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影响同伴接纳的因素。
题目
影响同伴接纳的因素。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1.行为特征
2.认知能力
3.身体吸引力
4.名字
5.教师的影响
2.认知能力
3.身体吸引力
4.名字
5.教师的影响
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第1题：
影响在幼儿园同伴交往的因素有哪些?答案：解析：(1) 儿童自身因素。 (2) 家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。
(3) 教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对幼儿积极的评价。
(4) 社会的因素。作为幼儿生活的大背景——社会，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。 -
第2题：
同伴关系的影响因素有：（）、（）、（）、（）。
正确答案:社会行为特征；性格特征；外貌特征；社会认知能力 -
第3题：
简述同伴接纳的类型（简述同伴关系的类型）
正确答案: 描述儿童的社会接纳性，一般把儿童分为四类或五类，这与考依等人确定的类型相似。
1.受欢迎儿童：指获得许多同伴积极的提名或评定的儿童，即被多数同伴喜欢的儿童。
2.被拒斥的儿童：指不被多数同伴喜欢的儿童。
3.矛盾的儿童：指那些呗某些同伴喜爱，同时又被其他一些同伴看做具有破坏性而不被喜欢的儿童。
4.被忽视的儿童：指那些被提名（包括正提名和负提名）很少的儿童。
5.一般的儿童：指那些被同伴接纳的程度处于一般情况的儿童，他们在同伴提名中没有获得极端的分数（最喜欢或最不喜欢）。 -
第4题：
（）的婴幼儿较少患习惯性阴部摩擦。
- A、过早上床睡觉
- B、同伴关系好
- C、同伴关系不好
- D、不被同伴接纳
正确答案:B -
第5题：
影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？
正确答案: （1）早期亲子交往经验；
（2）儿童自身不可控的特征；
（3）社交技巧；
此外还有同伴交往的主要性格特点也有影响。 -
第6题：
影响早期同伴接纳性的因素_________、_________、__________________。
正确答案:面部的吸引力、身体特征、出生顺序 -
第7题：
多选题导致药物滥用的社会因素包括（ ）A容易获得
B家庭因素
C同伴影响、同伴间压力
D文化背景
E社会环境等因素
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题影响青少年同伴接纳的因素有哪些？如何干预？正确答案： 研究者一般认为行为特征和社会认知是影响同伴接纳的主要因素。
（1）行为特征。所有研究证实，青少年期普遍受欢迎的决定因素是社会能力。行为特征是个体社会能力的重要体现。受欢迎青少年快乐、率真、热情、自信，给同伴以积极的肯定、适时的关注与帮助，能够悉心地倾听倾诉，彼此开诚布公地交流。被拒绝青少年不明智、冲动、霸道，具有攻击性、破坏性，总是希望主导活动和强制别人服从，不能够很好地与别人协作。但不是所以被拒绝的青少年都是攻击破坏型的，大约有10–20%是属于退缩型的，他们胆怯、害羞、抑郁，这在很大程度上阻碍着正常的人际交往。
（2）认知能力。很长一段时间内，同伴关系影响因素的研究主要集中在个体的行为特征方面。近年来研究者开始关注社会认知的重要作用。社会认知是社会能力的重要方面，上述诸多行为表现，如适时地关注同伴并给以帮助、有效地吸引并维系同伴的注意等大都取决于青少年的社会认知能力的发展。解决社交问题的策略是个体社会认知能力的一种综合反映。同伴关系不良的青少年往往缺乏适当的社会策略。受欢迎青少年能够更清楚地认识到要维系友谊关系、让大多数同伴的喜爱需要做事情，知道给同伴以肯定，具有更多的交往技能与策略。被拒绝青少年往往把别人的无意的损害行为理解为敌意的，不能够很好的认识自己的行为可能会造成的消极影响。
干预策略：针对被拒绝的攻击型青少年，干预的重点通常是帮助他们学会去注意同伴，作为一个悉心的倾听者，不要试图控制别人，强制性地主导整个互动过程；同时训练他们在不干扰同伴团体活动的情况下友好地加入其中。而对于退缩型青少年，重要的是帮助他们学会以积极的方式适时引起同伴的注意，并通过有技巧地询问、悉心地倾听、讲述一些有关自己的可能会使同伴感兴趣的事情等方式保持别人对自己的关注；同时帮助他们有效地融入同伴团体。
具体干预策略：
（1）直接教授青少年缺失的社会技能：更高水平的观点采择能力、倾听技巧、言语交流技巧等。
（2）帮助他们参加受欢迎同伴团体的活动，逐渐使他们为同伴接受，同时帮助他们改变消极的自我意象。
（3）综合运用多种技术手段来改善被拒斥青少年的社会能力，这包括教授并具体展示特定情景下适当的社会技能，并就此展开讨论、推理，同时对个体真实情景中的适当表现予以强化等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述同伴接纳的类型（简述同伴关系的类型）正确答案： 描述儿童的社会接纳性，一般把儿童分为四类或五类，这与考依等人确定的类型相似。
1.受欢迎儿童：指获得许多同伴积极的提名或评定的儿童，即被多数同伴喜欢的儿童。
2.被拒斥的儿童：指不被多数同伴喜欢的儿童。
3.矛盾的儿童：指那些呗某些同伴喜爱，同时又被其他一些同伴看做具有破坏性而不被喜欢的儿童。
4.被忽视的儿童：指那些被提名（包括正提名和负提名）很少的儿童。
