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学派讲会

题目

学派讲会

相似考题

1.儒家学派的政治思想以()为特色。A、重道德\讲礼仁B、富国强兵C、无为而治D、法术势兼用

2.八项规定要求少开会、开短会，少讲话、讲实话。()

3.书院讲学形式约可分为学派讲会、宣传教化和（）。

4.儒家学派的政治思想以重道德、讲礼仁为特色。他们注重的是政治秩序,关注富国强兵等政策。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:讲会又称会讲，是一种最能体现书院特点的教学制度。具体做法是由书院的主持人邀请院外著名学者到书院讲学，目的是通过不同学派的相互争辩、交流，探讨学术真谛，后来又发展成为地区性的学术讨论会，听众也不限于本*院生徒。讲会制度对学术的发展起了积极的作用。
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  • 第1题：

    书院讲会活动产生于（），至（）逐渐制度化。


    参考答案：南宋；明朝

  • 第2题：

    简述东林书院的讲会制度。


    答案：
    解析：
    东林书院原为北宋理学家杨时讲学地，也叫“龟山书院”，后由明朝顾宪成、顾允成等复创，是明朝名声、影响最大的书院。顾宪成以朱熹的《白鹿洞书院揭示》作为范本，制定《东林会约》，形成了一套完备的讲会制度。在《东林会约》的“会约仪式”中，要求定期举行学术会讲，讲学内容主要为“四书”，讲授结束后相互讨论，还会相互以歌诗唱和。此外，对于讲会组织的一些内容，如通知、稽查、茶点、午餐等都作了细致的规定，所有这一切都说明，东林书院的讲会已经制度化了。官学中没有讲会制度，书院通过“讲会”，把书院的讲学活动扩展为地区性的学术活动。许多学派的著名学者往往不远千里，准时赴会。在会上，或发挥本学派学说的精义以扩大影响，或辨析不同学派主张的异同以取长补短，这就促进了学术的交流，推动了学术的发展。讲会制度使书院名声大振，但也招来忌者，最终遭到以魏忠贤为首的阉党的迫害，书院被禁毁。

  • 第3题：

    要从领导机关做起，大力整治文风会风，提倡开短会、讲短话、讲管用的话，力戒空话套话。（）


    正确答案:正确

  • 第4题：

    下列对古代书院“讲会制度”的解释，其正确的一项是（）。

    • A、请儒学名流到书院讲学
    • B、不同学派之间的论争
    • C、师生之间的学术讨论
    • D、师生之间的聚会方式

    正确答案:B

  • 第5题：

    李嘉图学派为何会解体？


    正确答案: 李嘉图的《政治经济学及赋税原理》出版后，获得广泛的支持，并以李嘉图为核心形成了李嘉图学派。站在李嘉图对立面的马尔萨斯1819年发表《政治经济学原理》，挑起了一场理论上的论战，在马尔萨斯一方也聚集了一批反李嘉图学说的经济学家。
    19世纪20年代英国工业革命促进了资本主义的蓬勃发展，但资本主义生产的矛盾也日益暴露，1825年爆发了第一次生产过剩的经济危机。不过，当时社会主要矛盾仍是工业资产阶级和封建贵族之间的矛盾。以马尔萨斯、贝利、托伦斯为代表的李嘉图学说的反对者，利用李嘉图理论中的矛盾，企图证明劳动价值论和剩余价值论是错误的。而李嘉图学派的代表詹姆斯·穆勒和麦克库洛赫力图对李嘉图学说进行宣传和解释。但是，他们在对劳动价值论和利润理论的解释过程中，由于同李嘉图一样不能解决两大难题，所以，不仅没能克服李嘉图经济理论体系中的矛盾，反而丢失了李嘉图理论中的科学与合理因素，这被马克思称为对李嘉图经济学说的庸俗化，并表明李嘉图学派的解体。

  • 第6题：

    明朝东林书院在学术讨论上形成了一套完备的（）制度。

    • A、会讲
    • B、研讨
    • C、讲会
    • D、评讲

    正确答案:C

  • 第7题：

    供给学派认为减税会产生反通货膨胀效应。（）


    正确答案:正确

  • 第8题：

    填空题
    书院讲学形式约可分为学派讲会、宣传教化和（）。

    正确答案： 学术讲授
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    按照《会议管理规程》，会议应坚持（）原则。
    A

