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试论述幼儿的倾听的倾听能力。

题目

试论述幼儿的倾听的倾听能力。

相似考题

1.“养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力”是指幼儿园语言教育总目标的()方面。A.表述B.欣赏文学作品C.倾听D.早期阅读

2.沟通能力包含（　　）。A、表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力 B、思维能力、表达能力、争辩能力和倾听能力 C、思维能力、表达能力、倾听能力和说服能力 D、表达能力、争辩能力、倾听能力和说服能力

3.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。A对B错

4.房地产经纪人若想在与客户沟通中获取完整信息，则需使用的倾听技巧为( )。A:鼓励式倾听 B:投入试倾听 C:分析式倾听 D:记录式倾听

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  • 第1题：

    倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语（）

    • A、倾听能力
    • B、表达能力
    • C、阅读能力
    • D、书写能力

    正确答案:A

  • 第3题：

    试论述幼儿的倾听的倾听能力。


    正确答案: “倾听”与一般的“听听”不同，倾听是一种有意识的听，带有注意的“留神地听”，倾听不仅需要有注意的参与，而且往往还需要有情感的参与，倾听的态度、习惯于能力，不仅是欣赏音乐的重要基础，而且也是积极的个性倾向性的重要组成部分。“倾听”在此不仅仅是指倾听音乐，而且还包括倾听周围环境中的各种声音，甚至包括倾听和感受寂静。
    一个听力正常的幼儿，在3岁前所获得的倾听的经验是很丰富的。在很小的时候，他们对“倾听”表现出浓厚的兴趣。但是，随着年龄的增长、活动范围的扩大，周围可以听到的音响越来越多，如果教育不利，有些幼儿反而会对周围世界中的许多美好音响听而不闻，也就不可能形成良好的倾听态度、习惯和技能。而在良好教育的影响下成长起来的幼儿常常能够比一般幼儿听到更多的东西。他们不仅会兴致勃勃地听，更会一边听一边想。如有些孩子会发现亲戚家的水箱放水的声音持续时间比自己家的要长；发现爷爷咳嗽的声音和奶奶咳嗽的声音不同；并以这种听、想、发现和与他人分享这些发现为乐。3岁前幼儿也能够自发地注意倾听音乐，有些孩子对于他们所喜欢的音乐可以注意地倾听很长时间，甚至有的孩子还会主动要求重复某一首特定的音乐。

  • 第4题：

    倾听的技巧有哪些？试举出四项倾听技巧。


    正确答案: 以下五项中的任意四项：使用并观察肢体语言；积极回应；以同理心来倾听，实现情感共鸣；总结、归纳并及时与被访者核；"主动"倾听，适时提问。

  • 第5题：

    语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的（）

    • A、有意识倾听能力
    • B、欣赏性倾听能力
    • C、创造性倾听能力
    • D、评析性倾听能力

    正确答案:B

  • 第6题：

    通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。

    • A、有意识倾听能力
    • B、辨析倾听能力
    • C、理解性倾听能力
    • D、表述倾听能力

    正确答案:D

  • 第7题：

    结合实际谈谈如何发展和培养幼儿的倾听与表达能力？


    正确答案: 发展和培养幼儿的倾听与表达能力，教师应遵循幼儿的发展规律，在平时利用各种机会，引导孩子聆听大自然中美妙的声音，听辨社会中丰富的声音，充实他们的感性经验，拓宽幼儿获取知识的渠道；多跟孩子进行口头交流，循序渐进地引导幼儿独白、交谈等水平的提高。具体从以下几方面培养：
    一、把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听
    1、创设积极的交流情境。关注生活中的语言交流，多给幼儿提供一些倾听和交谈的机会，让幼儿掌握正确的语音、丰富的词汇。引导孩子讲述感兴趣的事情，如要看哪本书、早饭吃什么等等。主动向孩子介绍周围的事物，和孩子谈论他在家或外出时的所见、所闻。鼓励幼儿提问，并积极回应他们的问题、耐心地进行解答。语言交流内容可根据年龄有所不同。如，早晨同孩子谈论当天的天气，内容可根据年龄的不同由浅入深。
    2、让交流变得精彩
    抓住孩子的兴奋点，精心设计语言交流的情境，唤起他们听的欲望。交流内容要贴近生活、符合孩子的年龄特点。说话时教师要注意结合情境使用丰富、规范性的语言，突出语气、语调在谈话中的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意见。
    3、重视文学作品听读练习
    通过听读训练，让幼儿掌握听的技巧和说的股则。选择适合幼儿年龄特点的优秀读物引导幼儿听、读。在空闲时间或睡觉前给孩子将一些经典的故事，和孩子一起讨论故事里的人物情感、猜测故事情节，设计一些小的问题帮助孩子理解故事要表达的感情和意境。
    二、培养语言交流意识，造就幼儿的沟通、自我表达能力
    1、让幼儿乐于交流。幼儿在群体中愿意主动表达，说明他们对讨论的话题感兴趣，不愿意表达可能他们对话题不感兴趣，或者不敢和小朋友交流。教师应该尊重和接纳幼儿的各种表达方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平，鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，并积极回应孩子的语言行为。
    2、为幼儿营造说话的氛围
    幼儿园要保证孩子们每天有足够交谈的时间，教师和幼儿一起讨论他们感兴趣的话题，倾听幼儿讲述每天的生活、学习以及与他人相处的情况，鼓励孩子讲述自己的想法、看法。
    3、引导幼儿清晰、准确的表达
    在幼儿园，教师要加强幼儿语言表达的规范训练，从孩子感兴趣的事物入手，帮助他们积累更多的规范使用的词汇和语句。
    4、使幼儿语言尽量丰富、书面化
    教师要精心设计教学活动，在教学中出示各种挂图或者实物，设计由浅入深的问题，让幼儿在感知中掌握，从而懂得使用词汇进行表达。
    三、注重交流礼仪，帮助幼儿养成良好的倾听和表达的习惯
    1、注重倾听习惯培养，引导幼儿学会认真倾听。
    教师要以身作则，听孩子讲话一定要表现得很认真，这样才能要求孩子以同样的态度去听别人讲话，以赏识的眼光，及时鼓励和强化孩子认真倾听的行为。
    2、让幼儿学会使用文明用语
    教师要起到表率作用，在日常生活、学习中礼貌待人，说话分清场合，不说脏话、粗话。当幼儿表达意见时，教师应用眼睛平视幼儿，耐心听孩子把话说完。让幼儿遵守集体活动的语言规范。利用情境引导幼儿学习使用礼貌用于，对待长辈要有礼貌。

