你是任课老师，上课时有一位学生没带课本，你怎么办？

1.讲述拖堂的危害。老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。
2.对不满做出应对。向学生致以歉意，并根据目前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
3.进行自我反思。上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当;也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用;还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
4.提高教学能力。更加深入钻研教材，把握教材中的重难点。提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。

如果遇到以上问题，我会做如下处理：
第一，课后找该学生沟通，了解具体情况。
第二，告诉孩子上课不能够使用手机，如果是电话手表：也需要调制成静音。
第三，与该学生的家长沟通，询问带手机上学的原因，多关注孩子的成长。
总之，家校合作，促进其发展。

在班级中，不免会出现因先天条件不好而受到嘲笑排挤的弱势学生群体，如果不及时解决，可能会引发学生的心理问题。作为老师，若出现上述情况，我会积极解决，为学生健康成长创造条件。

首先，心理疏导。对于受嘲笑的学生，我会单独约他在轻松的氛围中详谈，了解他最近的学习和生活情况。随着谈话的深入，我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题，告诉他长相的不优秀阻挡不了自身的成长成功。列举如马云等人的成功事例鼓励他，并创造机会使其展示自身的优势，帮助他树立自信，正确面对自己。

其次，班风营造。找到班干部了解具体情况，并针对个别嘲笑的学生进行批评教育，使其明白对待同学要友爱、尊重和互助。随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会，在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节，使学生真正树立尊重他人的意识。

最后，多方协调。和相关任课老师了解情况，并在闲暇时间多与其他任课老师交流该生的优势，以便任课老师能多了解该生，从而避免因个人好恶而出现不喜欢的错误判断。

总之，每个学生都是一个鲜活的个体，一个独立的、有个性的生命体，对于“育人”的老师来说，应时刻关注每个学生的状态，真正做到“因材施教”，让他们健康快乐的成长。

如果没带书的同学人数比较多,我会让课代表去隔壁班借用一下其他同学的课本。如果没带书的只有少数几个学生,我会建议他们和同桌先一起看书,做好笔记。如果是借的书籍,则告诉学生把笔记记录在笔记本上,保持所借课本的干净和整齐。下课后我也会反思是不是我某方面做得不好,是因为学生不喜欢我的课,所以故意不带书,还是其他原因。同时,让这次没有带书的同学到我办公室说明原因。当然我不会对他们进行批评,我只是了解他们没有带书的原因。如果是因为学生不喜欢我的课,那么我就需要多方面学习,提高自己课堂教学的趣味性。如果是其他原因,我会通过手机短信、QQ等方式告知家长,希望他们可以提醒学生记得带好第二天上课的书本。另外,我也会在办公室多放几本课本,以后有学生如果忘记带了,能够及时提供给他们。

针对上述问题，我会进行如”下处理：
第一，安抚学生情绪，我会继续进行授课任务。
第二，课后我会及时与这名学生进行沟通，了解学生的真实想法。
第三，反思自己的教育教学工作，是否存在趣味性不够的情况，并在今后的教育教学过程中及时改进，激发学生的学习兴趣。

1.学生上课开小差，会影响其学习效果，我会及时关注该生，激发其学习兴趣，使其集中注意力，全身心地投入到学习活动中。
2.引起该生的注意，使其意识到自己的关注。我会通过暂停讲课、提高音量、强调学习重点等方式给予提示，或走到该生身边进行暗示，使其将注意力转移到学习活动中，并适当对其进行提问，帮助该生弥补未听见的教学内容。
3.针对学生注意力持续时间短暂这一特点，我会及时调整授课节奏，适当穿插小型学习活动，丰富学习形式，如组织小组讨论、相互交流、相互评价等，让学生积极参与到课堂活动中。
4.课后我会进行反思，通过学习不断提高能力，加强课堂上师生之间的互动，变填鸭式教学为启发式教学。

如果遇到以上情况，我会做好以下准备：
第一，在课堂有学生当面顶撞老师，这是实际教育教学中的一种正常现象，当我遇到这种情况时，首先我会安抚这名学生，如果是我说的不对，我会向他道歉，以便能够顺利的进行接下来的课堂教学。
第二，教师要采用教学机智，化解尴尬的场合。
第三，学生之所以会顶撞我可能是我缺乏对学生的了解，忽略了对学生的关注。或者自己的教育教学方式方法不对。
总之，要去了解学生的特征，因材施教。

1.教师上课讲错是作为教师不应出现的教学失误，这是自己备课不够认真导致的。因此我应当接受批评承认错误，给学生做出承认错误、知错就改的表率。
2.具体应变，解决问题。第一，表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受误导，号召同学们向他学习。第二，立即对讲错的内容进行思考和改正。我会再次向同学们讲解和提问，看大家是否能够理解我重新讲解的内容。第三，讲解之后向同学们承认错误，自我检讨，向学生们道歉，承诺我一定更加认真准备课，欢迎同学们以后继续指出我的问题。
3.在课后自我反思，以后要更加注重教学过程中的严谨性。不断提升自身的专业素养，并和学生保持积极互动，实现教学相长。

我会做如下处理：
(1)首先我会向学生了解情况。
(2)针对学生所说的原因，我会多方面采取措施：如激发学生的学习兴趣，制定合理的学习计划，互助小组等
(3)我会与家长及时进行沟通，了解是否存在家庭原因导致学生不想学习。与家长一起来帮助学生。

我会做如下处理：
(1)我会先提醒学生，示意他认真听讲。
(2)如果提醒没有起到作用，我会暂时替学生保管手机，继续教学。
(3)课后找学生了解情况并进行引导教育，帮助学生养成良好的上课习惯。

