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教师在讲授完交际中的语言运用后，老师给学生出了以下几道试题：（1）从以下三个对联中选择一个送给一个即将过生日的朋友。甲：三阳始布，四序初开。福庆初新，寿禄延长。乙：回回故往，逐吉新来。年年多庆，月月无灾。丙：交以道接以礼，近者悦远者来。（2）试着给春节写一副简单的春联。（3）试着从日常生活中搜集表达新婚、生日、春节、中秋等祝福的对联。以下说法不正确的一项是（）。A、引导学生养成对传统文化知识素养的重视B、培养学生学以致用的能力C、考查学生对文本学习掌握的水平D、考查学生阅读文言文的能力

题目

教师在讲授完交际中的语言运用后，老师给学生出了以下几道试题：（1）从以下三个对联中选择一个送给一个即将过生日的朋友。甲：三阳始布，四序初开。福庆初新，寿禄延长。乙：回回故往，逐吉新来。年年多庆，月月无灾。丙：交以道接以礼，近者悦远者来。（2）试着给春节写一副简单的春联。（3）试着从日常生活中搜集表达新婚、生日、春节、中秋等祝福的对联。以下说法不正确的一项是（）。

  • A、引导学生养成对传统文化知识素养的重视
  • B、培养学生学以致用的能力
  • C、考查学生对文本学习掌握的水平
  • D、考查学生阅读文言文的能力
相似考题

1.教师讲授《圆的周长》,下列哪项讲授方式体现了学生的参与度()A.教师让学生学习课本，听教师讲述内容B.在上课时，教师播放关于圆周长测量的视频，然后开始讲课C.上课中，教师使用几何画板，并且教学生如何使用，然后使用几何画板画圆，引入主题D.完全听老师主导课堂讲授

2.试题1(1) 在“教学管理”数据库中，有一个“教师”表。将“教师”表中的“姓名”字段和“教师编号”字段位置互换。(2) 在“教学管理”数据库中，有一个“学生”表。将“学生”表中的“团员”字段的“格式”设置为“是/否”。

3.在历史课中，老师讲授活字印刷术的发明，给每个学生发一把小刀和一个橡皮，让学生在橡皮上刻自己的名字，比一比谁刻得好。学生们很好奇，十分钟后进行展示，教师对学生刻的字进行点评。 (1)对教师的做法如何评价，说明理由。（8分）(2)历史教师在组织学生进行历史制作时应考虑哪些问题？（8分）

4.在讲授《乌鸦喝水》一课时,下列哪项最能激发学生的学习兴趣()A.在上课时，老师给同学生放映关于课文的故事情节的视频，并且组织学生讨论以及评价乌鸦的做法B.老师上课先教学生认字，然后阅读课文，讲述课文意思，最后播放该视频片段C.老师舍弃传统黑板，采用PPT放映进行上课讲授课文内容D.老师按照传统方式进行这节课的讲授

参考答案和解析
正确答案:D
更多“教师在讲授完交际中的语言运用后，老师给学生出了以下几道试题：（1”相关问题

  • 第1题：

    陶老师在摄影教学中，拟让学生了解摄影的取景方法，以下做法不适合的是（ ）。


    A.教师讲授与示范相结合
    B.师生一同赏析经典摄影作品
    C.教师讲述摄影的历史及价值
    D.请摄影家介绍取景经验

    答案：C
    解析：
    本题考查教学设计中教学方法的运用。由题干可知本课需要引导学生了解摄影的取景方法，需要实践操作才能帮助学生更好掌握。针对这一知识点采用教师讲授与示范的方式、赏析经典摄影作品、请摄影家介绍取景经验，这些教学方法都可以帮助学生了解、掌握摄影的取景方法。故A、B、D项做法适宜。

    C项：教师讲述摄影的历史及价值，对于帮助学生了解摄影的取景方法没有帮助。

  • 第2题：

    在口语交际教学中，教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境，下列对该情境设计的相关分析，不正确的是（ ）。


    A.口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能
    B.口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要点
    C.口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行
    D.口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系

    答案：B
    解析：
    知识点:口语交际课的教学设计和教学建议。

    A项：口语交际教学的目的是让学生学会倾听、表达、交流等，学会基本生活技能，表述正确，排除。

    B项：口语交际教学不应该大量讲授原则和要点，应该以学生为主体，开展多项活动，表述错误，当选。

    C项：语文课程标准提出，口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望，表述正确，排除。

    D项：口语交际教学要紧密联系学生的生活实际，表述正确，排除。

  • 第3题：

    自主探究学习包括两个方面（）.

