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下面是一位高中语文教师讲授《林黛玉进贾府》一课时，引导学生初步学会鉴赏文学作品的语言魅力的一段教学过程，阅读并进行简要评析。教师做鉴赏示范（多媒体出示幻灯片）：正房炕上横设一张炕桌，桌上垒着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。师：连续用几个"半旧"看似平常，实际大有深意，为何不是"全新"？为何不是"全旧"？赏析指导："全新"给人的感觉贾府是
题目
下面是一位高中语文教师讲授《林黛玉进贾府》一课时，引导学生初步学会鉴赏文学作品的语言魅力的一段教学过程，阅读并进行简要评析。教师做鉴赏示范（多媒体出示幻灯片）：正房炕上横设一张炕桌，桌上垒着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。师：连续用几个"半旧"看似平常，实际大有深意，为何不是"全新"？为何不是"全旧"？赏析指导："全新"给人的感觉贾府是一个暴发户，"全旧"给人的感觉贾府是一个破落户，半新不旧正是贾府的现状。给学生做了示范之后，请学生欣赏下面两段话（多媒体出示幻灯片）：（1）这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一会，仍送至贾母身边坐下，因笑道："天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！"说着，便用帕拭泪。贾母笑道："我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。"这熙凤听了，忙转悲为喜。（2）贾母因问黛玉念何书，林黛玉道："只刚念了《四书》。"宝玉问黛玉："妹妹可曾读书？"黛玉道："不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。"教师启发学生完成鉴赏。集中鉴赏王熙凤出场片段： 要求：（1）明读"一话未了……王夫人一笑"；（2）自己选择一个鉴赏点；（3）交流时先介绍鉴赏点。交流探讨：要求：根据鉴赏点在课文中的位置先后排列出交流的顺序，选点在前的先发言，请同学们倾听他人的研究成果，可以发表自己的不同意见。在鉴赏中引导学生注重体验。 提示：（1）王熙凤出场（人未到，笑先闻）：在贾府中的地位非同一般。（2）王熙凤的肖像（珠光宝气，极力铺陈）：穿着俗气，内心空虚；外表美丽，实际刁钻狡黠。（3）贾母对王熙凤的态度（破落户，凤辣子）：宠爱有加。（4）王熙凤对林黛玉的评价（标致人物，嫡亲孙女，拭泪而笑）：阿谀贾母，讨好"三春"，吹捧黛玉，狡猾虚伪。（5）王熙凤吩咐佣人（只管告诉我）：暗示黛玉，地位特殊。（6）王熙凤找缎子（王夫人一笑，点头不语）：表面关心黛玉，暗地讨好姑母。在交流中教师充分肯定学生的积极行为和每一点看法，不下结论，重在引导，及时点拔。让每一个学生都有成功感。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作探究能力，消除学生学习任务中的负担感，让他们获得的只是成功的喜悦。
相似考题
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第1题：
教学《林黛玉进贾府》教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象。”下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（ ）。
A.了解《红楼梦》的创作背景
B.介绍出场人物之间的关系
C.感受王熙凤鲜明的个性特征
D.体会作者的小说创作风格答案：C解析：知识点:教学目标相关内容。题干要求提出“品味小说语言”目标在于对小说文本进行了解。通过对王熙凤个性特征的把握能够深入文本，从字里行间进行文本品读，能够品味出文章的语言风格，符合教学目标要求。C项正确。
A项：了解创作背景属于基础性目标要求，无法达成对小说语言的品味。与题干不符，排除。
B项：“介绍出场人物之间的关系”能够理清作品的内容，只是对结构进行梳理，没有涉及对语言的把握。与题干不符，排除。
D项：“体会作者的小说创作风格”与该教师的教学目标无关。与题干不符，排除。 -
