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幼儿在4岁时已能理解数的守恒。

题目

幼儿在4岁时已能理解数的守恒。

相似考题

1.皮亚杰认为,处于前运算阶段的幼儿的思维具有的特征是()。A.不守恒B.不可逆C.自我中心D.守恒

2.在几何形体教育中,教师向幼儿提供接触多种变化图形的机会,使幼儿在辨认图形时,能排除图形颜色、大小等无关因素干扰。这一做法是运用()。A、变式B、定势C、迁移D、守恒

3.幼儿已能运用适当的记忆方法。()此题为判断题(对，错)。

4.各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括()。A、会正确点数10以内的实物，并能说出总数B、运用教具引导幼儿确定物体的位置C、引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系E、在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透

参考答案和解析
正确答案:错误
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  • 第1题：

    基尔报夫定律的理沦依据是电荷守恒定律及能量守恒定律,对电路中各元件的种类、性质需加以限制。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第2题：

    四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊是不一样多的，这反映该年龄段幼儿( )。

    A.不会计数
    B.不能对数进行分解
    C.不理解数的包含关系
    D.没有获得数的守恒

    答案：D
    解析：
    数目守恒观念是指幼儿认识到物体的数目不会因其排列形式的变化而变化。具有数目守恒观念的幼儿在比较物体的数目时，能够排除物体排列形式、形状、大小等外部特征的干扰，准确地做出判断。题中的小琪认为八个皮球和八只小熊不一样多，说明他没有获得数的守恒。

  • 第3题：

    在皮亚杰容积守恒任务中，幼儿要么只能考虑到量杯的高度，要么只能考虑到量杯的粗细。幼儿的这种特点是

    A.自我中心
    B.中心化
    C.没有形成守恒
    D.不可逆性

    答案：B
    解析：
    皮亚杰将儿童在判断时倾向于运用一种标准或维度，不能同时运用两个维度的特点叫中心化或集化(Centration)。

  • 第4题：

    幼儿在4岁时已能理解数的守恒。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。

    • A、买卖
    • B、付款
    • C、交易
    • D、尝试

    正确答案:B

  • 第6题：

    在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在（）阶段。

    • A、感知运动阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:C

  • 第7题：

    3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？


    正确答案: 1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
    2．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
    3．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。
    4．能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。

  • 第8题：

    了解幼儿掌握概念水平的常用方法有（）、（）、（）、守恒法。


    正确答案:分类法；排除法；解释法（定义法）

  • 第9题：

    填空题
    了解幼儿掌握概念水平的常用方法有（）、（）、（）、守恒法。

    正确答案： 分类法,排除法,解释法（定义法）
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有意想象在幼儿期（）。
    A

    发展迅速

    B

    水平已较高

    C

    开始发展

    D

    已能较好的反映事物的本质


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    幼儿在4岁时已能理解数的守恒。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（ ）岁时才会理解质量守恒；( )岁时才会掌握重量守恒；（ ）岁时才具有容量守恒概念。

    A．2；3；4

    B．4；5；6

    C．5；6；7

    D．7；8；9


    正确答案：C

  • 第14题：

    儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( )

    A.体积守恒
    B.重量守恒
    C.物质守恒
    D.数量守恒

    答案：D
    解析：
    儿童最先掌握的是数量守恒。

  • 第15题：

    4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    在幼儿的量守恒教学中，渗透整体与部分关系的思想有什么作用？


    正确答案:幼儿学习了量的守恒，理解了整体与部分的关系，同时渗透了集合与子集关系的思想，为幼儿理解数的组成和加减法中三个数群之间的关系准备了感性条件。

  • 第17题：

    皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念。

    • A、2；3；4
    • B、4；5；6
    • C、5；6；7
    • D、7；8；9

    正确答案:C

  • 第18题：

    有意想象在幼儿期（）。

    • A、发展迅速
    • B、水平已较高
    • C、开始发展
    • D、已能较好的反映事物的本质

    正确答案:C

  • 第19题：

    《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。

    • A、数
    • B、量
    • C、形
    • D、体

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    (    )儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。
    A

    幼儿前期(1～3岁)

    B

    幼儿初期(3～4岁)

    C

    幼儿中期(4～5岁)

    D

    幼儿晚期(5～6岁)


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    问答题
    5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

    正确答案： 1.初步理解量的相对性。
    2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
    3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
    4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    对幼儿在量方面的要求是（　　）。
    A

    幼儿能区别和说出物体量的差异

    B

    能区分连续量和非连续量异同

    C

    在比较物体量的差异时，能初步理解量的相对性

    D

    了解量的守恒

    E

    学习自然测量


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（　　）。
    A

    数目守恒

    B

    物质守恒

    C

    长度守恒

    D

    重量守恒


    正确答案： D
    解析：
    儿童掌握守恒概念的顺序是：数目守恒（6～7岁）→物质守恒和长度守恒（7～8岁）→面积和重量守恒（9～10岁）→体积守恒（12岁）。

  • 第24题：

    单选题
    《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。
    A

    买卖

    B

    付款

    C

    交易

    D

    尝试


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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