    • A、学生个体的独立自学
    • B、认真听老师讲授
    • C、学生群体的协作学习
    • D、学生与教师的互动

    正确答案:A,C

  • 第4题：

    下列有关讲授法的叙述正确的是：（）

    • A、讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法
    • B、讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关
    • C、学生经由讲授法获得的是"第二手"资料，在很大程度上是被动的
    • D、讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，所以讲授的进度很适合所有学生
    • E、讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生

    正确答案:C

  • 第5题：

    信息技术环境下，关于课堂讲授式教学模式，说法正确的是（）

    • A、是以学生探究为主体的教学模式
    • B、是一种以教师为主，教师讲.学生听的“讲授型”模式
    • C、教学过程可以得到计算机及网络支持。
    • D、课堂教师以学生为主.老师起辅助作用。

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（）。

    • A、音源创设情境
    • B、美术创设情境
    • C、语言创设情境
    • D、光线创设情境

    正确答案:B

  • 第7题：

    教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

    • A、请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度
    • B、教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力
    • C、在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举
    • D、课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。
    A

    教师要用学生的语言去讲授

    B

    教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳

    C

    教师要用学生能理解的语言去讲授

    D

    教师能用超出学生现有理解水平的词汇


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（）。
    A

    音源创设情境

    B

    美术创设情境

    C

    语言创设情境

    D

    光线创设情境


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师在讲授完交际中的语言运用后，老师给学生出了以下几道试题：（1）从以下三个对联中选择一个送给一个即将过生日的朋友。甲：三阳始布，四序初开。福庆初新，寿禄延长。乙：回回故往，逐吉新来。年年多庆，月月无灾。丙：交以道接以礼，近者悦远者来。（2）试着给春节写一副简单的春联。（3）试着从日常生活中搜集表达新婚、生日、春节、中秋等祝福的对联。以下说法不正确的一项是（）。
    A

    引导学生养成对传统文化知识素养的重视

    B

    培养学生学以致用的能力

    C

    考查学生对文本学习掌握的水平

    D

    考查学生阅读文言文的能力


    正确答案： B
    解析： 并未体现出学生阅读文言文的能力，D项错误，故选。

  • 第11题：

    多选题
    下列有关讲授法的叙述正确的是：（）
    A

    讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法

    B

    讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关

    C

    学生经由讲授法获得的是第二手资料，在很大程度上是被动的

    D

    讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，但讲授的进度不一定适合所有学生

    E

    讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列行为中，属于讲授运用不当的是（）。
    A

    在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考

    B

    与其他方法、技能进行优化组合

    C

    教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授

    D

    在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    案例：
    以下是章老师的《域名与域名的管理》一课的教学片段。
    章老师首先介绍了域名的含义和作用，然后给出表1，让学生找规律，探索域名的构成及命名规则。

    学生发表各自的看法，用时5分钟。
    之后教师总结如下：
    (1)域名基本结构就是一个层级结构，层间用“．”分开，顶级域名在后，次级域名依次向前。
    (2)域名命名规则：(略)。
    接着。章老师引导学生以小组讨论的方式做了一个“编名字”的小游戏。
    小组讨论．完成以下任务：
    ①给一所新学校“红星高中”编写域名；
    ②给父母或亲戚开的一家新技术公司编写域名。
    章老师将学生编写的域名记录下来(如表2)，并引导学生参照教材中的域名命名规则进行点评。

    问题：
    (1)请分析章老师设计“编名字”小游戏的意图。
    (2)如果你是章老师，请编写一段教师语言对表2中的域名进行点评。


    答案：
    解析：
    (1)主要测试学生是否掌握教学目标中的知识与技能目标，看大家能否理解域名的基本结构、命名规则，能否根据实际需要独立设计域名。 (2)第1组同学：我们首先看他们的域名结构都是没有问题的。而且大家对顶级域名的书写也没有问题。看来大家对域名结构掌握得都比较好。但是红星高中这里二级域名使用不恰当，红星高中是教育机构而不是商业组织，所以应该使用．edu而不是．com。另外新技术公司域名这里使用了汉字，虽然现在允许使用中文域名，但是不推荐。所以你们对域名命名规则、常见域名的意义理解得不够透彻。如果能在这两方面的知识进一步加深理解，就更好啦。
    第2组同学：我们首先看他们的域名结构也是没有问题的。红星高中的二级域名使用了．edu，对于新技术公司的二级域名使用了．com。说明他们对域名级别、常见域名．edu、．com掌握得比较好。但是在红星高中这里使用，是不符合域名命名规则的。所以如果能对域名命名规则再加深理解记忆就更完美啦。