第2题：
教学《中国建筑的特征》前，教师播放了一段《林黛玉进贾府》的影视作品视频，并对其中的建筑格局进行了简单补充描述，从而引导学生初步体会中国古代建筑平面布局的特点。下列对该教师教学行为的分析，不正确的一项是()。
A.变抽象为具象，限制了学生的想象
B.温故而后知新，感知建筑整体特点
C.导入方式新颖，有效提升学习兴趣
D.过多引入旧课，课程安排喧宾夺主答案：D解析：题干教学案例中，教师借助多媒体视频回顾旧课程中与新课程相关的内容——中国古代建筑结构，以旧引新，有助于学生在观看视频的过程中逐步集中注意力，提升学习兴趣，快速参与教学活动，同时做到温故知新，整体感知建筑结构特点。但教师在视频播放完后，以教师的简单总结补充代替了学生的观察、思考及表达，限制了学生想象。故A、B、C三项说法正确。D项，案例中教师并未过多引入旧课，而是有针对性地借用了旧课中的有效部分内容。故D项说法错误。 -
第3题：
曹雪芹，清代著名作家、诗人。代表作《红楼梦》又名《石头记》，《林黛玉进贾府》一文的线索人物是（）。
正确答案:林黛玉 -
第4题：
从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。下面解说不正确的一项是（） （甲）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” （乙）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。”
- A、听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。
- B、反映了黛玉的机警、聪明和细心。
- C、对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。
- D、反应了黛玉步步留心，时时在意的心理状态。
正确答案:C -
第5题：
（）书中写到以下何人房内的炕是“连地炕”？
- A、王夫人
- B、黛玉
- C、宝玉
- D、贾母
正确答案:C -
第6题：
……贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！ 下列各项对相关的文化常识表述不正确的一项是（）
- A、黛玉回答贾母时说自己“只刚念了《四书》”，“四书”是指宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇文章，和《论语》、《孟子》这两部书编在一起，合称为“四书”，是传播儒家思想的经典之作。
- B、《红楼梦》中，贾雨村得知林黛玉的母亲名叫贾敏时，拍手笑道：“是极！我这女学生名叫黛玉，她读书凡‘敏’字皆念作‘密’字，写字遇到‘敏’字亦减一二笔……。”这反应了古人的“避讳”之风；而鲁迅小说《祝福》中的短工把祥林嫂死了说成“老了”，是“委婉语”。
- C、王熙凤初见黛玉时，说黛玉不像是外孙女，“竟是个嫡亲的孙女”，因为在中国传统家庭文化认知中，外孙女是外姓，一个“外”字，体现了亲疏的关系，王熙凤这样说，等于同时讨好了贾母、黛玉和贾府的三姐妹，精彩至极。
- D、韩愈在《师说》中赞扬李蟠“六艺经传皆通习之”，“六艺”指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》；六种经书；“传”，是指史书。
正确答案:D -
第7题：
黛玉进贾府，看到贾府处处与其他家不同，因此“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”。反映了黛玉什么心理？
正确答案: 反映了她寄人篱下，心地孤傲，小心谨慎的心理。 -
第8题：
下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）（）
- A、林黛玉来贾府投亲，宝黛初见，宝玉觉得“天上掉下个林妹妹”，十分高兴。宝玉因见黛玉“眉尖若蹙”，便送她“颦颦”二字。宝玉又问黛玉是否有玉，当黛玉回答没有时，宝玉则痛骂那玉是“劳什子”，并哭闹着当众人摔玉。这场面惊坏了黛玉。
- B、冷子兴同贾雨村谈起贾家荣宁二府的许多人和事时，特别说到了荣府贾政生的儿子宝玉。这宝玉虽然淘气异常，但其聪明乖觉处，百个不及他一个，说起话来也奇怪，比如他在评论女儿、男子时就说：“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。我见了女儿，我便清爽，见了男子，便觉得浊臭逼人。”