    讲效率、开短会

    B

    讲事实、有顺序

    C

    有计划、有结果

    D

    讲速度、讲秩序


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    李嘉图学派为何会解体？

    正确答案： 李嘉图的《政治经济学及赋税原理》出版后，获得广泛的支持，并以李嘉图为核心形成了李嘉图学派。站在李嘉图对立面的马尔萨斯1819年发表《政治经济学原理》，挑起了一场理论上的论战，在马尔萨斯一方也聚集了一批反李嘉图学说的经济学家。
    19世纪20年代英国工业革命促进了资本主义的蓬勃发展，但资本主义生产的矛盾也日益暴露，1825年爆发了第一次生产过剩的经济危机。不过，当时社会主要矛盾仍是工业资产阶级和封建贵族之间的矛盾。以马尔萨斯、贝利、托伦斯为代表的李嘉图学说的反对者，利用李嘉图理论中的矛盾，企图证明劳动价值论和剩余价值论是错误的。而李嘉图学派的代表詹姆斯·穆勒和麦克库洛赫力图对李嘉图学说进行宣传和解释。但是，他们在对劳动价值论和利润理论的解释过程中，由于同李嘉图一样不能解决两大难题，所以，不仅没能克服李嘉图经济理论体系中的矛盾，反而丢失了李嘉图理论中的科学与合理因素，这被马克思称为对李嘉图经济学说的庸俗化，并表明李嘉图学派的解体。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列对古代书院“讲会制度”的解释，正确的一项是（）。
    A

    请儒学名流到书院讲学

    B

    不同学派之间的论争

    C

    师生之间的学术讨论

    D

    师生之间的聚会方式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    明清国子监实行的主要制度有：（）
    A

    会食

    B

    讲会

    C

    历事

    D

    束脩


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    讲会制度


    答案：
    解析：
    这是东林书院中形成的一套完备的教学制度，东林书院的讲会是明朝书院讲会制度的突出代表。东林书院的讲会定期举行，推选一人为主持；讲学内容主要为 "四书”，讲授时，与会者"各虚怀以听”， 讲授结束，相互讨论，会间还相互歌诗唱 和。此外，关于讲会组织的其他一些方面， 如通知、稽察、茶点、午餐等，也都做了具 体规定。

  • 第14题：

    统计学发展史上，只讲观念不谈数学数量的学派是（）

    • A、国势学派
    • B、算术学派
    • C、政治学派
    • D、描述学派

    正确答案:A

  • 第15题：

    按照《会议管理规程》，会议应坚持（）原则。

    • A、讲效率、开短会
    • B、讲事实、有顺序
    • C、有计划、有结果
    • D、讲速度、讲秩序

    正确答案:A

  • 第16题：

    在发展心理学的历山上，关于心理发展的动力问题存在一些不同的看法。其中，既讲内外因相互作用又讲发展的是（）

    • A、皮亚杰
    • B、联系主义心理学
    • C、桑代克
    • D、格式塔学派

    正确答案:A

  • 第17题：

    明清国子监实行的主要制度有：（）

    • A、会食
    • B、讲会
    • C、历事
    • D、束脩

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    下列对古代书院“讲会制度”的解释，正确的一项是（）。

    • A、请儒学名流到书院讲学
    • B、不同学派之间的论争
    • C、师生之间的学术讨论
    • D、师生之间的聚会方式

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    统计学发展史上，只讲观念不谈数学数量的学派是（）
    A

    国势学派

    B

    算术学派

    C

    政治学派

    D

    描述学派


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列对古代书院“讲会制度”的解释，其正确的一项是（）。
    A

    请儒学名流到书院讲学

    B

    不同学派之间的论争

    C

    师生之间的学术讨论

    D

    师生之间的聚会方式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    明清国子监实行的制度有（　　）。
    A

    会食

    B

    讲会

    C

    历事

    D

    束脩


    正确答案： A,C
    解析：
    明清时期的国子监实行的制度包括：①会食——类似会餐，目的是培养礼仪和规范言行举止；②历事——类似实习。B项，讲会是宋代书院实行的制度。D项，束脩是学生初次见老师的礼仪，古代学生与教师初见面时，必先奉赠礼物，表示敬意。

  • 第22题：

    判断题
    供给学派认为减税会产生反通货膨胀效应。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    学派讲会

    正确答案： 讲会又称会讲，是一种最能体现书院特点的教学制度。具体做法是由书院的主持人邀请院外著名学者到书院讲学，目的是通过不同学派的相互争辩、交流，探讨学术真谛，后来又发展成为地区性的学术讨论会，听众也不限于本*院生徒。讲会制度对学术的发展起了积极的作用。
    解析： 暂无解析

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