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从不同角度和层次来描述企业发展战略，正确的是（）。A、从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种计划B、从产业层次来看，战略表现为一种观念C、从企业过去发展历程的角度来看，战略表现为一种模式D、从企业层次来看，找略表现为一种定位

题目

从不同角度和层次来描述企业发展战略，正确的是（）。

  • A、从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种计划
  • B、从产业层次来看，战略表现为一种观念
  • C、从企业过去发展历程的角度来看，战略表现为一种模式
  • D、从企业层次来看，找略表现为一种定位
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1.个体呈现能动性，从活动水平的角度看，由生理、__________和__________三种不同层次和内容的活动构成。

2.从战略层次的角度看，该公司的发展战略涉及了()：①总体战略;②业务战略;③职能战略;④部门战略。A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④

3.敏捷制造研究的第一个层次是（）A.侧重从企业组织、结构和管理的角度研究敏捷制造的实现B.侧重从技术的角度研究敏捷制造的实现方法和关键支持技术C.侧重从企业组织、技术角度研究敏捷制造的实现D.侧重从企业需求、发展角度研究敏捷制造的实现

4.从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、＿＿＿和＿＿＿三种不同层次和内容的活动构成。

更多“从不同角度和层次来描述企业发展战略，正确的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    敏捷制造研究有两个基本层次，其中第一个层次是（）

    A.侧重从企业组织和管理的角度研究敏捷制造的实现

    B.侧重从技术的角度研究敏捷制造的实现

    C.侧重从企业组织和技术的角度研究敏捷制造的实现

    D.侧重从组织变革的角度研究敏捷制造的实现


    参考答案：A

  • 第2题：

    儿童的数学认知能力的非层次性差异可以从哪些角度来分类?


    参考答案：(1)具有个性特征的数学能力类别;(2)在结构类型中所表现出的能力差异;(3)在数学学习风格中所表现出的能力差异。

  • 第3题：

    佛陀是如何从不同角度来描述空的玄妙呢？


    正确答案: 如无为，如是难见、不动、不屈、不死、无漏、覆荫、洲渚、济渡、依止、拥护、不流转、离炽焰、离烧燃、流通、清凉、微妙、安稳、无病、无所有，涅槃亦如是说。

  • 第4题：

    敏捷制造研究的第一个层次是（）

    • A、侧重从企业组织、结构和管理的角度研究敏捷制造的实现
    • B、侧重从技术的角度研究敏捷制造的实现方法和关键支持技术
    • C、侧重从企业组织、技术角度研究敏捷制造的实现
    • D、侧重从企业需求、发展角度研究敏捷制造的实现

    正确答案:A

  • 第5题：

    从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会实践三种不同层次和内容的活动构成。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    从三种角度来剖析教育生态的结构层次。 


    正确答案: 教育生态系统是由高等教育系统及其环境系统结合而成的生态系统，它具有复杂的结构和层次，根据其相对大小进行层次分析，可以将它分为高等教育个体生态、高等教育群体生态和高等教育生态系统三个层次，这三个层次的构成及其与生态环境的关系作了分析和探讨，以便谋求建立高等教育生态系统和生态环境之间相互和谐、彼此促进的关系，从而有效地促进其生态功能的发挥。可分为三个层次宏观生态与围观生态；人的年龄层次与教育的结构层次；教育的个体生态、群体生态。
    1、宏观生态与微观生态；教育的宏观生态最大的范围是生态圈，其次是世界上以各国家为疆域的大生态系统，实际上这是历来教育研究的重点。研究以教育为中心的各种环境系统，分析其功能以及与教育、与人类的交互作用关系，以寻求教育发展的方向、教育应有的体制以及应采取的各种对策。对宏观教育生态进行系统分析必须把握好四个环节：一、生态环境；二、输入（人力、物力、财力、信息）；三、转换过程（弹性调控）；四、输出，出人才，出成果。教育的微观生态则缩小到学校、教室、设备乃至座位的分布对教学的影响，也包括课程的设置目标、智能、方法、评价等微观系统分析，也缩小到家庭的亲属关系，学校的师生关系、同学关系乃至学生个人的生活空间、心理状态对教育的影响。
    2、人的年龄层次与教育的结构层次；缩小到学校、教室、设备乃至座位的分布对教学的影响，也包括课程的设置目标、智能、方法、评价等微观系统分析，也缩小到家庭的亲属关系，学校的师生关系、同学关系乃至学生个人的生活空间、心理状态对教育的影响。提到结构，人们最熟悉的教育系统的教阶结构，从幼教到小学、中学、大学硕士、博士、博士后，这种谱系结构本身反映了不同的教育层次，也反映了从简单到复杂、从低级到高级的教育过程，而这种结构与年龄层次密切相关。
    3、教育的个体生态、群体生态；按照研究对象分为四个层次：个体生态、种群生态、群落生态和生态系统生态。在教育生态学中，人们把种群生态和群落生态结合为群体生态。家庭的社会环境和规范环境对教育的关系反映出明显的个体生态特征，有利的小生态环境可以促成个体的超常发挥，不利的小生态环境可能造成相反的结果。大学的一个系科可视为一个教育生态群落，而一所大学就是一个教育系统，一所中学或小学则可视为一个群落，有时也可视为一个小的教育系统。影响教育群体的生态因素很多，教育群体之间有竞争、合作、中性等多种与生物系统不全相同的相互作用表现，教育者运用群体动力学来推进群体，群体中个人的发展，这对教育者的素质提出了一定的要求。教育生态系统是最复杂的层次，人们总是把一个国家、一个省等视为一个大的教育生态系统，下面还会有许多亚系统。