正确答案:D,E -
第9题：
学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:C -
第10题：
单选题林黛玉初进贾府，贾母问所念何书，林说：“只刚念了《四书》。”后来宝玉问到的时候，她却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”对此，有学生不太明白，（ ）能理清学生心中的疑惑。A林黛玉与贾宝玉本来就是心有灵犀，无须多说双方都心知肚明
B古人认为女子无才便是德，先前的回答已是失误，后来便改过口来了
C林黛玉害怕贾宝玉，不敢说自己学过什么书
D林黛玉早就知道贾宝玉才学甚高，自叹不如所以只说没读什么书
正确答案： B解析：
结合《红楼梦》其他章节内容可知，林黛玉是想隐藏自己的才能，获得更多人的认可。 -
第11题：
单选题某教材设有“中国古代戏剧”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（ ）。A《哈姆雷特》
B《祝福》
C《窦娥冤》
D《林黛玉进贾府》
正确答案： A解析：
A项《哈姆雷特》作者是英国莎士比亚；B项《祝福》作者是近代鲁迅；D项《林黛玉进贾府》是曹雪芹创作的古典小说。只有C项《窦娥冤》是元代关汉卿创作的戏剧。 -
第12题：
填空题曹雪芹，清代著名作家、诗人。代表作《红楼梦》又名《石头记》，《林黛玉进贾府》一文的线索人物是（）。正确答案： 林黛玉解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读《林黛玉进贾府》教学实录（片段），回答下列问题。
案例:
师：《红楼梦》是我国古代文学中的一座巍巍玉山，而《林黛玉进贾府》则是这座玉山上的一块美玉。美玉亦有微瑕，美中常有不足。《林黛玉进贾府》这块美玉是否有“瑕疵”呢？今天就请大家仔细阅读文本，说说自己的发现。
生：课文中有一句：“ 丫鬟进来笑道：‘宝玉来了！’”贾宝玉和丫鬟是主仆关系，“宝玉”一词应该换为“宝二爷”才符合实际。
师：你能勇于提出自己的见解，很好！对这个问题，大家怎么看？
生：我觉得丫鬟不喊“宝二爷”，称“宝玉”体现了贾宝玉与丫鬟们的亲密无间、 情同兄妹的关系，正体现了贾宝玉的“叛逆”性格。
师：说得好！宝玉在贾府中的确与众不同，他“主仆不分，男女无别”的平等作风正是他性格中的闪光点。
生：我发现一个问题，林黛玉到荣国府见王夫人时，房内“靠东壁西面设着半旧 的青缎靠背引枕，王夫人却坐在西面下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥……挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱”。我认为这是作者的小小疏忽，“半旧”的家用摆设怎能表现贾府的豪华奢侈呢?
（掌声）
师：你善于发现，探异求新，不简单!刚才的掌声是对你最好的鼓励。不过，请大家再仔细想想，也许会有更精彩的发现。
生：我不同意，“半旧”让我们看到了贾府更深层次的东西，如果不是有多年的富贵，其家用摆设不会是“半旧”，这个“半旧”正体现了贾府奢华生活的深厚。
生：我也认为作者写得很真实，贾府既不是破落户，也不是暴发户，这个“半旧”体现了贾府的显赫非一朝一夕。
生：其实，这个“半旧”也预示着贾府未来的命运。 师:果然，大家有了新的认识，看来这实在不是作者的疏忽!“半旧”这个形容词恰恰来自于作者直接的生活体验和敏锐细致的观察，这正是作者的用心之处。不过，能够深入思考、有所发现、大胆质疑的精神值得提倡！请继续给名著指“瑕”。
......
师：本节课虽然我们没有找到课文的瑕疵，未免遗憾，但我们收获颇丰，我们感受到了经典作品须慢慢读、细细品，方能悟出其中的妙处。记得当代红学大家周汝昌曾经这样评价道：“曹雪芹是个惊人的天才，他仪态万方地体现了我们中华文化的光彩和境界。他是大文豪、大诗人、大思想家、大词曲家、大音乐家、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大医药学家、大园林建筑学家。这样一个学识极广 博、素养极高深的人写出来的小说，无怪乎有人将它比作‘百科全书’。”希望同学们 课下有机会能通读《红楼梦》，将来成为一个“红楼迷”，甚至成为一名“红学”专家。