我会做如下处理:
第一，及时制止，保证课堂的顺利进行
第二，课下与该生进行沟通，了解学生的真实想法
第三,反思自己的教学方式、备课是否合适，即是不是自己的讲课方式枯燥导致学生的注意力不集中
第四，课后与赵老师进行沟通，向他请教，听听赵老师的意见
第五，组织以“遵守课堂纪律"为主题的班会，培养学生的纪律意识

1.观点。
课堂提问有助于我掌握学生对所学知识的了解情况，如果有学生总是不回答我提出的问题，我会积极查找原因，并根据原因采取有效措施，帮助该生形成正确的学习态度和习惯。
2.实践。
(1)维护自尊，分析原因。①不在课上刁难、批评学生，保护该生的自尊心，避免其产生心理负担;②和班主任、其他任课教师进行沟通，深入了解该生的性格特点、学习能力等情况，以便我进行初步原因分析。
(2)课下沟通，明确原因。①以朋友的方式与该生交流，告诉他课上积极回答问题的重要性，让他感受到我想帮他解决问题的态度;②请他开诚布公地告诉我不愿意回答问题的原因，是因为不好意思回答问题，还是没有掌握所学内容，或是对我有意见，故意捣乱等;③告诉其无论何种原因，老师都会和他一同改变现状。
(3)根据原因，解决问题。①如果是因为害怕在课堂上发言，我会由浅至深地设置问题难度，在其擅长的领域鼓励其大胆发言，锻炼胆量，树立自信;②如果是因为确实没有掌握本学科的内容，我会根据其学习情况制定学习计划，并多在课后进行补充指导，帮助他跟上学习进度;③如果是因为对我有所不满，故意捣乱，一方面我会积极消除他对我的成见，维护师生关系，另一方面我会向其强调课堂纪律，强化其纪律意识。

1. 教案是在备课时写好的教学设计，在课堂上参考教案有利于控制节奏，保证课堂的进程。但是，在快要上课时，发现自己没带教案，我会视情况而定，妥善处理此事。
2. 分情况处理。如果本堂课是全新的课程，侧重知识点的讲解，课程的设计环节较多，我会选择回去取教案。同时，我会让学生先用两三分钟的时间预习今天要学习的内容，并让班长和学习委员监督负责好班级的纪律。之后，我会快速跑回办公室取教案;如果本堂课是以巩固知识、练习为主，或者侧重实操，教案的作用并不是非常大，凭借之前的备课记忆就可以组织好本堂课，那么我就会继续上课。
3. 无论本节课的特点是什么，是否有教案作为参考，我都会认真上课，充分结合备课时对本节课的考虑，根据学生在课堂上的表现，灵活调整授课方式和进度，积极应对课堂突发情况。
4. 课后我会反思自己为什么忘了带教案，并对自己今后的行为提出更严格的要求，提前准备好课程资料，不丢三落四。

　　学生上课忘带课本,往往是由于粗心大意或未养成良好的学习习惯造成的。因此，我不会过多的指责和批评学生，而是在保证该生学习效果的基础上，引导其养成良好的学习习惯和规则意识。

　　首先，按计划完成教学任务。我会强调课本在学习中的重要性，请该名学生不要再出现类似现象，安排其同桌和他一起共用课本。同时要求他把本节课的知识点都记录在笔记本上，目的是既能让他完成本节课的学习任务，又能体会到不带课本给自己造成的不良后果。

　　其次，适当调整教学方法。我会根据教学计划灵活调整教学方法，开展小组讨论、学生互评、师生互评等多种学习方式，使学习内容不仅仅局限于课本，让学生通过多种渠道获取知识。课后，我会找到该名学生，检查他对知识点的记录情况，并对不完善的地方进行补充，确保其在本节课的学习效果,期间使其感受到老师的关爱。

　　最后，培养学生良好的学习习惯。我会提醒学生做事注意细节。每天上学前检查学习用品是否带全，书包是否整理好，在实践中养成良好的生活习惯。成为一个有自我管控能力、有责任心的人。

如果遇到上述情况,我会做如下处理:
第一,保持镇定心态,不会因为学生的白眼而乱发脾气;
第二,在下课后了解学生没拿课本的原因,并做出合理解决;
第三,反思自己当众批评学生是否会引起学生反感,是否是伤害了学生的自尊。
总之,作为教师应该适时反思自己,做学生成长的引路人。

遇到题目中的情况作如下处理:

第一,先让该同学和同桌共同看一本书;

第二,不能批评学生,以免伤害学生的自尊心,继续开展本节课的教学

第三,课下询问未能带课本的原因,让其以后注意

总之,在教育教学过程中,不管遇到任何问题,都应当有耐心和爱心对待每一位学生。

1.观点。
上课不带书本，必然影响该生的听课效果。作为上课老师，没有及时给学生提供帮助，也有我自己的问题。因此，面对巡查老师对学生的批评，我会妥善处理，保证正常授课。
2.实践。
(1)及时处理。①向巡查老师表明自己没有及时发现和解决学生问题，是自己工作的失职，不完全是学生一个人的责任，并表明自己今后会多加注意;②协助巡查老师进行处理，如信息登记等。
(2)保证授课。①安排没带书本的学生与同桌共用，并把笔记记录在笔记本上;②继续上课，通过提问或总结的方式，将学生注意力迅速转移到课堂上;③上课过程中多关注没有带课本的学生，保证其听课效果。
(3)课后处理。①与没有带课本的学生沟通，了解原因，说明课本是上课的基础，如果下次有特殊情况可以提前告诉老师，老师会帮助他想办法解决;②与班主任沟通，说明情况，并建议班主任跟学生家长联系，请家长监督孩子整理好第二天的学习用具。