童个性

    D

    游戏时间

    E

    大众媒体


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？


    正确答案: （1）生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等；二是大脑神经系统的健全，涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
    （2）心理因素。心理因素包括知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异三个方面，其中最为重要的是大脑的认知能力。
    （3）社会因素。较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。

  • 第14题：

    影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？


    正确答案: 1）.家庭，包括亲子关系、育儿态度、家庭结构
    2）.同伴
    3）.电视
    4）.课程方案

  • 第15题：

    教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）

    • A、平行游戏

    正确答案:A

  • 第16题：

    影响学前儿童游戏的物理环境因素有（）

    • A、玩具及材料
    • B、场地
    • C、儿童个性
    • D、游戏时间
    • E、大众媒体

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？


    正确答案: （1）早期亲子交往经验；
    （2）儿童自身不可控的特征；
    （3）社交技巧；
    此外还有同伴交往的主要性格特点也有影响。

  • 第18题：

    影响学前儿童健康的因素有哪些？


    正确答案:（1）环境因素，包括自然环境因素和社会环境因素；
    （2）生物学因素，包括遗传因素、疾病因素和生理因素；
    （3）保健设施的易得性；
    （4）生活方式。

  • 第19题：

    问答题
    简述影响学前儿童游戏的个体因素。

    正确答案： 性别、年龄、能力、个性、健康的构成影响学前儿童游戏的个体身心因素。
    （1）性别。学前儿童游戏因性别不同而表现出不同的特点和发展倾向。这种游戏上的性别差异在儿童出生后的第二年中就开始出现，以后随年龄增长而日趋明显。学前儿童游戏的性别差异主要表现为对玩具、游戏的活动类型和游戏的主题及扮演角色等方面的不同偏爱。
    （2）儿童的游戏不仅具有性别上的差异，也有年龄上的差异。因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，不同的年龄的儿童游戏也表现出不同的具体方式和发展水平。
    （3）个性差异。儿童游戏在年龄上的差异主要表现为游戏发展的不同水平或层次，而由于儿童的个性（气质、性格、能力等）以及情感、社会性等心理特征所表现出来的相对稳定的倾向性不同，也使得儿童在对游戏的兴趣上和游戏的风格等方面表现出不同的倾向性特征，即在游戏上表现出明显的个体差异。
    （4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。儿童活动时的健康及情绪状态等其他个体偶然因素也对游戏的行为直接产生影响。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    影响学前游戏的个体因素有哪些？

    正确答案： 学前儿童游戏受到复杂因素的影响，同时也受到其自身因素的影响。个体的性别、年龄、兴趣、能力等使儿童的游戏具有自己独特的风格。
    （1）性别差异
    （2）年龄差异
    （3）个性差异
    （4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    影响学前游戏的个体因素有（）
    A

    性别

    B

    年龄

    C

    个性

    D

    健康

    E

    情绪


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述影响学前游戏的物理环境因素有哪些？

    正确答案： 物理环境因素是游戏游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具、游戏场地、游戏时间等因素。
    （1）玩具及材料。玩具是游戏的工具，是游戏的物质条件。玩具能促进儿童身心健康的发展，是促进幼儿教育的有效教育工具。
    （2）场地。场地是儿童游戏的空间。场地的空间密度、地点、结构特征及设备的位置对儿童游戏产生着一定的影响。
    （3）游戏的时间。无论是哪种游戏，儿童都需要有充裕的时间去探索和尝试。游戏的时间直接影响着儿童游戏的数量和质量，对于幼儿而言，每天用于自由游戏的时间不少于1小时。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    学前游戏的结构要素有哪些？

    正确答案： 1）游戏的外部可观察的行为因素。表情、动作、活动对象以及言语等通常是活动的外显因素。通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、言语、材料（玩具）等外显行为的观察，可以认识游戏的外部特征。
    （2）游戏的内部主观的心理因素：动机与体验。游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的动机与体验。
    （3）游戏的外部条件因素。游戏的外部条件因素包括成人（教师等）为儿童创设的游戏物质环境和通过成人的言行举止以及成人行为与儿童行为的交互作用形成的游戏心理环境，它们构成儿童游戏的背景或氛围，是儿童游戏的情景。对活动背景的分析是区分游戏和非游戏活动的途径之一。
    解析： 暂无解析

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