  • 第7题：

    学校管理目标的类型可以从不同角度与侧面来进行划分，从（）可以分为整体目标、部门目标。

    • A、范围上
    • B、时间上
    • C、空间上
    • D、层次上

    正确答案:D

  • 第8题：

    从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种计划：而从企业过去发展历程的角度来看，战略则表现为一种模式；如果从产业层次来看，战略表现为一种定位；而从企业层次来看，战略则表现为一种观念。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    从本质上讲，企业内部的管理层次不同，对战略的描述也就不同。因此，在企业的发展过程中，就需要把战略扩展到各个层次中去，其原因在于：（）
    A

    企业内部的经营活动需要有协调性以及规范的计划来确保不同层次同时实施战略管理。

    B

    在较复杂的企业中，不同的经营单位需要有不同的目标并围绕相同的发展方向发展。

    C

    战略是企业内部控制、激励和执行系统的基础，它是企业各层次发展的指针。

    D

    企业制定战略需要高层管理者的参与和指导，对于职能部门来说，其工作的着重点在于依照高层的决策来确定自己的战略和行为。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    国内关于企业文化结构的理解有“三层次说”和“四层次说”两种，教材倾向于从狭义的角度来理解企业文化，认为企业文化是由理念体系层、（）和制度文化层三层次所构成
    A

    行为层

    B

    伦理道德层

    C

    物质层

    D

    精神层


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、____和____三种不同层次和内容的活动构成。

    正确答案： 心理,社会
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    从文化结构的角度看，企业文化可分为企业精神文化、企业行为文化和（）三个层次。

    正确答案： 企业物质文化
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从组织管理层次的多少和管理跨度的大小的角度来细分，组织结构可分为_____和_____。


    参考答案：扁平结构、锥形结构

  • 第14题：

    设问检查法的特点包括：以提问的方式寻找发明的途径和()。

    A.从不同的角度、多个方面来进行设问检查
    B.从不同的角度、不同侧面来进行设问检查
    C.从相关的角度、多个方面来进行设问检查
    D.从相同的角度、多个方面来进行设问检查

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    企业培训必须服从一定的战略原则，企业的培训战略原则包括两层含义，即服从企业的发展战略和（）。

    • A、培训工作的效益原则
    • B、从战略角度来开展培训工作
    • C、培训工作的计划原则
    • D、培训工作的系统原则

    正确答案:B

  • 第16题：

    敏捷制造研究有两个基本层次，其中第一个层次是（）

    • A、侧重从企业组织和管理的角度研究敏捷制造的实现
    • B、侧重从技术的角度研究敏捷制造的实现
    • C、侧重从企业组织和技术的角度研究敏捷制造的实现
    • D、侧重从组织变革的角度研究敏捷制造的实现