5.一般的儿童：指那些被同伴接纳的程度处于一般情况的儿童，他们在同伴提名中没有获得极端的分数（最喜欢或最不喜欢）。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题外貌特征不是影响学前儿童同伴接纳的重要因素之一。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题被某些同伴喜爱，同时又被其他同伴看作具有破坏性而被厌恶、回避的为一般同伴接纳类型。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题影响同伴接纳的因素。正确答案： 1.行为特征
2.认知能力
3.身体吸引力
4.名字
5.教师的影响解析： 暂无解析 -
第13题：
试述教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系的方法。答案：解析：(1)要使他们了解受欢迎幼儿的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习如何与他人友好相处。总的来说，影响幼儿同伴交往的主要因素是幼儿性格的特点，如是否友好、帮助、分享、合作、谦让、性子急慢、脾气大小、活泼程度、爱说话程度、胆子大小等。 (2)教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位，通过有效的教育活动达到促进幼儿的交往。
(3)要使得同伴之间的互相接纳成为儿童的一种日常的交往行为，教师应当关注对儿童交往策略的指导，通过各种途径，运用多种形式，让儿童学会诸如表示友好(微笑、拥抱、问好等)、服从、交换、轮流、模仿、借、收回、声明、道歉、提问、赞赏、安慰、建议、说理、协商、申辩等，并且在实际的过程中去操练这些策略，形成愉悦的、融洽的交往氛围，培育良好的同伴关系。 -
第14题：
测量同伴接纳性的方法有哪些？（同伴关系的测量方法有哪些？）
正确答案: 1.观察法：即对自然状态下儿童的同伴关系进行观察。
2.社会测量法：包括同伴提名法和同伴评定法。
同伴提名法是指在一个社会群体中，让每个儿童根据所给定的同学名单或照片进行限定提名，让每个儿童说出他们最喜欢的和最不喜欢的同伴，如你最喜欢和谁一起玩”等。根据从每个儿童那里获得的正负提名的数量的多少对儿童进行分类。
同伴评定法即要求每个儿童根据具体化的量表对同伴群体内其他所有成员进行评定，如让儿童回答有关同班内每个同学的问题。并且给出一个“喜欢——不喜欢”的评定量表。 -
第15题：
导致药物滥用的社会因素包括（ ）
- A、容易获得
- B、家庭因素
- C、同伴影响、同伴间压力
- D、文化背景
- E、社会环境等因素
正确答案:A,B,C,D,E -
第16题：
影响儿童同伴交往的因素有哪些？
正确答案: （1）教养方式；
（2）身体吸引力；
（3）行为特征；
（4）认知能力；
（5）教师的影响。 -
第17题：
简述影响儿童同伴交往的因素。
正确答案:影响儿童同伴交往的因素主要包括儿童自身的特点和外部环境：
（1）儿童自身的特点：行为特征、认知能力和身体吸引力。
（2）外部环境：父母的鼓励、教师的影响、玩具和电视。 -
第18题：
单选题（）主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系。A同伴经历
B同伴影响
C同伴关系
D同伴接纳
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第19题：
多选题影响着青少年的同伴接纳性因素有（）A美感
B认知技能和交往技能
C行为特征
D个人品质
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第20题：
名词解释题同伴接纳正确答案： 同伴接纳是同伴关系中的一种，它是一种群体指向的单向结构，指个体被同辈群体（如同学等）接纳喜欢的程度，常用来表明个体同伴关系的好坏。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？正确答案： （1）早期亲子交往经验；
（2）儿童自身不可控的特征；
（3）社交技巧；
此外还有同伴交往的主要性格特点也有影响。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题测量同伴接纳性的方法有哪些？（同伴关系的测量方法有哪些？）正确答案： 1.观察法：即对自然状态下儿童的同伴关系进行观察。
2.社会测量法：包括同伴提名法和同伴评定法。
同伴提名法是指在一个社会群体中，让每个儿童根据所给定的同学名单或照片进行限定提名，让每个儿童说出他们最喜欢的和最不喜欢的同伴，如你最喜欢和谁一起玩”等。根据从每个儿童那里获得的正负提名的数量的多少对儿童进行分类。
同伴评定法即要求每个儿童根据具体化的量表对同伴群体内其他所有成员进行评定，如让儿童回答有关同班内每个同学的问题。并且给出一个“喜欢——不喜欢”的评定量表。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题影响同伴接纳的因素有哪些？正确答案： 姓名，儿童对不常见或陌生的名字倾向于作出消极反应。
外表，身体外表的吸引力在儿童和成人的交往反应和评价中起着重要作用。
年龄，儿童倾向于选择与自己同一年龄的儿童做朋友。
性别，学前时期，同性伙伴就更喜欢在一起玩，这种倾向在整个小学阶段都在增长。
社会技能，一般将儿童的同伴团体的地位分为五种，受欢迎型、普通型、被拒绝型、被忽视型和矛盾型，每一种社会地位都与特定的社会行为相联系。解析： 暂无解析