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问答题一名学生在日记里写道：“我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……” 问题： 这则材料所反映的传统课堂教学的弊端是什么?
题目
问答题
一名学生在日记里写道：“我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……” 问题： 这则材料所反映的传统课堂教学的弊端是什么?
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，就是说，教师要以学生为中心，通过教育和教学促进师生积极的交往、互动，最终促进每一位学生的发展。从 该学生的日记可以看出，教师很少请他回答问题，而学生需要的恰恰就是表达自己看法、抒发自己感情的机会。由此，可以看出传统课堂教学具有一些弊端，如下：
(1)以学科为本位的传统教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验，以及道德生活和人格养成。
(2)传统教学注重的是学生取得的学习成绩，这是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。
(3)传统教学是精英教育，目的是培养优秀学生，重视那些被认定为“有发展前途”的学生，却忽视了其他学生的发展。
(1)以学科为本位的传统教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验，以及道德生活和人格养成。
(2)传统教学注重的是学生取得的学习成绩，这是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。
(3)传统教学是精英教育，目的是培养优秀学生，重视那些被认定为“有发展前途”的学生，却忽视了其他学生的发展。
解析：
暂无解析
更多“一名学生在日记里写道：“我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这”相关问题
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第1题：
顾客：老板，你这盘鱼香肉丝里怎么没有鱼啊？
老板：这有什么奇怪的！难道老婆饼里有老婆吗？
以下哪项的对话方式与上述最为相似或相同（ ）A．老师：小明，你为什么没有做我昨天布置的家庭作业啊？
小明：对不起，老师！难道我没有回家也要做家庭作业吗？
B．妻：亲，你的钱包里怎么没有钱啊？
夫：这没什么不正常！难道茶叶罐里总是有茶叶吗？
C．孩子：妈妈，棉花糖里怎么没有棉花啊？
妈妈：这很正常！难道你用的英雄墨水里藏了一个英雄吗？
D．顾客：小妹，你卖的珍珠奶茶里怎么没有珍珠？
售货员：这有什么稀奇！夫妻肺片里也没有夫妻啊！答案：D解析：题干的对话所犯逻辑错误为混淆概念，顾客将“鱼香肉丝”中“鱼”的概念理解为动物“鱼”，老板以同样的逻辑方式反驳。D项中顾客将“珍珠奶茶”中“珍珠”的概念理解为珠宝“珍珠”，同样是混淆了概念，售货员以同样的方式反驳。题干与D项都是实物之间的对比，C项中英雄墨水中的“英雄”为品牌，因此D项更符合题意。 -
第2题：
我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。答案：解析：这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法。但作为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导。教师不仅要充实自己，更应该充实学生。今天教师想了、读了、写了。那么学生想了、读了、写了吗？你教的学生理解了吗？理解了多少呢？达到课程目标了吗？ -
第3题：
有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
问题：你认为这位教师的做法如何?(7分)请从教师的职业道德方面进行分析。(7分)答案：解析：(1)这位教师的做法很好；
(2)对学生，尤其是对学习成绩不好的学生所采取的方法得当；
(3)这种做法既尊重了学生，又保护了学生的自尊心；
(4)体现了教师职业道德的高尚和对学生真心的热爱。 -
第4题：
邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师（）。
- A、善于自我反思
- B、缺乏探索精神
- C、缺乏问题意识
- D、辫于自我暗示
正确答案:A -
第5题：
高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？
正确答案:新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点。
（1）重认知轻情感。以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。
（2）重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。
（3）传统的教学重结论轻过程。只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。
（4）传统的教学是精英教育，目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。 -
第6题：
有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。你认为这位教师的做法如何？请从教师的职业道德方面进行分析。
正确答案: （1）这位教师的做法很好，值得推广。
（2）《中小学教师职业道德规范》要求教师做到热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求是沟通师生的感情桥梁。热爱学生就要公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是落后生、差生。
（3）材料中的那位教师就是这方面的典范。他发现那个成绩不太好的学生常举手，让他回答时又不会。面对这种情况，他不是训斥、讽刺，而是深入了解学生，了解情况后，又协定恰当的方式鼓励这位学生，终于使这位后进生跨入先进生行列。这正是这位老师热爱学生的具体体现。 -
第7题：
单选题到北京以后，我每天都希望下雪，因为在我们国家一年四季都是夏天，我只在电视里看见过雪。今天终于下雪了，早上我起床的时候，看见外面的树和房子都变白了，我高兴极了，马上带着照相机跑出去照相。★根据这段话，可以知道：A现在是夏天
