niusouti.com
简述同义词“教师、教员、老师”之间的差异。
题目
简述同义词“教师、教员、老师”之间的差异。
相似考题
更多“简述同义词“教师、教员、老师”之间的差异。”相关问题
-
第1题：
简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。
正确答案：
-
第2题：
以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响()。A、对教员的的尊敬程度
B、教员和学生之间的个性差异程度
C、教员的学识和组织教学内容的能力
参考答案：C
-
第3题：
下列选项中关于小学教师职称的说法，正确的有（）
A.小学教师分为正教员和副教员
B.正教员有本科正教员和专科正教员之分
C.本科正教员为能够担任一个学级各科教学者
D.专科正教员为专门教授一科目或数科目者
E.副教员为辅助本科正教员者
参考答案：A, B, C, D, E
-
第4题：
每当学生在课堂上没听懂提问时，李老师总批评而贾老师则耐心解决问题。这两位教师的做法反映了（ ）
A.职业知识差异 B.职业能力差异
C.职业理念差异 D.职业认同差异答案：C解析：题干中两位老师的做法是其教师职业理念在具体的教育教学过程中的反映。 -
第5题：
下列选项中关于小学教师职称的说法，正确的有（）
- A、小学教师分为正教员和副教员
- B、正教员有本科正教员和专科正教员之分
- C、本科正教员为能够担任一个学级各科教学者
- D、专科正教员为专门教授一科目或数科目者
- E、副教员为辅助本科正教员者
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
高等学校教师职务设（）
- A、教员，助教，讲师，教授
- B、教员，讲师，副教授，教授
- C、助教，讲师，副教授，教授
- D、教员，讲师，高级讲师，教授
正确答案:C -
第7题：
简述新手型教师与专家型教师课前计划的差异。
正确答案: 专家型教师的课前计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性，只突出课的主要步骤和教学内容，不涉及细节，修改与演练大都在正式计划时间之外。而新手型教师在制定课前计划时往往依赖于课程目标，不会随着课堂情景的变化来修改课前计划。 -
第8题：
以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响（）
- A、对教员的尊敬程度
- B、教员和学生之间的个性差异程度
- C、教员的学识和组织教学内容的能力
正确答案:C -
第9题：
问答题结合周卫老师报告简述教师学习特点。正确答案： 教师学习特点：教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识，教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升。解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题教师的“教员”角色正确答案： 是教师所表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心的地位，是我国对教师角色最为关注的一项。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道、解惑和评定学业。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。正确答案： “教师、老师”都是尊称，“教员”不是；
“教师、教员”都是非面称，“老师”是面称；
“教员、老师”都可以用于背称，“教师”不能用于称谓。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现？正确答案： 与新教师相比，专家型教师的课时计划更加简单，灵活，以学生为中心并更有预见性。专家型教师注重主要步骤和内容，相反，新教师的大部分时间用于一些课时计划的细节。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。
正确答案：
对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。专家教师的课时计划只突出课的主要步骤和数学内容，相反，新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上；专家教师的课时计划修改与演练所需的大部分时间都在正式计划之外，而新教师要在临上课之前针对课时计划做演练。在两个平行班教同样的课时，新教师往往利用课间来修改课时计划。一般来说，专家教师认为，教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为所决定的，而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标，不能够把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来。另外，专家教师在制定课时计划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度，课时计划具有灵活性；而新教师仅仅按照课时计划去做，不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。同时，在备课时，专家教师表现出一定的预见性，而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况。 -
第14题：
请教教师资格考试试题:简述性格差异的教学含义。.简述性格差异的教学含义。
性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应针对学生的性格特点进行，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
-
第15题：
每当学生在课堂上没听懂提问时，李老师总批评而贾老师则耐心解决问题。这两位教师的做法反映了（ ）
A、职业知识差异
B、职业能力差异
C、职业理念差异
D、职业认同差异答案：C解析：题干中两位老师的做法是其教师职业理念在具体的教育教学过程中的反映。 -
第16题：
“飢”是吃不饱，腹中空；“餓”是严重的饿，指没有饭吃或长时间未进食。两者之间的差异反映了同义词的（）
A理性意义的差异
B程度轻重的差异
C情感色彩的差异
D组合功能的差异
B
略 -
第17题：
散列表中由于散列到同一个地址而引起的“堆积”现象，是由（）
- A、同义词之间发生冲突引起的
- B、非同义词之间发生冲突引起的
- C、同义词之间或非同义词之间发生冲突引起的
- D、散列表“溢出”引起的
正确答案:B -
第18题：
同义词之间的差异主要表现在（）、（）意义和（）三个方面。
正确答案:理性；附加；用法 -
第19题：
试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。
正确答案:“教师、老师”都是尊称，“教员”不是；
“教师、教员”都是非面称，“老师”是面称；
“教员、老师”都可以用于背称，“教师”不能用于称谓。 -
第20题：
单选题“飢”是吃不饱，腹中空；“餓”是严重的饿，指没有饭吃或长时间未进食。两者之间的差异反映了同义词的（）A理性意义的差异
B程度轻重的差异
C情感色彩的差异
D组合功能的差异
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题高等学校教师职务设（）A教员，助教，讲师，教授
B教员，讲师，副教授，教授
C助教，讲师，副教授，教授
D教员，讲师，高级讲师，教授
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题同义词之间的差异主要表现在（）、（）意义和（）三个方面。正确答案： 理性,附加,用法解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述同义词“教师、教员、老师”之间的差异。正确答案： 教师、老师都是尊称，但教员不是；教师、教员都是非面称，但老师是面称；教员、老师都可以用于背称，但教师不能用于称谓。解析： 暂无解析