  • 第8题：

    单选题
    语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的（）
    A

    有意识倾听能力

    B

    欣赏性倾听能力

    C

    创造性倾听能力

    D

    评析性倾听能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    培养幼儿的倾听技能包括的侧面有（）
    A

    评析性倾听的能力

    B

    有意识倾听的能力

    C

    分析性倾听的能力

    D

    欣赏性的倾听能力


    正确答案： A,B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。
    A

    有意识倾听

    B

    分析性倾听

    C

    概括性倾听

    D

    理解性倾听


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（）
    A

    反馈性倾听能力

    B

    辨析性倾听能力

    C

    理解性倾听能力

    D

    有意识倾听能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）

    • A、反馈性倾听能力
    • B、辨析性倾听能力
    • C、理解性倾听能力
    • D、有意识倾听能力

    正确答案:D

  • 第14题：

    幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。

    • A、有意识倾听
    • B、分析性倾听
    • C、概括性倾听
    • D、理解性倾听

    正确答案:A

  • 第15题：

    培养幼儿的倾听技能包括的侧面有（）

    • A、评析性倾听的能力
    • B、有意识倾听的能力
    • C、分析性倾听的能力
    • D、欣赏性的倾听能力

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    集中注意倾听的能力属于（）

    • A、辨析性倾听
    • B、有意识倾听
    • C、理解性倾听
    • D、欣赏性倾听

    正确答案:B

  • 第17题：

    幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（）为主。

    • A、倾听能力
    • B、倾听和表述能力
    • C、组织能力
    • D、活动能力

    正确答案:B

  • 第18题：

    李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后，间幼儿：“你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好？”李老师的这种教育行为是为了培养幼儿（）的能力。

    • A、有意识倾听
    • B、欣赏性倾听
    • C、评析性倾听
    • D、主动性倾听

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（）为主。
    A

    倾听能力

    B

    倾听和表述能力

    C

    组织能力

    D

    活动能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    集中注意倾听的能力属于（）
    A

    辨析性倾听

    B

    有意识倾听

    C

    理解性倾听

    D

    欣赏性倾听


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在主观方面，房地产经纪人作为倾听者，其（　　）对最终的沟通效果产生影响。
    A

    收集信息的能力和倾听的技巧

    B

    分析因素的能力和倾听的技巧

    C

    分析信息的能力和倾听的态度

    D

    理解信息的能力和倾听的态度


    正确答案： D
    解析：
    为了达到良好的倾听效果，房地产经纪人要从客观和主观两个方面克服阻碍倾听的因素。在主观方面，房地产经纪人作为听话者，其理解信息的能力和倾听的态度对最终的沟通效果产生影响。

  • 第22题：

    单选题
    李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后，间幼儿：“你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好？”李老师的这种教育行为是为了培养幼儿（）的能力。
    A

    有意识倾听

    B

    欣赏性倾听

    C

    评析性倾听

    D

    主动性倾听


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试论述幼儿的倾听的倾听能力。

    正确答案： “倾听”与一般的“听听”不同，倾听是一种有意识的听，带有注意的“留神地听”，倾听不仅需要有注意的参与，而且往往还需要有情感的参与，倾听的态度、习惯于能力，不仅是欣赏音乐的重要基础，而且也是积极的个性倾向性的重要组成部分。“倾听”在此不仅仅是指倾听音乐，而且还包括倾听周围环境中的各种声音，甚至包括倾听和感受寂静。
    一个听力正常的幼儿，在3岁前所获得的倾听的经验是很丰富的。在很小的时候，他们对“倾听”表现出浓厚的兴趣。但是，随着年龄的增长、活动范围的扩大，周围可以听到的音响越来越多，如果教育不利，有些幼儿反而会对周围世界中的许多美好音响听而不闻，也就不可能形成良好的倾听态度、习惯和技能。而在良好教育的影响下成长起来的幼儿常常能够比一般幼儿听到更多的东西。他们不仅会兴致勃勃地听，更会一边听一边想。如有些孩子会发现亲戚家的水箱放水的声音持续时间比自己家的要长；发现爷爷咳嗽的声音和奶奶咳嗽的声音不同；并以这种听、想、发现和与他人分享这些发现为乐。3岁前幼儿也能够自发地注意倾听音乐，有些孩子对于他们所喜欢的音乐可以注意地倾听很长时间，甚至有的孩子还会主动要求重复某一首特定的音乐。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语（）
    A

    倾听能力

    B

    表达能力

    C

    阅读能力

    D

    书写能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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