B这不是我第一次看下雪
C她今天很高兴
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题材料： 有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，老师让他起来回答时，他又不会。刘老师注意到了这一现象，在课下主动找到这个学生，问他这样做的原因。该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以在老师提问时我总举手就是想向大家证明我不笨。”刘老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：”以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，刘老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析刘老师的教育行为。（14分）正确答案：解析： -
第9题：
问答题一名学生在日记里写道：“我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会。”问题：这则材料所反映的传统课堂教学的弊端是什么?正确答案： 新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，就是说，教师要以学生为中心，通过教育和教学促进师生积极的交往、互动，最终促进每一位学生的发展。从该学生的日记可以看出，教师很少请他回答问题，而学生需要的恰恰就是表达自己看法、抒发自己感情的机会。由此，可以看出传统课堂教学具有一些弊端，如下：(1)以学科为本位的传统教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验，以及道德生活和人格养成。(2)传统教学注重的是学生取得的学习成绩，这是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。(3)传统教学是精英教育，目的是培养优秀学生，重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，却忽视了其他学生的发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题女：王律师，我有一个朋友想来上海做生意。男：好啊，上海这个城市大，市场也大，机会也多。女：可是我们对当地的情况都不太了解。男：可以问我啊，我在这儿工作快二十年了，我熟悉啊。问：男的为什么说可以问他？A他是警察
B他是负责人
C他熟悉上海
D他放暑假了
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题女：昨天晚上陪客户唱卡拉OK，特别高兴吧？你们都是年轻人，一定玩儿得很开心。男：别提了，昨天是我女朋友的生日，我没能为她庆祝生日，现在她都不接我的电话了。女：没关系，明天买束花送给她不就行了？可别因为这件事头疼，影响工作。男：我的头不疼，手可是真疼啊！为了让客户高兴，我使劲儿鼓掌，可是他歌唱得实在不怎么样。问：从对话中可以知道什么？A男的昨天晚上不想陪客户
B男的昨天玩儿得特别高兴
C客户唱歌非常好听
D男的要给女的买花
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题女：今天你去幼儿园接女儿吧，我今天晚上加班。男：可是今晚我也要加班啊！女：那怎么办啊？男：我让朋友帮咱们去接一下吧。问：他们是什么关系？A朋友
B夫妻
C同事
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
小高发短信告诉老师，谢谢你点我回答问题，我很高兴，作为老师你怎么看?答案：解析：由小高反馈可知，我对小高的做法值得被肯定的。作为老师有如下看法。
第一，对于学生的教育应当是以正面教育为主，教师应当秉承这样的理念，积极的进行正强化，有助于学生的学习。
第二，赏识教育可以增强学生的自信心，提高学生的学习动力和兴趣，建立良好的师生关系。在使用的过程中应该依据学生的具体特点，选择性使用。既要鼓励学生，同时也要严格要求学生。
第三，过度的赏识教育会在某种程度上增加学生的自大情绪，不利于学生建立正常的学习动机和学习心态。对于类似小高这样的学生在以后教学中我应该继续鼓励，但也应把握好度,帮助学生健康成长。 -
第14题：
家长开放日时，二（6）班一位家长听完数学展示课之后向班主任反映：“班里孩子多，我家然然胆子小又不爱说话，这堂课他一次手也没有举，虽然有一次被叫起来回答问题了，但那个题没什么难度，我感觉他这堂课收获很小。您能不能跟数学陈老师说说让他多给然然些机会？”面对这样的情况，班主任如何回复最合适？A.表示会让数学老师多给孩子发言机会，让家长放心
B.表示会跟数学老师沟通，也请家长鼓励孩子积极发言
C.建议家长直接与数学老师沟通，自己不便向数学老师提要求
D.暗示家长数学老师曾经多次给然然机会，但孩子回答得不好答案：B解析：学生学习遇到困难，需要家长与教师一起努力来帮助学生。此外班主任是沟通学科教师和家长的桥梁，所以B选择最合适。
因此，选择B选项。 -
第15题：
某业主投诉：我买的房子虽然已入住半年，可我却高兴不起来。因为房子存在质量问题：卫生间渗水、墙面有裂缝、门窗歪斜。找物业公司和开发商后，他们只是把裂缝补了补，渗水和门窗歪斜还存在，这严重影响我的使用。因此，我准备不支付物业公司的物业管理费了，不知这种做法是否合理？请你回答该业主提出的问题并提出你的处理意见。
正确答案:按时交纳物业管理费是业主的法定义务。业主不能以房子质量差为理由来逃避自己交纳物业管理费的法定义务。业主只要享受了物业管理服务，就应交纳管理费。从法律上讲，不交纳管理费，不仅损害了物业管理公司的合法权益，而且也严重地损害了全体业主的合法权益。如果某业主自身的合法权益受到了侵害，则物业管理公司可协助业主要求开发商维修房屋或赔偿经济损失，或协助业主直接向人民法院提起诉讼，要求赔偿损失。业主必须意识到维护合法权益必须用合法的方式、合法的手段来维护，法律绝对不能允许用非法的方式、非法的手段来维护合法权益。 -
第16题：
情况是这样的，之前我改过一次住房公积金密码，但是因为很长时间没用，现在忘记了，这应该怎么办啊？我是上海住房公积金卡。
正确答案: 没关系你可以登陆上海住房公积金网站然后通过手机取回用户名跟密码。还可以通过发送shgjj@shgjj.com邮件或网站邮箱进行账户注销，重新注册。 -
第17题：
一名学生在日记里写道：“我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会。” 问题： 这则材料所反映的传统课堂教学的弊端是什么?
