以下是口语交际话题“说说校园里的春天”的教学构想，阅读并回答问题。将学生分成几个小组，去不同的观察点．并分别给他们提出不同的观察要求：一组观察小池里的水，一组观察花园里的花草，一组观察院内的树木。课堂上先问大家都观察到了什么，再互相发问。这样学生就会提出“我想知道池子里的水怎么样，和其他季节有什么不同”“我想知道花园里的什么花开了，开得怎样”“我想知道什么树木长出了叶子，你能描述一下吗”等问题。对以上教学构想的评价，不恰当的是（）。A、“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听与说互动的过程，

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的材料。

第5题：

口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。

第6题：

下面选项中不正确的是（）

• A、应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行
• B、口语交际教学应努力贴近生活话题，采用灵活形式组织教学。
• C、第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯，重在鼓励学生自信的表达。
• D、第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力，学会倾听、表达、交流

第7题：

口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的（）和（），使每个学生有话可说，有话要说。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

语文教学的目标有（）。

• A、识字与写字目标
• B、阅读目标
• C、写作目标
• D、口语交际目标

第17题：

习作教学要与（）密切结合。

• A、综合性学习
• B、口语交际教学
• C、识字写字教学
• D、阅读教学

第18题：

口语交际教学应注意哪些问题？

第19题：

在阅读教学和作文教学中进行口语交际教学有哪些方法？ 

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：