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某选修教材编排有“小说阅读--情节”单元，教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（）。A、重视作品阅读欣赏的实践活动B、在诵读中感受作品的情节要素C、系统讲授小说鉴赏理论知识D、采用多媒体帮助学生理解作品

题目

某选修教材编排有“小说阅读--情节”单元，教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（）。

  • A、重视作品阅读欣赏的实践活动
  • B、在诵读中感受作品的情节要素
  • C、系统讲授小说鉴赏理论知识
  • D、采用多媒体帮助学生理解作品
相似考题

1.小说的三要素是：人物、情节和___________。

2.小说情节是一组或几组经过挑选，并按照一定的时、空次序和因果关系精心组合起来的事件。小说情节的主要功能有()。A、小说情节是小说的文本骨架B、小说情节是我们获得某种阅读快感的来源C、小说情节是作者表达情感的主要载体D、小说借助情节展示出来的也就是人物性格成长和发展的历史

3.散文与小说的主要区别是()。A、散文不像小说要求有完整的故事情节和人物形象B、散文不像小说，它不准写故事情节和人物形象C、散文不像小说，它只能写小题材

4.关于小说情节线索的表述不正确的有()A、小说情节线索有"单线”、"复线”B、《药》是以给华小栓用人些馒头治病为线索的单线小说C、《项链》是以物为线索的小说D、《孔乙己》是以人为线索的小说

更多“某选修教材编排有“小说阅读--情节”单元，教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（）。A、重视作品阅读欣赏的实践活动B、在诵读中感受作品的情节要素C、系统讲授小说鉴赏理论知识D、采用多媒体帮助学生理解作品”相关问题

  • 第1题：

    ______是小说的灵魂,它统率着作品的一切。

    A.形象

    B.主题

    C.题材

    D.情节


    正确答案：B

  • 第2题：

    某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（　　）。

    A、借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
    B、从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法
    C、从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点
    D、注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征

    答案：C
    解析：
    本题考查单元教学目标的设计。《林黛玉进贾府》选自长篇章回体小说《红楼梦》，《祝福》为鲁迅的短篇小说，《老人与海》为海明威的中篇小说。所以在本单元的教学中，不适合分析短篇小说的结构特点．而应将教学重点放在人物形象分析和小说语言品味上，且让学生学会从环境、人物、情节等方面鉴赏小说的方法。所以本题选择C项。

  • 第3题：

    某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（ ）。


    A.借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
    B.从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法
    C.从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点
    D.注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征

    答案：C
    解析：
    知识点:对单元教学目标的设计。题干中所列举的三篇文章均为小说题材。《普通高中语文课程标准（实验）》第二部分有关小说的“课程目标”中明确指出：

    1.培养阅读古今中外各类小说作品的兴趣，形成良好的文化心态，学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的多元文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，分辨精华和糟粕，作出恰当的评价。

    2.从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学素养。

    3.学习鉴赏小说的有关知识和基本方法，初步把握中外小说的不同艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

    4.朗诵小说的精彩片段，深入领会作品的内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，品味作品的语言魅力。

    由此可见，作为小说的教学目标，应将教学重点放在人物形象分析和小说语言品味上，且让学生学会从环境、人物、情节等方面鉴赏小说的方法。而题干中，《林黛玉进贾府》选自长篇章回体小说《红楼梦》，《祝福》为鲁迅的短篇小说，《老人与海》为海明威的中篇小说。据此，依次判断下列选项。

    A项：小说的故事情节是鉴赏的重点之一，人物的多样性和丰富性可以在故事情节和故事的矛盾发展中体现出来。与题干相符，正确。

    B项：小说的三要素是环境、人物、情节。因此，小说鉴赏也应该把握这三个方面。与题干相符，正确。

    C项：由解析可知，只有《祝福》是短篇小说。故而该选项中提及的“从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点”不符合另外两篇文章。与题干不符，错误。

    D项：小说中的人物性格与身份是在其语言、行为、外貌等方面体现出来的。所以应在鉴赏时把握品味小说人物个性化的语言。与题干相符，正确。

  • 第4题：

    以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。

    • A、应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力
    • B、小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识
    • C、组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解
    • D、组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验

