()开始,从冲突论的角度来研究家庭可以说长盛不衰,并引起家庭实务社会工作者的广泛关注和重视。
第1题:
下列属于预防未成年人犯罪的对策的有()
A、重视家庭教育
B、学校承担起应有的职责
C、社会广泛关注
D、加强对未成年人犯罪立法与实践的研究
第2题:
A、十九世纪末
B、20世纪30年代
C、20世纪50年代
D、20世纪70年代
第3题:
家庭社会学的功能分析论主要关注()。
第4题:
摩尔根从角色互动的角度研究家庭功能。
第5题:
家庭关系的微观研究特别重视日常沟通和冲突过程对家庭关系的影响。
第6题:
()学者开始尝试从多元的角度研究创造力。
第7题:
日本早期家庭教育的特点:()
第8题:
重视母亲对子女培养的作用;家庭教育有效地与幼儿园教育配合
全社会重视和关心家庭教育;重视对幼儿性格的培养
重视理论研究;倡导家庭教育要尽父母合力
尊重民主的家庭教育;特别重视家庭理财教育
第9题:
帮助该家庭分析导致贫困的原因,并提升社会工作者的专业实务素养
协助该家庭形成应对贫困的策略,并掌握好缓解压力的方法
配合该家庭采取应对贫困的行动,并协助其认识家庭自身的潜能
鼓励该家庭看到行动的成效,并提出社会工作者的后续服务方向
为该家庭提供一切经济援助
第10题:
第11题:
对
错
第12题:
很多情况下家庭的问题是从家庭个人问题而引发的
家庭社会工作要从家庭成员个体的角度去观察个人、理解个人
家庭社会工作者要努力和家庭成员建立起平等互信的关系
家庭社会工作者要从家庭的整体视角去分析处理问题
家庭社会工作者要协助家庭发掘自身资源和社会的资源,增进家庭功能,改善家庭关系
第13题:
A.由个人问题而引申出家庭问题
B.从家庭整体的角度去观察个人、理解个人,是家庭社会工作分析和处理问题的基本角度
C.家庭社会工作者与家庭建立的工作关系是平等、相互尊重和相互信任的
D.家庭工作服务方法的多样性
E.家庭问题的复杂性
第14题:
第15题:
家庭社会工作的特点:(1)发现和得到信息的途径往往先从个人开始;(2)从家庭整体的角度去理解个人的问题;(3)()的理念;(4)社会工作者与家庭平等、相互尊重和相互信任的关系。
第16题:
家庭生命周期理论是向我们展示()的动态过程,帮助我们从()角度理解家庭的研究框架。
第17题:
从宏观的角度来考察家庭关系一般着重从()看待家庭关系。
第18题:
婚姻家庭心理咨询的特点是()。
第19题:
从家庭结构的角度,通常把家庭划分为()、()、联合家庭和其他家庭。
第20题:
十九世纪末
20世纪30年代
20世纪50年代
20世纪70年代
第21题:
在观察和评估家庭成员的需要时把家庭成员放在家庭的日常生活中
社会工作者在帮助家庭解决问题的时候不宜让家庭成员参与到问题的解决中来
社会工作者可借用家庭问题的普遍性原则来对家庭进行服务
社会工作者仅仅关注受助家庭成员问题的解决就可以了,可忽略问题的预防
社会工作者要倡导社会公平,整合社会资源,为家庭营造良好的外在环境
第22题:
从系统角度解释个人的问题
关注家庭和谐
个人的改变有赖于家庭整体的改变
着重于家庭成员的互动与关系
第23题:
家庭处境化
家庭个别化
家庭特殊化
满足家庭成员需要
第24题:
家庭结构
家庭规模
家庭制度
家庭形式