（1）请评析教师是如何落实学生学习主体地位的。（10 分）
（2）请说明教师引用周汝昌先生评价的意图。（10 分）答案：解析：本题考查学生对教学实施的评价，题目一考生根据关键词“如何落实学生的主体地位”进行逐条展开，题目二主要从教师语言和教师引导角度予以阐释。 -
第14题：
《红楼梦》中作者是怎样通过冷子兴、林黛玉、刘姥姥来介绍贾府的？
正确答案: 冷子兴以演说形式介绍贾府（虚写），林黛玉和刘姥姥进贾府见证了贾府的人情冷暖、兴盛衰败（实写）；冷子兴是官场的视角，林黛玉是知识女性的视角，刘姥姥是乡野村妇的视角。 -
第15题：
是谁带林黛玉入的贾府？当时她几岁？
正确答案:贾雨村带领林黛玉入贾府。林黛玉进贾府时年龄比较模糊，书中没有明显交代，从第二回内容看是六岁左右，而第三回中林黛玉的表现却似十四、五岁。有红迷考证出，进贾府时六岁，当故事展开时（薛宝钗进贾府）已经十一、二岁了。 -
第16题：
《红楼梦》前几回中，”林黛玉进贾府”、“葫芦僧判断葫芦案”等都具有总纲性质，试就其一作出说明。
正确答案: 通过林黛玉进贾府的行踪，总体介绍了贾府的环境；通过林黛玉进贾府所见的人物，总体介绍了贾府的人物，所以起总纲作用。通过葫芦僧判断葫芦案的情节，总体介绍了贾、史、王、薛四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确了贾府的外部环境，所以也起总纲作用。 -
第17题：
林黛玉父亲病危时是由谁带她回去奔丧的？（）
- A、贾琏
- B、贾宝玉
- C、贾政
- D、贾雨村
正确答案:A -
第18题：
林黛玉进贾府初见宝玉，两人都觉得似曾相识，为什么会这样？
正确答案:木石前盟：林黛玉本是仙山上的绛珠仙草，而贾宝玉原是神瑛侍者。一天，神瑛侍者无意看见了快被枯死的绛珠仙草，于心不忍，便用仙水精心灌溉它，终于让它重又存活，后来绛珠仙草得了仙水的灵气，投胎转世为一女子，就是林黛玉。所以贾宝玉第一次见了林黛玉，就有似曾相识的感觉。而绛珠仙草林黛玉也因为神瑛侍者贾宝玉上辈子的有恩于自己，所以决定这辈子要用眼泪来偿还。 -
第19题：
请选择不正确的两项（）（）
- A、薛宝钗品格端方，容貌丰美，行为豁达，随分从时，比黛玉更得贾府上下喜爱。这令黛玉感到了一丝不平，因此经常与宝玉闹别扭。
- B、宝玉的那块玉正面写着“通灵宝玉”四个字，反面写着“莫失莫忘，仙寿永昌”八个字。
- C、贾府的“四春”分别是：精明的贾元春、孤僻的贾迎春、孤独的贾探春、懦弱的贾惜春，取“原应叹息”之意。
- D、为了尽早和秦钟相聚，宝玉择定了上学的日期。当日早晨收拾完毕，宝玉分别拜见了贾母、贾政和王夫人等人，最后来到林黛玉处辞行，遭到林黛玉善意的嘲笑。
- E、贾雨村由于贪财被革职，到盐政林如海家教林的女儿林黛玉读书。得知京城起复参革人员，贾雨村托林如海求他的岳父家荣国府帮助。正好贾母因黛玉丧母，要接黛玉到身边，林便托贾雨村送黛玉到京。不久金陵应天府缺出，贾家便帮他谋补了此缺，贾雨村又上任去了。
正确答案:B,C -
第20题：
林黛玉到了贾府首先见到的是（）
正确答案:贾母 -
第21题：
学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:D -
第22题：
问答题是谁带林黛玉入的贾府？当时她几岁？正确答案： 贾雨村带领林黛玉入贾府。林黛玉进贾府时年龄比较模糊，书中没有明显交代，从第二回内容看是六岁左右，而第三回中林黛玉的表现却似十四、五岁。有红迷考证出，进贾府时六岁，当故事展开时（薛宝钗进贾府）已经十一、二岁了。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题林黛玉进贾府初见宝玉，两人都觉得似曾相识，为什么会这样？正确答案： 木石前盟：林黛玉本是仙山上的绛珠仙草，而贾宝玉原是神瑛侍者。一天，神瑛侍者无意看见了快被枯死的绛珠仙草，于心不忍，便用仙水精心灌溉它，终于让它重又存活，后来绛珠仙草得了仙水的灵气，投胎转世为一女子，就是林黛玉。所以贾宝玉第一次见了林黛玉，就有似曾相识的感觉。而绛珠仙草林黛玉也因为神瑛侍者贾宝玉上辈子的有恩于自己，所以决定这辈子要用眼泪来偿还。解析： 暂无解析