正确答案: 新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，就是说，教师要以学生为中心，通过教育和教学促进师生积极的交往、互动，最终促进每一位学生的发展。从该学生的日记可以看出，教师很少请他回答问题，而学生需要的恰恰就是表达自己看法、抒发自己感情的机会。由此，可以看出传统课堂教学具有一些弊端，如下：
(1)以学科为本位的传统教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验，以及道德生活和人格养成。
(2)传统教学注重的是学生取得的学习成绩，这是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。
(3)传统教学是精英教育，目的是培养优秀学生，重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，却忽视了其他学生的发展。 -
第18题：
单选题男：我们一直在一家公司上班，今天终于有机会见面了。女：是啊，很高兴见到你！ABCDE正确答案： A解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”上述所反映的传统课堂教学的弊端是什么？正确答案： 新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点：
①重认知轻情感。以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。
②重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。
③传统的教学重结论轻过程。只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。
④传统的教学是精英教育，目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师（）。A善于自我反思
B缺乏探索精神
C缺乏问题意识
D辫于自我暗示
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》中的一节诗，回答下列问题：我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊!A．本节开头两句有什么寓意？B．概括这节诗的中心旨意。C．这节诗运用了什么表现方法？正确答案：解析： -
第22题：
单选题我非常珍惜这份工作，______。A因为它提供了为我一个博览群书的好机会
B因为它为我提供了一个博览群书的好机会
C它因为提供为我了一个博览群书的好机会
D因为它提供了我为一个博览群书的好机会
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题黄山，这是多么吸引人的地方啊！没想到，我会有机会跟妈妈一起去游览，这多么让人兴奋啊！这段话的主要意思是：（ ）。A黄山很吸引人
B我要去黄山，很兴奋
C我没想到会去黄山
D妈妈要去黄山
正确答案： C解析：
“我会有机会……，这多么让人兴奋”提示因为有机会去黄山，“我”很兴奋。 -
第24题：
问答题老师：今天，我拿到了《学生评价手册》，看到您对我的评价，我觉得非常难过。您是这样写的：原本你可以学得更好，你的好动，使你处处落后于班级同学，老师希望你在暑假中好好反省一下……老师，您为什么说我处处落后于班级同学呢？虽然我有时上课爱做小动作，作业做得慢，我有许多缺点，但是，我身上还是有些闪光点的，您没有发现吗？我竖笛吹得很好，那是我的一个闪光点，老师您一定不会忘记我的笛声吧！刚开始学吹的一年里，我的水平很糟糕。我每天一有空就练，终于有一天，美妙的音乐从笛孔中飘了出来，我成功啦！我不但会吹老师教过的曲子，也会吹老师没有教过的曲子，同学们都惊讶地问我：“你怎么会吹这么多曲子？”我说：“因为我多练，所以就熟能生巧了。”我现在的水平在班级中是数一数二的，我从一只“丑小鸭”变成了一只“小天鹅”。老师，您一定还记得我写的小诗《我的妈妈》吧！“我的妈妈是老师，学生一批又一批。”那是有一次，您要我们写一篇《龙年畅想》的作文，我写了这首小诗交给您。因为我的妈妈是老师，她常常把没批完的作业和考卷带到家里，批到很晚才睡觉。我觉得妈妈很辛苦，希望她和我们一样“减负”，我就写了这首小诗。您读完后，在班级里表扬了我，还叫全班每人都写一首《龙年小诗》，班级里涌起写诗的热潮；您把写得好的诗贴在墙上，我的诗被贴在了第一页，您知道，我心里有多么自豪啊！我还会朗诵，您让我主持过主题班会；我的双手也很灵巧，我会剪窗花、折飞机、做“糖纸人”……老师，这些好的地方都是我用功练出来的。您能不说我“处处落后于班级同学”了吗？我一定要多加努力，改正缺点，做一个像成人一样的小学生。请对案例中教师的评价行为予以分析。正确答案： 该案例中的评价，是传统评价，它存在以下几个问题：
1、评价功能失调：忽视评价促进学生发展的本质功能。这样使学生成了失败者，不能够获得鼓励，不能够体验成功的快乐，严重背离了促进全面发展的教育宗旨。
2、评价内容片面：忽视学生的发展。
3、评价方法单一：重量化，轻质性。
4、评价对象：地位被动，评价双方关系紧张对立：民主很少，忽视评价主体的多源，多问价值，尤其忽视学生的自评，互评和家长参与的价值。学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。
鉴于此，我们应引起反思；加强学习，努力吸取先进的教育研究成果，构建能够调动教学双方主动性和积极性，能促进教学双方发挥自身潜质的评价体系和方法。其具有人文精神，着眼于终身教育，立足于经济知识，最大限度地实现评价主体与客观的统一。其应体现“多元性、主体性、过程性、激励性”等。解析： 暂无解析