  • 第14题：

    在音乐课上，某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（ ）。

    A.音源创设情境
    B.美术创设情境
    C.语言创设情境
    D.光线创设情境

    答案：B
    解析：
    B选项，老师在课上通过美术引入印象派，再引入德彪西属于美术创设情境，综上，B选项正确。

    A选项，音源创设情境是指通过音乐的方式创设，故排除。

    C选项，教师通过语言的描述帮助学生创设情境，属于语言创设情境，故排除。

    D选型，光线创设情境是指运用光线的明暗变化创设，故排除。

    故正确答案是B项。

  • 第15题：

    下列关于讲授说法不正确的是（）

    • A、讲授的“语言流”中的逻辑性，能启发学生的思路
    • B、讲授中布疑、设问或解决问题的过程展示，均可激发学生思考或给学生以示范、启示
    • C、教师在讲授中所体现的思想、观点，所流露的情感对学生具有潜移默化的影响
    • D、讲授法与灌输法之间有必然的联系

    正确答案:D

  • 第16题：

    课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。

    • A、教师要用学生的语言去讲授
    • B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
    • C、教师要用学生能理解的语言去讲授
    • D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇

    正确答案:C

  • 第17题：

    下列行为中，属于讲授运用不当的是（）

    • A、在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考
    • B、与其他方法、技能进行优化组合
    • C、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授
    • D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素

    正确答案:C

  • 第18题：

    教师在讲授语言现象中的儿化音时，为了让学生更加清晰地理解，为学生列举了以下例子，但有一项是不符合要求的，请帮这位老师指出来（）。

    • A、刀把儿
    • B、一块儿
    • C、有趣儿
    • D、小女儿

    正确答案:D

  • 第19题：

    判断题
    “教师的语言”指的是第二语言老师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学中有意识使用的目的语系统的变体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：
    刘珣先生论著中对“教师的语言”做了界定，他认为，“教师的语言”是一个特定的概念，是指第二语言教师为了达到交际的目的，对有意识使用的目的语系统的变体。“教师的语言”在语音、词汇、语法等方面都有特点，如：发音夸张、语速较慢；一般只用基本词汇，少变化；附带大量手势、动作和表情等。

  • 第20题：

    单选题
    教师在讲授完八年级下册第六单元的“写作·口语交际·综合性学习”课后，根据学到的“对联知识”，老师给学生出了以下几道试题：　　（1）从以下三个对联中选择一个送给一位即将过生日的朋友。　　甲：三阳始布，四序初开。福庆初新，寿禄延长。　　乙：回回故往，逐吉新来。年年多庆，月月无灾。　　丙：交以道接以礼，近者悦远者来。　　（2）试着给春节写一副简单的春联。　　（3）试着从日常生活中搜集表达新婚、生日、春节、中秋等祝福的对联。　　以下说法不正确的一项是（　　）。
    A

    引导学生养成对传统文化知识的重视素养

    B

    培养学生学以致用的能力

    C

    考查学生对文本学习掌握的水平

    D

    考查学生阅读文言文的能力


    正确答案： D
    解析：
    题干中教师布置的试题意在引导学生了解传统文化知识，尝试使用已经掌握的文言文知识，与阅读能力无关。

  • 第21题：

    单选题
    下列关于讲授说法不正确的是（）
    A

    讲授的“语言流”中的逻辑性，能启发学生的思路

    B

    讲授中布疑、设问或解决问题的过程展示，均可激发学生思考或给学生以示范、启示

    C

    教师在讲授中所体现的思想、观点，所流露的情感对学生具有潜移默化的影响

    D

    讲授法与灌输法之间有必然的联系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师在讲授语言现象中的儿化音时，为了让学生更加清晰地理解，为学生列举了以下例子，但有一项是不符合要求的，请帮这位老师指出来（）。
    A

    刀把儿

    B

    一块儿

    C

    有趣儿

    D

    小女儿


    正确答案： C
    解析： 考查普通话中的儿化现象。D项中的"儿"是词根语素，是独立的字音，不属于儿化现象。

  • 第23题：

    单选题
    曾老师在中国画鉴赏课中，以生动、形象的语言向学生描绘了中国画的艺术特色，帮助学生体验中国画的精神内涵。曾老师所采用的教学模式是（  ）。
    A

    范例教学

    B

    讲授教学

    C

    引导教学

    D

    发现教学


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    教师为了提高学生的口语表达能力，计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是(  )。
    A

    观看名家演讲的精彩视频，学习并进行班级演讲

    B

    向学生系统地讲授口语交际知识，提高交际应对能力

    C

    设计口语交际情境，在实践中提高口语交际能力

    D

    根据不同的交际场合和目的，适时指导学生恰当地进行表达


    正确答案： B
    解析：

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