关于学前儿童言语发育,不正确的叙述()。
第1题:
A.对学前儿童语言发展的评价
B.对学前儿童语言掌握情况的评价
C.对学前儿童语言教育方式的评价
D.对学前儿童语言教育活动的评价
第2题:
第3题:
学前儿童语言的获得包括()两个方面能力的发展。
第4题:
对存在语言发展障碍的儿童来说,进行语言矫治的关键期是()。
第5题:
儿童语言学习的四范畴说认为,儿童的语言学习涉及()和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。
第6题:
学前儿童语言发展的评价包括()。
第7题:
语言有几个方面,儿童必须全部掌握了它们,才能获得真正的言语能力。首先必须学习()
第8题:
学前期是书面语言发展的准备阶段,这种准备应该包括()。
第9题:
学龄前期是儿童学习语言的最佳时期
词汇数量不断增加,词汇的内容不断丰富
逐步掌握语法结构
语言表达能力进一步发展
从内部语言逐步向外部语言过渡
第10题:
词汇
口头语言
早期阅读
前书写
第11题:
语言理解
语言内容
语法结构
语言感知
第12题:
对语言的理解和产生
发音和词汇
语音和句子
语言形式和语言运用
第13题:
儿童早期的语言发展的主要特点包括( )。
A.词汇发展迅猛
B.口语表达能力不断增强
C.开始掌握书面语
D.口头语言的进一步发展
E.书面语言的进一步发展
第14题:
学前儿童的语言发展包含三个方面,即语言形式、语言运用技能和()
第15题:
()是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
第16题:
智力落后儿童语言的特征是()。
第17题:
幼儿()发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。
第18题:
学前儿童语言学习有哪些重要特点()。
第19题:
学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指()
第20题:
语音
语义
词汇
句法
第21题:
等同于学前儿童语言发展状况的评估
主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况
注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果
关注教师的语言活动的设计和组织
第22题:
掌握口语词汇
掌握字词的写法
掌握语音
掌握基本语法和口语表达能力
第23题:
能够不出声地思考问题
能正确掌握本土语言
初步掌握语法结构
口语表达能力日益增强
开始形成内部语言