    正确答案:A

  • 第5题：

    小说是典型的叙事作品，传统小说认为不可或缺的三要素是（）。

    • A、意识
    • B、人物
    • C、氛围
    • D、情节
    • E、环境

    正确答案:B,D,E

  • 第6题：

    英国小说家福斯特在《小说面面观》中认为，“国王死了，不久王后也死去了”是故事，而“国王死了，不久王后因伤心而死”则是情节，据此，我们可以说“情节”与“故事”是有着较大区别的两个概念，以下说法错误的是（）。

    • A、故事主要是一种按照时间关系组织起来的一组事件
    • B、情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件
    • C、只有故事，没有较强的情节处理，这样的叙事作品是失败的作品
    • D、情节组织方式比故事组织方式更能见出叙述人的意图

    正确答案:C

  • 第7题：

    越剧《红楼梦》，是根据清代小说家（）的同名文学作品中主要情节加以改编的。


    正确答案:曹雪芹，高鹗

  • 第8题：

    某选修教材编排有"莎士比亚戏剧选读"单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括（）。

    • A、组织欣赏实践活动，互相交流心得
    • B、观摩戏剧演出，加深对作品的体验
    • C、引导学生从书刊、网络搜集相关资料
    • D、采用多媒体增强学生对作品的理解

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    越剧《红楼梦》，是根据清代小说家（）的同名文学作品中主要情节加以改编的。

    正确答案： 曹雪芹，高鹗
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    某选修教材编排有“小说阅读——情节”单元。教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（　　）。
    A

    重视作品阅读欣赏的实践活动

    B

    在诵读中感受作品的情节要素

    C

    系统讲授小说鉴赏理论知识

    D

    采用多媒体帮助学生理解作品


    正确答案： C
    解析：
    该教学设计最突出的特点是摒弃以往的讲读模式，采用以实践带体验，以体验带理解的选修课教学模式，故A项正确，当选。B项“诵读”，C项“讲授理论知识”，D项“采用多媒体”表述不当，排除。

  • 第11题：

    单选题
    某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）
    A

    以点带面，开展专题式教学

    B

    正确处理课内和课外的关系

    C

    培养学生的诗词鉴赏能力

    D

    重视发展学生的探究能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    某选修教材编排有"莎士比亚戏剧选读"单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括（）。
    A

    组织欣赏实践活动，互相交流心得

    B

    观摩戏剧演出，加深对作品的体验

    C

    引导学生从书刊、网络搜集相关资料

    D

    采用多媒体增强学生对作品的理解


    正确答案： D
    解析： "观看电影后组织欣赏交流会"体现出A、B、D项，可排除；"引导学生从书刊、网络搜集资料"在题干中并没有体现，故C项当选。

  • 第13题：

    为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是（ ）。


    A.汪曾祺《葡萄月令》
    B.孙犁《荷花淀》
    C.张天翼《华威先生》
    D.契诃夫《装在套子里的人》

    答案：B
    解析：
    知识点:现当代文学小说作品的抒情特征。

    A项：《葡萄月令》是汪曾祺的一篇抒情文，介绍一年之中与葡萄的种植、培育、采摘、贮藏等有关的“知识”，从一月到十二月。与题干不符，排除。

    B项：《荷花淀》是孙犁的代表作之一。选自孙犁小说、散文集《白洋淀纪事》。全文充满诗意，被称为“诗体小说”。在激烈残酷的抗日战争里，一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。适用于探究小说的抒情特征。与题干相符，当选。

    C项：《华威先生》是现代作家张天翼创作的一部短篇小说，《华威先生》刻画了一个浮夸、傲慢、权欲熏心，“包办抗日”国民党官僚形象，他实际上是包而不办，自诩为民众服务却破坏民众利益，以“人民公仆”自居却过着老爷生活，其言其行处处暴露出他的虚伪本质。《华威先生》最大艺术特点是讽刺手法的运用，通过对人物言行的夸张达到嘲笑、鞭挞生活丑类的目的；但夸张而不失真实，幽默而不失严肃，表现了作者卓越的艺术才能。 不适合用来探究小说的抒情特征。与题干不符，排除。