    正确答案:A

  • 第17题：

    从文化结构的角度看，企业文化可分为企业精神文化、企业行为文化和（）三个层次。


    正确答案:企业物质文化

  • 第18题：

    对于企业战略，如果按（）来划分，可以有加强型发展战略、进攻型发展战略和防御型战略。

    • A、未来的成长与当前业务的关系
    • B、企业战略优势
    • C、战略目标角度
    • D、成长的态势

    正确答案:D

  • 第19题：

    从企业角度，投资少、见效快和风险小的发展战略是（）

    • A、企业兼并
    • B、企业合并
    • C、多角化经营
    • D、市场发展

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    从企业角度，投资少、见效快和风险小的发展战略是（）
    A

    企业兼并

    B

    企业合并

    C

    多角化经营

    D

    市场发展


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    从不同角度和层次来描述企业发展战略，正确的是（）
    A

    从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种计划

    B

    从产业层次来看，战略表现为一种观念

    C

    从企业过去发展历程的角度来看，战略表现为一种模式

    D

    从企业层次来看，找略表现为一种定位


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    企业培训必须服从一定的战略原则，企业的培训战略原则包括两层含义，即服从企业的发展战略和（）。
    A

    培训工作的效益原则

    B

    从战略角度来开展培训工作

    C

    培训工作的计划原则

    D

    培训工作的系统原则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    从三种角度来剖析教育生态的结构层次。

    正确答案： 教育生态系统是由高等教育系统及其环境系统结合而成的生态系统，它具有复杂的结构和层次，根据其相对大小进行层次分析，可以将它分为高等教育个体生态、高等教育群体生态和高等教育生态系统三个层次，这三个层次的构成及其与生态环境的关系作了分析和探讨，以便谋求建立高等教育生态系统和生态环境之间相互和谐、彼此促进的关系，从而有效地促进其生态功能的发挥。可分为三个层次宏观生态与围观生态；人的年龄层次与教育的结构层次；教育的个体生态、群体生态。
    1、宏观生态与微观生态；教育的宏观生态最大的范围是生态圈，其次是世界上以各国家为疆域的大生态系统，实际上这是历来教育研究的重点。研究以教育为中心的各种环境系统，分析其功能以及与教育、与人类的交互作用关系，以寻求教育发展的方向、教育应有的体制以及应采取的各种对策。对宏观教育生态进行系统分析必须把握好四个环节：一、生态环境；二、输入（人力、物力、财力、信息）；三、转换过程（弹性调控）；四、输出，出人才，出成果。教育的微观生态则缩小到学校、教室、设备乃至座位的分布对教学的影响，也包括课程的设置目标、智能、方法、评价等微观系统分析，也缩小到家庭的亲属关系，学校的师生关系、同学关系乃至学生个人的生活空间、心理状态对教育的影响。
    2、人的年龄层次与教育的结构层次；缩小到学校、教室、设备乃至座位的分布对教学的影响，也包括课程的设置目标、智能、方法、评价等微观系统分析，也缩小到家庭的亲属关系，学校的师生关系、同学关系乃至学生个人的生活空间、心理状态对教育的影响。提到结构，人们最熟悉的教育系统的教阶结构，从幼教到小学、中学、大学硕士、博士、博士后，这种谱系结构本身反映了不同的教育层次，也反映了从简单到复杂、从低级到高级的教育过程，而这种结构与年龄层次密切相关。
    3、教育的个体生态、群体生态；按照研究对象分为四个层次：个体生态、种群生态、群落生态和生态系统生态。在教育生态学中，人们把种群生态和群落生态结合为群体生态。家庭的社会环境和规范环境对教育的关系反映出明显的个体生态特征，有利的小生态环境可以促成个体的超常发挥，不利的小生态环境可能造成相反的结果。大学的一个系科可视为一个教育生态群落，而一所大学就是一个教育系统，一所中学或小学则可视为一个群落，有时也可视为一个小的教育系统。影响教育群体的生态因素很多，教育群体之间有竞争、合作、中性等多种与生物系统不全相同的相互作用表现，教育者运用群体动力学来推进群体，群体中个人的发展，这对教育者的素质提出了一定的要求。教育生态系统是最复杂的层次，人们总是把一个国家、一个省等视为一个大的教育生态系统，下面还会有许多亚系统。
    解析： 暂无解析

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