    D项：《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫创作的短篇小说。在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。因而可以说别里科夫成为了，害怕新事物，维护旧事物反对变革，阻碍社会发展的人的代名词。 不适合用来探究小说的抒情特征。与题干不符，排除。

  • 第14题：

    为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是（ ）

    A.汪曾祺《葡萄月令》
    B.孙犁《荷花淀》
    C.张天翼《华威先生》
    D.契柯夫《装在套子里的人》

    答案：B
    解析：
    题干要求探究“小说的抒情性特征”。A项，汪曾祺的《葡萄月令》是散文，不是小说。B、C、D三项都是小说，但是只有B项的《荷花淀》具有“小说的抒情性特征”。《荷花淀 》揭示了人物和生活的美，揭示了劳动和战斗的诗意。全篇情景交融，意境优美，语言朴素无华，真实自然，形成了一种特有的清新隽永，融小说、散文、诗歌的特 点为一体的散文诗式的小说的独特风格。小说中抒情的笔调，乐观的画面，使小说充满诗情画意。故本题选B。

  • 第15题：

    关于志贺直哉的描述，不正确的是（）。

    • A、主要是写短篇小说
    • B、很多作品被收进日本中学教科书
    • C、喜欢用散文的格调写小说
    • D、小说情节感十足

    正确答案:D

  • 第16题：

    《钢铁是怎样炼成的》小说以保尔的成长经历来组织情节，请简单勾勒小说的情节线索。


    正确答案:少年保尔的生活与反抗——战士保乐在战场上奋勇杀敌——建设者保尔的忘我工作——与疾病顽强斗争。

  • 第17题：

    结合熟悉的作品，简要论述小说情节的重要性。


    正确答案:（1）情节是文学作品中将生活事件贯穿起来的基本脉络。情节在小说中的展开，可以充实作品的社会历史内涵，也可以增强作品形象体系的丰富性和吸引力。
    （2）小说中情节的时间关系，是由事件时间和叙述时间交错组成的。
    （3）小说的情节要求完整，即事件的各个环节之间有严密的内在联系（因果关系、叠加关系、递进关系）。
    （4）小说的情节往往在复杂性和丰富性方面，具备明显的优势。小说在叙事的过程中，可以利用种种细节来充实情节，使情节得到最大限度的丰富。

  • 第18题：

    某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）

    • A、以点带面，开展专题式教学
    • B、正确处理课内和课外的关系
    • C、培养学生的诗词鉴赏能力
    • D、重视发展学生的探究能力

    正确答案:D

  • 第19题：

    以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》选修课程教学目标，说法不正确的一项是（）。

    • A、阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力
    • B、能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇
    • C、学习鉴赏小说、散文的基本方法，初步把握中外小说、散文各自的艺术特性
    • D、尝试进行小说、散文的创作

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。
    A

    应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力

    B

    小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识

    C

    组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解

    D

    组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验


    正确答案： A
    解析： A项应为"应重视作品阅读哲学的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力"。

  • 第21题：

    多选题
    小说是典型的叙事作品，传统小说认为不可或缺的三要素是（）。
    A

    意识

    B

    人物

    C

    氛围

    D

    情节

    E

    环境


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    《钢铁是怎样炼成的》小说以保尔的成长经历来组织情节，请简单勾勒小说的情节线索。

    正确答案： 少年保尔的生活与反抗——战士保乐在战场上奋勇杀敌——建设者保尔的忘我工作——与疾病顽强斗争。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    结合熟悉的作品，简要论述小说情节的重要性。

    正确答案： （1）情节是文学作品中将生活事件贯穿起来的基本脉络。情节在小说中的展开，可以充实作品的社会历史内涵，也可以增强作品形象体系的丰富性和吸引力。
    （2）小说中情节的时间关系，是由事件时间和叙述时间交错组成的。
    （3）小说的情节要求完整，即事件的各个环节之间有严密的内在联系（因果关系、叠加关系、递进关系）。
    （4）小说的情节往往在复杂性和丰富性方面，具备明显的优势。小说在叙事的过程中，可以利用种种细节来充实情节，使情节得到最大限度的丰富。
    解析： 暂无解析

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